Т?рт. Бес. Алты.

Т?рт. Бес. Алты.

Беске дейін санауды ?йрету. Сан мен зат атауын байланыстыра айта алу да?дыларын ?алыптастыру. Орыс топта?ы балаларды мемлекеттік тіл ?аза? тілін ?йреніп білуге ?йрету.

К?тілетін н?тиже: беске дейін санауды ойын барысында ?олдана біледі.

Біледі:балалар санауды ме?гереді.

Игереді:балалар беске санауды дейін санауды, сан мен зат атауын байланыстыра айта алу да?дыларын ?йренеді.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Т?рт. Бес. Алты. »

Ересектер тобына арналған оқу жұмыстарын

ұйымдастырудың технологиялық картасы

Білім беру саласы: «Қатынас»

Бөлімдері: Қазақ тілі

Тақырыбы: Торт. Бес. Алты.

Мақсаты: беске дейін санауды үйрету. Сан мен зат атауын байланыстыра айта алу дағдыларын қалыптастыру.

Қолданылатын көрнекі құралдар: 1, 2, 3, 4, 5 сандары жазылған көрнекі құралдар.

Әдіс-тәсілдер: түсіндірме, сұрақ-жауап, ойын, практикалық, кейіпкердің келуі.

Іс әрекет кезеңдері	Педагогтың іс - әрекеті	Балалардың іс - әрекеті
Мотивациялық - қозғаушылық	Сәлеметсіңдер ме, балалар! Күніміз сәтті болсын! І. Сәлемдесу (оқу сағатына дайындық) Сәлем ³! Жарқырасын әлем! Сәлем ³! Берем иіліп сәлем. ІІ. Өткен тақырыпты қайталау. 1) Үшке дейін санау (қазақ, орыс, ағылшын тілдерінде) 2) «Текшелер адасып кетті» ойыны (сандарды ретімен қою) 3) Сұрақ-жауап «Чего бывает ...?»	Балалар «Сәлем» сергіту сәтін педагогпен бірге орындайды. Балалар үшке дейін санауды хормен қайталайды. Балалар адасып кеткен текшелерді ретімен қояды. Сұрақтарға жауап береді.
Ұйымдастырушылық - ізденістік	ІІІ. (Есікті біреу қағады) Полиция қызметкері кіріп, балалармен амандасады. Полиция қызметкері: - Естідім, бағдаршамның түстерін біледі екенсіңдер. Педагог: - Бағдаршамның әр көзі не білдіретінін де білеміз. Балалар: - красный стоять Педагог: - қызыл тоқта! Полиция қызметкері: - Сары түс не білдіреді? Балалар: - приготовиться! Педагог: - дұрыс дайындал (балалар қайталайды) Полиция қызметкері: - Ал, жасыл түс не білдіреді? Балалар: - иди! Педагог: - дұрыс, жүр (балалар қайталайды) Педагог: - көрдің бе, біздің балалар қаншалықты көп нәрсе біледі. Қолыңдағы не? Полиция қызметкері: - Білмеймін. Келе жатып, балабақшаның жанынан тауып алдым. Ішін ашып қараған жоқпын. Педагог: - Қане, көрейік. Балалар, конвертті ашып көрейік пе? - Балалар, қараңдаршы! Қандай керемет! Кім біледі, мынау қандай сан? Неге ұқсайды? Сұрақ-жауап «Чего бывает ...?» - Жарайсыңдар, балалар! «4» соңынан оқушылардың жақсы көретін бағасы... Қандай деп ойлайсыңдар? «5» - Ал енді, балалар, санайық. Бір екі, үш, төрт, бес. Полиция қызметкері: - Жарайсыңдар, балалар! Ал мен жұмысымнан қалмайын. Сау болыңдар! Педагог: - Балалар, сендер шаршаған боларсыңдар. Шаршасаңдар, мынадай қызық ойын ойнайық «Ойланып сана» Педагог: - жарайсыңдар, балалар!	Балалар амандасады. Балалар бағдаршамның түстері не білдіретінін айтады. Балалар «Иә» деп жауап береді. Балалар «орындықтың 4 аяғы, аңның 4 аяғы, мәшинаның 4 доңғалағы...» - деп жауап береді. Балалар «5» - деп жауап береді. Балалар хормен санайды. Балалар полиция қызметкерімен қоштасады. (педагог балаларды екі топқа бөліп, ойынды ойнатқызады)
Рефлексивті - коррекциялаушы	ІV. Қорытынды Педагог балалардан бүгінгі оқу іс-әрекеті барысынан алған әсерлерін, көңіл күйлерін, немен айналысқандарын, не үйренгендерін сұрайды. Үйге тапсырма: ата-аналарынан «Чего бывает 4 и 5» дегенді сұрау.	Балалар белсенді сөздік қорды хормен қайталайды.