Создайте Ваш сайт учителя Видеоуроки Олимпиады Вебинары для учителей

Технологическая карта организованной учебной деятельности Тема: Как звучат слова. У реки.

технологическая карта организованной учебной деятельности

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Технологическая карта организованной учебной деятельности Тема: Как звучат слова. У реки.»

Технологическая карта организованной учебной деятельности

Дата:

Образовательная область: Коммуникация

Раздел: Развитие речи

Тема: Как звучат слова. У реки.

Цели: дать понять, что слова могут обозначать предметы и отвечать на вопросы Кто? Что? , признаки предметов Какой?, Какая?, Какие?, Какое? Действия предметов – Что делает? Уточнять знания об одушевленных и неодушевленных предметах.

Упражнять в постановке вопросов кто это? Что это? Подбирать действия к предметам Игра «Дружные слова». составлять рассказ по сюжетной картинке., пользуясь простыми, распространенными предложениями и сложносочиненными.

Развивать моторику рук, связную речь, воображение. Воспитывать самостоятельность, умение делать выводы.

Билингвальный компонент:

Этапы деятельности

Действия воспитателя

Действия детей

Мотивационно –

побудительный

Разгадываем загадку. Продолжаем узнавать секреты слов.

Разгадывают загадки, слушают рассказ воспитателя.

Организационно –

поисковый

Работа в азбуке тетради . задает вопросы по картинке. Какие предметы вы видите? Дает определение к словам отвечающим на вопросы Кто? Что? Игра: «Задай вопрос». Проводит игру «назови какой?». Слова – признаки предметов. Игра «Дружные слова» . действия предметов. Составление рассказов по картинке «У реки».

-какой стоял день?

-расскажи какая лягушка, что она делает?

-что растет по берегам?

Дети отвечают на вопросы.рассуждают. в ходе беседы рассказывают

О том, что знают, отгадывают загадки. Дети поднимают полоску , если произносится слово и кружочек если звук.

Рефлексивно –

корригирующий

Обобщение полученной информации: слова звучат, состоят из звуков.

Могут быть длинными и короткими.

В слове есть начало, середина, и конец.

Звуки в словах идут один за другим.

Слова могут отвечать на вопросы Кто? Что?, Какой?Какая? Какие?