Технологическая карта занятия по рисованию "Пасмурный осенний день "

Этапы деятельности

Действия воспитателя

Деятельность детей

1.Этап Мотивационно- побудительный

Воспитатель приглашает детей встать в круг

Круг « Осень»

Цель: настроить детей на занятие.

Предлагает отгадать загадку:

Пусты поля,

Мокнет земля,

Дождь поливает-

Когда это бывает?

Прочитать стихи про осень.

Дети встают в круг, берутся за руки.

Повторяют слова.

Что ты рано осень в гости к нам пришла?

Мы тебя попросим дать нам света, солнца и тепла!

Дети отгадывают загадку- осень.

Дети читают стихи.

2.Этап

Организационно-поисковый

Воспитатель отмечает, что закончилась золотая осень. Небо всё чаще заволакивают серые тучи, листья с деревьев опадают на мокрую землю, затем предлагает рассмотреть пейзажи пасмурного осеннего дня.

Обращает внимание детей на колорит картин.

Вопросы к детям:

- В чем художники показали унылость осени?

- Какие цвета они используют при рисовании осени?

- Что общее в этих картинах?

- Какое настроение хотели передать художники?

Предлагает послушать отрывок

«Осень» П.И.Чайковского

«Времена года»

Дидактическая игра

«Цветовая угадай-ка»

Цель: на основе структурного подхода показать образование нового цвета из двух других.

Игра- соревнование

« Разноцветные колокольчики»

Цель : учить детей составлять оттенки определенного цвета, кто составит больше. Развивать остроту восприятия насыщен- ности цвета.

Предлагает нарисовать картину про осень , используя уже знакомую технику рисования по-сырому.

Объясняет, что бумагу надо смачивать водой постоянно, при этом тщательно промывая кисть.

Уточняет расположение деревьев и кустов на рисунке. Если кто-то хочет нарисовать дождь, советует изобразить водяные струи синим или голубым карандашом.

Дети рассматривают иллюстрации картин.

Рассуждают, отвечают на вопросы.

Слушают музыкальное произведение.

Делятся на две подгруппы. Выполняют задания.

Работа в парах.

Дети усваивают наименования цветовых оттенков.

Дети слушают воспитателя.

Самостоятельно рисуют.

3.Этап Рефлексивно- корригирующий

- Ребята, что вам запомнилось на нашем занятии?

- Какие игры вам понравились?

- Какие техники рисования вы использовали, для передачи образа осенней природы?

- Ребята, в каждом времени года есть свои « плюсы и минусы» и у поздней осени тоже есть свои «плюсы» и вы их отразили в своих рисунках. Это прозрачность и свежесть воздуха, и приближение зимы.

Дети анализируют работы и отмечают , что подбирая для рисунков определён- ные краски, можно передать не только погоду, но и настроение.

Дети отвечают, рассуждают.