Технологическая карта организованной учебной деятельности на тему "А звёздочки падают"

Этапы

деятельности

Действия воспитателя

Деятельность детей

Мотивационно-

побудительный

I. Утренний круг.

Воспитатель:

Придумано кем-то просто и мудро.

При встрече здороваться – доброе утро!

Доброе утро, солнцу и птицам.

Доброе утро, улыбчивым лицам.

-Улыбнитесь друг другу и поздоровайтесь.

-Ребята, посмотрите к нам сегодня пришли гости. Давайте поздороваемся и подарим им свои улыбки.

II. Организационный момент.

Воспитатель: (звенит колокольчиком)

Прозвенел звонок веселый. Всех зовёт он на урок.

Ну-ка, дети, все готовы? Начинаем точно в срок.

На места все тихо сядем, не нарушим тишину.

Приготовились все слушать: я занятие начну.

Дети вместе с воспитателем стоят в кругу, взявшись за руки. Повторяют слова,улыбаются друг другу здороваются со всеми гостями,

рассаживаются на места.

Организационно -поисковый

III. Сюрпризный момент.

Воспитатель: Дети, сегодня на занятии мы будем делать…..

(Стук в дверь. Входит Книга – вся неопрятная и грязная.)

Воспитатель: Вы кто?

Книга: (печально)

Я – Книжка, сбежала от грязнули мальчишки.

Он листочки мои загибал, И часто во мне рисовал.

Когда меня брал он с полки,

Руки он свои не мыл, и чтобы перевернуть страницу

Пальцы он свои слюнил.

Не берёг меня от пятен, не был он опрятен.

Воспитатель: Бедняжка, как же жалко тебя!

-- Ребята, а как будет книга на казахском языке?

-Правильно. Книги – наши помощники. Они рассказывают нам о многом: о нашей Родине и ее природе, об интересных людях и их делах. В книгах мы читаем сказки и стихи.

Книга: Я так люблю, когда дети читают сказки! Но мой хозяин Гришка не любил читать, и поэтому повырывал все страницы со сказками.

Воспитатель: Но этого делать нельзя!

Книга: Я знаю. Мне другие книги говорили, что на свете есть хорошие девчонки и мальчишки, которые книги не рвут. Только где таких детей найти?

Воспитатель: Не грусти. Наши дети такие. Они бережно относятся к книгам

Воспитатель: Наши дети знают, что сказки можно не только рассказывать, но и показывать.

Книга: Показывать? Это как?

Воспитатель: А мы сейчас покажем (презентация)

IV. Беседа о видах театра в ДОУ

-- Ребята, какие виды театра вы знаете?

(презентация «Виды театра для ДОУ»)

Книга: Как интересно! Я очень люблю сказки про животных.

Воспитатель: Сегодня мы покажем сказку про животных с помощью теневого театра.       Это театр, который показывают с помощью теней (показывает слайд презентации), яркой лампы и вот такой ширмы (демонстрирует детям).

Но сначала мы немножко отдохнём.

V. Физкультминутка.

А теперь, ребята, встали.

Быстро руки вверх подняли,

В стороны, вперед, назад.

Повернулись вправо, влево.

Тихо сели – вновь за дело!

-- Отдохнули? А теперь начнём наш показ сказки?

VI. Показ сказки детьми «А звёздочки падают»

-- Эту сказки написала Наталья Абрамцева. Она очень любила детей и писала для них сказки.

VII. Беседа по увиденному

-- Вам понравилась сказка?

-- Назовите главных героев сказки?

-- С помощью какого театра я вам сказку показала?

-- А тебе, Книга, сказка эта понравилась?

Книга: Мне сказка понравилась!

Воспитатель: А сейчас мы разомнём наши пальчики.

VIII. Пальчиковая гимнастика:

Если пальчики грустят – доброты они хотят.

(сжимаем и разжимаем кулачки)

Если пальчики заплачут – их обидел кто-то,  значит.

(трясем кистями)

Наши пальцы пожалеем – добротой своей согреем.

(«моем» руки, дышим на них)

К себе ладошки мы прижмём,

(прикладываем руки к груди)

Гладить ласково начнём.

(гладим ладонь другой ладонью)

Пусть обнимутся ладошки,

Поиграют пусть немножко.

(скрестить пальцы, ладони прижать пальцы двух рук быстро легко стучат)

Каждый пальчик нужно взять и покрепче обнимать.

(каждый палец зажимаем в кулачке)

Наблюдают, слушают, проявляют интерес.

(кiтап).

Слушают беседу

Смотрят презентацию

о видах театра в детсаду

называют виды театра,

Выполняют движения

(Да)

Рассматривают портрет автора сказки. Смотрят сказку

Отвечают на вопросы

Разминают пальцы

Рефлексивно - корригирующий

IX. Обобщение.

Книга: Ребята, большое вам спасибо! Вы мне так много сегодня поведали о театре. Теперь я знаю, что театр может быть таким разным и интересным!

Воспитатель:  Ну, а наше путешествие в мир театра подошло к концу! Ребята, вы сегодня так хорошо потрудились, сделали такое большое дело – помогли Книге! Молодцы!

Книга: Молодцы, ребята, А теперь давайте поиграем, а заодно проверим: внимательно ли вы слушали.

Хочу я вам задать вопрос,

А вы затем над ним всерьёз подумайте.

И одно из двух: «Да» или «Нет» - скажите вслух.

X. Дидакт.игра «Да - нет»

Книга боится дождя?

Книга любит снег?

Книга боится грязных рук?

Закладкой для книг может быть карандаш? Пирожок?

А закладка нужна книжке?

Книга любит, когда в ней рисуют и загибают листочки?

Книга боится быть порванной?

Книга: Молодцы, ребята, вы хорошо рассказали и показали сказку. И еще, вы хорошо знаете, как обращаться с книгой.

-- А я побегу и расскажу своим друзьям, какие вы добрые и умные дети. До свидания. (уходит)

XI. Рефлексия.

Воспитатель: Ну, вот и подошло к концу наше занятие. Вам понравилось оно? Что нового вы сегодня узнали?

XII. Прощание с гостями.

Воспитатель: Занятие наше окончено. Давайте попрощаемся с нашими гостями.

Слушают.

Отвечают на вопросы.

Да-да-да

Нет-нет-нет

Да-да-да

Нет-нет-нет

Да-да-да

Нет-нет-нет

Да-да-да

Прощаются с гостями