Технологическая карта по экспериментальной деятельности "Волшебство магнита"

Этапы

деятельности

Действия воспитателя

Действия детей

Мотивационно-

побудительный

Ребята, посмотрите, кто сидит у нас в корзине. Маленький гусенок понимает, что для него хорошо, что плохо. Только что вылупился из яйца, а уже добрался до воды и поплыл. Давайте попробуем его покормить. Подношу палочку с вареньем. Смотрите, отворачивается. Руслан, покорми ты. У тебя ест.?.Ага, потянулся к сладенькому.
Почему наш гусенок у меня не хочет есть, а у Руслана ест? В чем секрет? (Может в палочке?)

Почему гусь взаимодействовал с магнитом?

-дети рассматривают гусенка.

-кормят гусенка.

Дети рассматривают палочку с магнитом на конце.

-в гусе есть что-то металлическое

Рассматривают гуся и видят, что в клюве есть металлический стержень.

Организационно –поисковый

Рассказ воспитателя

- Я хочу рассказать вам одну интересную легенду. В старину рассказывали, будто есть на краю света, у самого моря огромная гора. У подножья этой горы давным-давно люди нашли камни, обладающие невиданной силой – притягивать к себе некоторые предметы.

Неподалеку от горы был город Магнесия, в котором жил храбрый рыцарь Магнитолик. Как и все рыцари, он носил доспехи, сделанные из железа, и поэтому ничего не боялся, ни стрел вражеских, ни диких зверей. Смело разгуливал Магнитолик, где хотел. Только в одном месте еще ни разу не был – возле той самой горы. С детства рассказывала ему мама, что ни один рыцарь мимо нее проехать не может. Притягивает гора их к себе и больше уже не отпускает…

Но Магнитолик был очень храбрый, да и любопытно ему было, что за колдовство в этом месте скрыто. Но как, ни был Магнитолик силен и отважен, гора все равно притянула его к себе.

Магнитолик был не только храбрым, но и умным. Он нашел способ как от нее освободиться и освободил всех рыцарей.

-Ребята, как вы думаете, какой способ нашел Магнитолик?

Вот перед вами обычный магнит,
Много секретов в себе он хранит”.

- Если магнит такой сильный и притягивает предметы из железа, то может быть он должен притягивать и другие предметы?

Чтобы проверить это, давайте отправимся в лабораторию поэкспериментируем:

“Важное дело – эксперимент!
В нем интересен нам каждый момент”.

Проведение экспериментов

- Разбейтесь по парам, подойдите к столу, выберите любой предмет и проверьте, притягивает его магнит или нет.

- Какой вывод мы можем сделать?

Магниты притягивают металлические предметы – это называется магнетизмом, а предметы, которые притягиваются, называются магнетическими.

Ребята, вы любите танцевать? А видели, как скрепка танцует? Хотите заставить скрепку потанцевать?

Схема №1. Какой вывод можно сделать?

Звучит аудиозапись голоса Золушки просящей о помощи. Злая мачеха перемешала чечевицу с горохом и заставила перебирать Золушку. Кто ей помог?

- А сейчас злая мачеха перемешала горох с шурупами, болтами и гайками и опять заставила Золушку перебирать, птицы помочь в этот раз не могут, боятся сломать клювики.

- Может быть, мы сможем помочь? Как это сделать быстрее?

- Молодцы, ребята! Вы сделали доброе дело, помогли Золушке.

Ребята, а верите в волшебников? А я люблю показывать фокусы.

Перед вами банка с водой, на дне которой лежит скрепка. Я могу достать скрепку, не замочив при этом руки. Может быть, кто-то из вас догадался и может это сделать? Если да, то как?

Схема №2.

Вывод: магнит действует в воде.

-Теперь усложним задачу. Нужно достать скрепку, не замочив ни руки, ни магнит. Можно ли это сделать?

Схема №3.

Делаем вывод: магнит действует через стекло и воду.

Физминутка «Экскурсия»

Опыт «Рисует магнит»

-засыпать металлические опилки в бумажный стаканчик. Положить магниты на стол. Накрыть магниты листком бумаги. Насыпать слой металлических опилок. Рассмотреть получившиеся узоры.

- Можете ли вы сказать какой формы магниты под бумагой?

Вывод: вокруг магнитов существует магнитное поле различной формы.

Дети стоят полукругом возле магнитной доски, на которой расположены декорации к легенде о Магнитолике: фигурка рыцаря, море, гора, с задней стороны на них приклеены магнитики.

-он снял с себя железные доспехи.

-дети проводят эксперимент и заполняют таблицу.

-магнит притягивает только металл.

-дети выражают согласие

-дерево проводит магнетизм

-птицы

При помощи магнитов.

Все дети берут магниты и выбирают шурупы, гайки из тарелочек с горохом и складывают в отдельную тарелочку.

Дети выдвигают предположения и пытаются достать скрепку

Выслушать предположения, вызвать желающих продемонстрировать, как это можно сделать.

-речь с движением

-квадрат, прямоугольник, круг.

-рисунок приобретет форму магнитного поля.

Рефлексивно – корригирующий

- Ребята, посмотрите, что у нас в группе есть магнитное?

Что же мы сегодня узнали о магните? Давайте вместе вспомним, а помогут нам в этом рисунки-схемы.

Понравилось вам на занятии?

Какой из экспериментов вызвал большой интерес?

-дети иследуют группу и называют предметы обладающие магнитическим свойством..

Магнит притягивает металл

Магнит действует сквозь дерево.

Магнит действует в воде.

Магнит действует сквозь стекло и воду.

-дети высказывают свое мнение.