Ма?саты: ба?даршам ж?не жолда ж?ру ережелері туралы т?сініктерін одан ?рі ке?ейту. Жаяу ж?ргіншілер жолы, жол жиегіндегі жол (тротуар), жол ?иылысы, медециналы? к?мек пункті белгілерімен таныстыру. К?лік ішінде бас?алар?а кедергі жасамай т?ртіп са?тау?а т?рбиелеу.
Балалар шатты? ше?берін ??рып, ?ле? жолдарын айтады.
?йымдас-тырушы-лы? -ізденістік
Ж?мба? жасырады.
С?йлеуді ол білмейді
Біра? то?та, ж?р дейді.
-Б?л не екен балалар?
-Балалар, ?алай ойлайсы?дар, ба?даршам не ?шін керек?
-Ба?даршамны? неше к?зі бар??андай.
-Ба?даршамны? к?здеріні? ?ызметін айтып бері?дерші. ?андай к?зі жан?анда то?таймыз.
-Жарайсы?дар, балалар, ба?даршам туралы біледі екенсі?дер, енді жол белгілері туралы ??гімелесеміз.
-Сендер та?ертен балаба?ша?а келгенде немесе ата-аналары?мен ?ыдырып ж?ргенде ?андай жолмен ж?ресі?дер?
-Неліктен жол жиегіндегі жолмен ж?реміз.
-?азір біз ?аланы аралау?а барамыз. ?аланы біз жаяу аралаймыз. Б?рі? мені? ?асыма келі?дер, абайлап а?ырын ж?рі?дер. (Ойын ала?ына келеді, онда машина т?рлері, жаяу ж?ргінші жолы мен машиналар?а арнал?ан жол? ба?даршам, жол белгілері, д?кен, кітапхана, мектеп, емхана, асхана орналас?ан ?лкен к?ше к?рінісі).
-Балалар, мына жолды? ар?ы бетіне ?ту ?шін не істейміз?
-Ал мына жерде ба?даршам жо? екен. Біра? мында бір белгі т?р, б?л нені білдіреді екен?
-Жаяу ж?ргіншілерге арнал?ан белгі екендігін ?айдан білді?дер?
-Енді мына белгілерге ?ара?даршы,
мынау нені? суреті?
-Егер телефонны? суреті салын?ан белгі т?рса ол нені білдіреді? Егер балалар жауап бара алмаса, педагог т?сіндіреді.
-Ал мынау - медециналы? к?мек пунктіні? белгісі. Демек жа?ын ма?да медециналы? к?мек пункті бар деген с?з
-Мына суретте не бейнеленген?
-Д?рыс айтасы?дар. Автобусты? суретін салын?ан белгіні к?рсе?дер, ол «автобус то?тайтын аялдама бар» дегенді білдіреді.
-Т?рбиеші с?ра?тар ?оя отырып, балалар?а жол белгілері, жол белгілері, жол ?иылысы, к?лік жолы, жаяу ж?ргіншілер жолы туралы а?парат береді. Сонымен ?атар жолдан ата-аналарыны? к?мегімен ?ту керектігін, жаяу адамны? к?лікті аялдамада к?тетінін, к?лік ішінде бас?алар?а кедергі жасамай, т?ртіп са?тау кеектігін т?сіндіру.
-?айтатын уа?ыт та келді. К?не, балаба?шамыз?а оралайы?.
Т?рбиеші балаларды екі орталы??а б?леді.
Бірінші орталы?та?ы балалар?а ?здеріне б?рыннан таныс ба?даршамны? суретін салуды, екінші орталы?та?ы балалар?а бірнеше б?лікке б?лінген сурет ?иындыларынан жол белгілерін ??растыруды тапсырады.
Т?рбиеші бірінші орталы?та?ы балалар?а тапсырманы т?сіндіреді.
Т?рбиеші д?птерде берілген тапсырманы т?сіндіреді.
-Ба?даршам.
-Машиналар бір-бірімен со?ты?ысып ?алмас ?шін.
-Адамдарды? жолдан ?туі ?шін.
-Ба?даршамны? ?ш к?зі бар. Олар: ?ызыл, сары, жасыл.
-Ба?даршамны? ?ызыл к?зі жанса то?таймыз, сары к?зі жанса дайындаламыз, жасыл к?зі жан?анда ж?реміз.
-Жол жиегіндегі жолмен ж?реміз.
-Машиналар?а кедергі жасамас ?шін.
Балалар алдын ала дайындал?ан ойын ала?ына келеді. Та?ыр?ап ?арап ?уанады. 4-5 бала машина?а отырып ж?ргізуші болады, ?ал?андары жаяу ж?ргінші.
-Ба?даршам?а ?араймыз.
-Жасыл к?зі жанды, біз ж?реміз, ал машиналар то?тайды.
-Б?л белгі жаяу ж?ргіншілерге арнал?ан белгі. Бізге ж?ре беруге болады.
Жиыннан ал?ан ?серлерін айта отырып, к??іл к?йлерін д?птердегі та?балар?а белгілейді. Немен айналыс?андарын, не ?йренгендерін айтады.
К?тілетін н?тиже:
Біледі: жаяу ж?ргіншілер жолы, жол жиегіндегі жол (тротуар), жол ?иылысы, медециналы? к?мек пункті белгілерін.
Игереді: жаяу ж?рген кезде ба?даршам?а ж?не белгілерге ?арау керектігін; жаяу ж?ргіншілер жолы, жол жиегіндегі жол (тротуар), жол ?иылысы, медециналы? к?мек пункті белгілерін; автобуста, к?лік ішінде бас?алар?а кедергі жасамай т?ртіп са?тауды.
Ме?гереді: жол белгілері, оларды? ма?ынасын, к?лік ішінде бас?алар?а кедергі жасамай т?ртіп са?тайды.
Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?
Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.
Быстро и объективно проверять знания учащихся.
Сделать изучение нового материала максимально понятным.
Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.
Ұйымдастырылған оқу іс-әрекет түрі: Қоршаған ортамен таныстыру.
Тақырыбы: Жолда жүру ережесін сақтайық.
Мақсаты: бағдаршам және жолда жүру ережелері туралы түсініктерін одан әрі кеңейту. Жаяу жүргіншілер жолы, жол жиегіндегі жол (тротуар), жол қиылысы, медециналық көмек пункті белгілерімен таныстыру. Көлік ішінде басқаларға кедергі жасамай тәртіп сақтауға тәрбиелеу.
Көрнекіліктер: телефон, дәрігерлік көмек пункті, автобус аялдамасының белгілері, үйдің макеті, бағдаршам.
Қажетті құрал – жабдықтар: жұмыс дәптері, түрлі түсті қарындаштар.
Балалар шаттық шеңберін құрып, өлең жолдарын айтады.
Ұйымдас-тырушы-лық -ізденістік
Жұмбақ жасырады.
Сөйлеуді ол білмейді
Бірақ тоқта, жүр дейді.
-Бұл не екен балалар?
-Балалар, қалай ойлайсыңдар, бағдаршам не үшін керек?
-Бағдаршамның неше көзі бар?Қандай.
-Бағдаршамның көздерінің қызметін айтып беріңдерші. Қандай көзі жанғанда тоқтаймыз.
-Жарайсыңдар, балалар, бағдаршам туралы біледі екенсіңдер, енді жол белгілері туралы әңгімелесеміз.
-Сендер таңертен балабақшаға келгенде немесе ата-аналарыңмен қыдырып жүргенде қандай жолмен жүресіңдер?
-Неліктен жол жиегіндегі жолмен жүреміз.
-Қазір біз қаланы аралауға барамыз. Қаланы біз жаяу аралаймыз. Бәрің менің қасыма келіңдер, абайлап ақырын жүріңдер. (Ойын алаңына келеді, онда машина түрлері, жаяу жүргінші жолы мен машиналарға арналған жолғ бағдаршам, жол белгілері, дүкен, кітапхана, мектеп, емхана, асхана орналасқан үлкен көше көрінісі).
-Балалар, мына жолдың арғы бетіне өту үшін не істейміз?
-Дұрыс айтасыңдар, кәне, бағдаршамға қараймыз, бағдаршамның қандай көзі жанып тұр? Не істейміз?
-Ал мына жерде бағдаршам жоқ екен. Бірақ мында бір белгі тұр, бұл нені білдіреді екен?
-Жаяу жүргіншілерге арналған белгі екендігін қайдан білдіңдер?
-Енді мына белгілерге қараңдаршы,
мынау ненің суреті?
-Егер телефонның суреті салынған белгі тұрса ол нені білдіреді? Егер балалар жауап бара алмаса, педагог түсіндіреді.
-Ал мынау - медециналық көмек пунктінің белгісі. Демек жақын маңда медециналық көмек пункті бар деген сөз
-Мына суретте не бейнеленген?
-Дұрыс айтасыңдар. Автобустың суретін салынған белгіні көрсеңдер, ол «автобус тоқтайтын аялдама бар» дегенді білдіреді.
-Тәрбиеші сұрақтар қоя отырып, балаларға жол белгілері, жол белгілері, жол қиылысы, көлік жолы, жаяу жүргіншілер жолы туралы ақпарат береді. Сонымен қатар жолдан ата-аналарының көмегімен өту керектігін, жаяу адамның көлікті аялдамада күтетінін, көлік ішінде басқаларға кедергі жасамай, тәртіп сақтау кеектігін түсіндіру.
-Қайтатын уақыт та келді. Кәне, балабақшамызға оралайық.
Тәрбиеші балаларды екі орталыққа бөледі.
Бірінші орталықтағы балаларға өздеріне бұрыннан таныс бағдаршамның суретін салуды, екінші орталықтағы балаларға бірнеше бөлікке бөлінген сурет қиындыларынан жол белгілерін құрастыруды тапсырады.
Тәрбиеші бірінші орталықтағы балаларға тапсырманы түсіндіреді.
Тәрбиеші дәптерде берілген тапсырманы түсіндіреді.
-Бағдаршам.
-Машиналар бір-бірімен соқтығысып қалмас үшін.
-Адамдардың жолдан өтуі үшін.
-Бағдаршамның үш көзі бар. Олар: қызыл, сары, жасыл.
-Бағдаршамның қызыл көзі жанса тоқтаймыз, сары көзі жанса дайындаламыз, жасыл көзі жанғанда жүреміз.
-Жол жиегіндегі жолмен жүреміз.
-Машиналарға кедергі жасамас үшін.
Балалар алдын ала дайындалған ойын алаңына келеді. Таңырқап қарап қуанады. 4-5 бала машинаға отырып жүргізуші болады, қалғандары жаяу жүргінші.
-Бағдаршамға қараймыз.
-Жасыл көзі жанды, біз жүреміз, ал машиналар тоқтайды.
-Бұл белгі жаяу жүргіншілерге арналған белгі. Бізге жүре беруге болады.
-Ақ сызықтар және адамның белгісі тұр.
-Телефонның суреті.
Балалар жауап береді.
-Автобус.
Топқа келеді.
Рефлек-сиялық –түзету-шілік
Тәрбиеші балалардан бүгінгі жиыннан алған әсерлерін, көңіл күйлерін, немен айналысқандарын, не үйренгендерін сұрайды.
Жиыннан алған әсерлерін айта отырып, көңіл күйлерін дәптердегі таңбаларға белгілейді. Немен айналысқандарын, не үйренгендерін айтады.
Күтілетін нәтиже:
Біледі: жаяу жүргіншілер жолы, жол жиегіндегі жол (тротуар), жол қиылысы, медециналық көмек пункті белгілерін.
Игереді: жаяу жүрген кезде бағдаршамға және белгілерге қарау керектігін; жаяу жүргіншілер жолы, жол жиегіндегі жол (тротуар), жол қиылысы, медециналық көмек пункті белгілерін; автобуста, көлік ішінде басқаларға кедергі жасамай тәртіп сақтауды.
Меңгереді: жол белгілері, олардың мағынасын, көлік ішінде басқаларға кедергі жасамай тәртіп сақтайды.
Технологиялық карта
Тобы: « Еркетай» естияр
Тәрбиеші: Кизатова Каламкас Жаксыбергеновна
Білім беру саласы: Қатынас Ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің түрі: Тіл дамыту Тақырыбы: Ойыншықтар дүкені Мақсаты: а) Сызба нұсқасы бойынша бейнелі әңгіме құрастыра білуге, жасалуы бірдей заттарды топтастыруға, сөйлеу барысында ағаштан, шыныдан, пластмассадан деген сөздерді қолдана алуға үйретуді жалғастыру. Зат есімнің көпше түріне ілік септігінің жалғауларын жалғай (ойыншықтардың, шұлықтардың, қолғаптардың, боталардың, қонжықтардың) білуге үйрету. ә) Балалардың сөздік қорларын байыту. б) Балаларды бірлікке тарту жіне ойыншықты ұқыпты қолдануға тәрбиелеу. Сөздік жұмыс: ойыншықтар дүкені. Қолданылатын көрнекі құралдар: ағаштан жасалған машина, пластмассадан жасалған қуыршақ, шыныдан жасалған ыдыс-аяқ, тіл дамыту дәптері.
Оқу іс-әрекетінің кезеңдері
Тәрбиешінің іс-әрекеті
Баланың іс-әрекеті
Мотивациялық-қозғаушылық
Балаларға үш түрлі материалдан жасалған ойыншықтарды көрсетеді. Олар: ағаштан жасалған машина,пластмассадан жасалған қуыршық, шыныдан жасалған ыдыс-аяқ.
Балалар ойыншықтардың аттарын атайды, олардың неден жасалғанын айтады. Шыныдан жасалған ойыншықтармен абайлап ойнау керектігін айтады.
Ұйымдастырушылық-ізденістік
Мақал-мәтелдің мағынасын түсіндіріп, жаттату.
Ойын баланың ойын ұштайды.
-Кез келген бала ойыншықпен ойнау барысында ойланады, яғни ойы ұшталады, дамиды. Мысалы: бала ойыншығының түріне ,түсіне, оның неден жасалғанына назарын аударады, оны ұстайды, көреді.
Мақал-мәтелді «Үш дауыс» әдісімен жаттату. Әдістің қолданыоуы: бірінші жоғары дауыспен, екінші ортаңғы дауыспен, үшінші төмен дауыспен қайталанылады.
Мазмұнды-рөлді ойын: «Ойыншықтар дүкені» Мақсаты: балаларды мамандыққа баулу, яғни дүкенші болуға ынталандыру және сыпайы сөйлеуге үйрету. Ойын шарты: балалар ішінен бірі сатушы, ал қалғандары сатып алушылар болады.
Әңгіме құрау: «Менің ойыншығым» Жұмыс дәптеріндегі бейнеленген ойыншықтарды ататқызады, олардың неден жасалғанын сұрайды. Сонан соң балаларға өздерінің сүйікті ойыншықтары туралы әңгімелеп айтуға тапсырма береді.
Сергіту жаттығуы:
Орнымыздан тұрамыз, Мойнымызды бұрамыз. Қолымызды көтеріп, саусақты ашып-жұмамыз. Онан соң төмен түсіріп, Алақанды соғамыз.
-Иә , ойыншықты қолыма алып, онымен қалай ойнауға болады деп ойланамын.
Үш түрлі дауыспен мақал-мәтелді қайталау арқылы жаттайды.
«Дүкенге» еіріп, сатушы мен сатып алушы бір-бірімен міндетті түрде амандасады. Содан кейін сатып алушы өз ұсынысын айтады, ал сатушы ойыншықтың бағасын айтады. «Дүкенші» ойыншықтың сапасын, оның неден жасалғанын сатып алушыға түсіндіріп өтеді.
-Бірде менің әкем менің туылған күніме қуыршақ әкеліп берді. Мен сол күні қатты қуандым. Себебі: қуыршақ сондай сүйкімді, әдемі екен. Әкем сонда маған: «Ұқыпты ойна, әйтпесе қуыршақ ренжіп жылап қалады», - деді. Мен әкеме: «Қуыршақты еш уақытта ренжітпеймін», - деп уәде бердім.
Бірде мен қуыршағымды аулаға алып шықтым . Достарыма әкемнің сыйлығын көрсеттім.
Балалар сергіту жаттығуын қимыл-қозғалыстар арқылы орындайды.
Рефлексиялық-түзетушілік
-Жақсы, ойыншықтарды қалай ұстау керек?
-Иә, дұрыс айтасыңдар, ал топта жүргенде таласпай бірге ойнауымыз керек. Себебі: топтың ойыншығы бәрімізге ортақ екен.
-Ойыншықтарды сындыруға, жыртуға болмайды. Ұқыпты ұстау керек.
Күтілетін нәтиже:
біледі: ойыншықтардың жасалу жолдарын білу;
игереді: ойыншықтармен ұқыпты ойнауды;
меңгереді: ойыншықтар туралы көбірек тақпақтарды біледі.
