Технологическая карта по художественной литературе "Мальчик и орехи"

Қызмет кезеңдері-этапы деятельности

Тәрбиешінің іс-әрекеті

Действия воспитателя

Балалардың іс-әрекеті

Действия детей

Мотивациялық-лептік

Мотивационно побудительный.

Воспитатель показывает детям кувшин с узким горлышком. Он качает его, и дети слышат, что там что-то есть.

- Как вы думаете, что там лежит?

Дети слушают и рассказывают,

Ұйымдастық-ізденіст

Организационно-поисковый

Там лежат орешки. Сейчас я вам покажу. (Воспитатель показывает один орех.) Я вам прочитаю рассказ, в котором мальчик тоже хотел достать орешки из кувшина, но у него ничего не получилось.

Педагог читает рассказ.

Физкультминутка.

Беседа по содержанию.

- Кто дал мальчику орехи?

- В чем лежали орехи?

- Какое горлышко у кувшина?

- Как вы думаете, почему мальчик не мог достать орешки из кувшина?

Проводится эксперимент. Воспитатель предлагает ребенку достать из кувшина сразу много орехов - кувшин «не отдает» орехи. Затем ребенок достает только один орех, и у него это получается.

- Не стоит жадничать, и у вас все получится

Зачитывает понравившие детям эпизоды

По очереди отвечают на вопросы (требования полных ответов)

Слушают, отвечают на вопросы.

Выполняют движения согласно текста.

Получать физическую нагрузку

Слушают, отвечают на вопросы.

Участвуют в эксперименте

Предлагают зачитать понравившие эпизоды.

Рефлексивті-корригирдікті

Рефлексивно коррегирующий.

Предлагает сделать выводы из прочитанного рассказа

МАЛЬЧИК И ОРЕХИ

Мальчик выпросил у мамы орехов. Орехи были в кувшине. Мальчик запустил руку в кувшин. А горлышко у кувшина узкое. Мальчик захватил орехов, сколько рука могла сдержать. Но рука с оре­хами не проходила назад. Мальчик злился и плакал.

Мама сказала мальчику: «Не жадничай, милый! Выпусти половину орехов, и тогда легко вытащить руку».

Если будешь с широкой душой, в убытке не будешь.

Д. Тихомиров, Е. Тихомирова

Осознают то чему научились, что узнали нового.