Создайте Ваш сайт учителя Курсы ПК и ППК Видеоуроки Олимпиады Вебинары для учителей

Технологическая карта организованной учебной деятельности«Собака со щенятами» (составление рассказа по картине)

Учить составлять рассказ по содержанию картины (по образцу воспитателя). Развивать умение детей слушать и понимать речь, отвечать на вопросы.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Технологическая карта организованной учебной деятельности«Собака со щенятами» (составление рассказа по картине)»

ҰОК технологиялық картасы

Технологическая карта организованной учебной деятельности

Тобы Группа: средняя «Б»

Білім беру саласы - Образовательная область: Коммуникация

Бөлім - Раздел: Развитие речи

Тақырып-Тема: «Собака со щенятами» (составление рассказа по картине)

Мақсаты-Цель: Учить составлять рассказ по содержанию картины (по образцу воспитателя). Развивать умение детей слушать и понимать речь, отвечать на вопросы.

Д/и «Какой» - активизация словарного запаса

Словарная работа: щенята, шустрый, пушистый.

Адын-ала жұмыс және ҰОК дайындық:

Предварительная работа и подготовка к ОУД: чтение стихотворений, беседа, рассматривание картин, игрушек.

Билингвалдық компонент Билингвальный компонент: ит- собака, сурет-картина

Тәсілдер кезендері

Этапы

Деятельности

Мұғалімнің іс-әрекеті

Действия воспитателя

Балалардың іс-әрекеті

Действия детей

Мотивациялық-

қозғаушы

Мотивационно-

побудительный

Загадываю загадку о собаке.

Если видит – там чужой,

Вздыбит шерсть и станет злой.

А хозяин на крылечке –

Хвост закрутится в колечко.

Отгадайте, о ком эти слова, о собаке или щенке: пушистая, добрая, веселая. Почему вы думаете, что эти слова сказаны о собаке, а не о щенке? Как мы скажем о щенке, какой он?Если у собаки один щенок, мы говорим... щенок, а если их много, как надо сказать?

Дети слушают загадку и называют отгадку.

Отвечают на вопросы.

Пушистый,добрый, веселый.

Много...щенков, щенят.

Іздену-

ұйымдастырушы

Организационно -поисковый

Кто нарисован на этой картине? сурет-картина

Что делает собака?Кто лежит около собаки? Что делают щенята? ит- собака.

Какой вам больше всего щенок нравится? Расскажите про него.Теперь расскажите про другого.Что в лапах у собаки?

Куда смотрит собака ?Где живут собаки?Кто принес еду собакам?Кто построил для них конуру?

Кто хочет рассказатьо собаке со щенятами?

Образец. Это...(собака со щенятами).Собака...(большая, черная, лохматая,добрая). Усобаки трое...(щенят).Один...(лежит около мамы).Другой...(стоит и смотрит на воробьев). Другой грызет кость. Щенки...(маленькие, пушистые, неуклюжие). После вкусного обеда собака ... (легла отдыхать). Тобик тоже ...(наелся) и ... (лёг рядом с мамой). Тузик тоже хорошо ... (поел), но он очень любопытный и стал ... (наблюдать за воробьями). Собака и щенята нам очень ... (понравились).

Физминутка

Собака со щенятами.. Один щенок лежит около мамы-собаки, другой стоит и смотрит на воробьев, другой грызет кость.

Начало фразы.. Это щенок... У него ушки... Глазки похожи на бусинки. Нос... Лапы у щенка.. Хвост... Щенки маленькие, а их мама-собака... большая, лохматаяВ конуре.Хозяин.

Слушают образец рассказа по картине.

Выполняют физминутку.

Ответы 2-3 детей.

Рефлексивті-

коррекциялаушы

Рефлексивно –

Корригирующий

Дети, представьте себе, что вы оказались в картине, что бы вы сделали?

Дети, я вам сегодня принесла кое- что (воспитатель вносит коробку) Как вы думаете в коробке живой объект или неживой?

Воспитатель вытаскивает из коробки фотографию щенка.

Погладил собаку, поиграл со щенками и.т.д

Не живой, потому что никто не шевелится и не кричит.