Технологическая карта организованной учебной деятельности. Ознакомление с окружающим миром. Свойства воды. Круговорот воды в природе.

Этапы

деятельности

Действия воспитателя

Действия детей

Учет

1Мотивационно-

побудительный

Что за чудо?

Она бежит, бурлит, играет,
И даже по небу летает.

Не уследишь — может пролиться,

Высоко в небо испариться.
А как наскучит ей летать,

На землю падает опять.

Встречается везде по свету,
Скажите, что за чудо это?

Предлагает собрать отгадку из пазлов.

Слушают загадку, находят отгадку среди пазлов и собирают ее

 Рассказ о воде.

Детям предлагается набор карточек, из которых они должны выбрать то, что является водой: лед, снег, дождь, облако, озеро, море, морозные узоры, иней, туман.

- Сегодня мы с вами будем учеными-лаборантами.

- Скажите, кто такие ученые-лаборанты?

- Что такое лаборатория?

Опыт № 1 Вода прозрачная.

Перед детьми стоят два стаканчика: один с водой, другой - с молоком. В оба стаканчика положить палочки. В каком из стаканчиков они видны, а в каком нет?

Вывод: вода прозрачная, а молоко - нет.

Опыт № 2  У воды нет вкуса.

Предложить детям попробовать через соломинку воду. Есть ли у нее вкус? Дать детям для сравнения попробовать сок, молоко. А морскую воду можно пить?

Вывод: у воды нет вкуса.

Опыт № 3 У  воды нет запаха.  

Предлагает понюхать влажные салфетки или аромо баночки.

- Что вы чувствуете?

- Пахнут ли они?

Предлагает понюхать воду. Чем она пахнет?

Вывод: вода не имеет запаха.

Опыт № 4

В воде некоторые вещества растворяются, некоторые не растворяются. Еще одно свойство воды - в ней можно растворять различные вещества. Давайте убедимся в этом.

Воспитатель растворяет вещества в воде. Растворяя вещества, приходят к следующим выводам:

• соль и сахар растворяются быстро в воде, но вода при этом остается прозрачной. (Смогли бы вы пить несладкий чай?)

• мука тоже растворяется в воде, но вода становиться мутно; немного погодя мука оседает на дно, но раствор мутный.

• краски растворяются в воде

• масло не растворяется в воде, плавает в виде желтых капелек

• песок не растворяется в воде.

Вывод: вода является растворителем.

Опыт № 5 Очистка воды.

А теперь попробуем нашу воду очистить. Для этого нам нужны фильтры. Что можно использовать в роли фильтров? Воспитатель устанавливает фильтры в воронки и понемногу вливая раствор в воронку с фильтром, фильтрует воду.

Выводы:

• масло удалось отфильтровать быстро и хорошо, т.к. не растворилось в воде, на фильтре хорошо видны следы масла

• сахар и соль плохо отфильтровались, т.к. хорошо растворились в воде

• большая часть муки осталась на самом фильтре

-  Мы с вами узнали самый простой способ очистки воды. Но с фильтрованной водой мы сталкиваемся каждый день. Вода, которая попадает в наши квартиры через водопроводные краны тоже фильтрованная. Сначала воду берут из реки Иртыш. Можно ее сразу пить?

Рассказывает о фильтрации воды.

Опыт № 6     Пар тоже вода.

В электрочайнике кипятится вода. При закрытой крышке пар вырывается из носика хорошо видной струей.

-  Вы видите, как из чайника выходит пар? Откуда он взялся в чайнике? Я туда наливала только воду.

-  При нагревании вода превратилась в пар.

Затем к струе пара воспитатель подносит холодное стекло. И делается вывод: когда пар попал на холодное стекло, он опять превратился в воду.

- Так какая бывает вода по температуре?

- Вот так происходит и в природе, каждый день. Рассказывает о круговороте воды в природе.

Отвечают на вопрос.

Слушают рассказ о воде.

Выбирают воду.

Отвечают на вопросы.

Проводят опыты совместно с воспитателем, делают выводы, высказываются.

Дети нюхают салфетки либо баночки с ароматами, высказываются.

Дети нюхают воду. Делают выводы.

Следят за действиями воспитателя, делают выводы.

Дети выдвигают предположения

Слушают рассказ о фильтрации воды.

Проводят опыт, делают выводы, отвечают на вопросы.

Игра «Ходят капельки по кругу»

-  Я приглашаю вас на берег моря, перед вами лежат карточки, на которых нарисованы картинки, которые помогут вам подвести итоги нашего занятия

Играют в игру, подводят итоги.