Технологическая карта организационной учебной деятельности Бөлімдер- Раздел:Основы экологи +рисование. Тақырыбы-Тема:Путешествие в лес.

Әрекет кезеңдері

Этапы деятельности

Тәрбиешілердің әрекеті

Действия воспитателя

Балалардың әрекеті

Действия детей

Ниетті –түрткі болатын

Мотивационно-побудительный

Круг радости: (шамберге…….)

Колокольчик наш волшебный

Вновь звенит и вновь поёт.

Утром ранним нежно- нежно

В круг наш радости зовёт!

В: Какими словами можно поприветствовать друг друга утром?( Сәлемет сізбе, сәлем, қаырлытан, ).

Дети заходят в зал.

Приветствуют гостей: «Сәлемет сіздірме қонақтар!».

Сәлемет сізбе, сәлем, қаырлытан.

Ұйымдасқан –

і зденіс

Организационно-

поисковый

В: -Какое сейчас время года?

-А почему вы так думаете?

-Балалар, посмотрите, кто нам пришёл? ( входит почтовик).

Почтовик:

-Сәлемет сіздірме, балалар.

-Я весёлый почтовик, принёс вам письмо от лесных жителей.

-Получайте и читайте!

- Ну, а мне спешить пора, писем много у меня,

-В срок мне надо их доставить,

-Поспешу ка я друзья.

-Сауболыныздар балалар!

(читаю.)

Письмо:

«Здравствуйте, ребята, детского сада «Петушок», мы рады будем видеть вас в нашем лесу. Нам, очень нужна помощь: животные, живущие в лесу, потеряли своих детёнышей и не могут никак их найти. Помогите, нам, пожалуйста».

«лесные звери».

В: Балалар, мы можем помочь лесным жителям? Но нам нужно добраться до леса.

- Как мы можем туда попасть?

-Совершенно верно, я с вами согласна, вы правы.

В:-Но я предлагаю вам дойти до леса, по волшебной дорожке и сказать волшебные слова. Вы готовы? Тогда в путь!

Бір, екі,үш, төрт,бес,

Саяхатка шықтық біз.

Күнің көзі көнілді,

Шуаққа біздін бөле.

В:- Вот мы и пришли. (включается телевизор, показ слайдов с изображением правил поведения в природе)

-Молодцы ребята, правила поведения в лесу вы знаете.

-Но посмотрите, нас никто не встречает, все куда - то подевались. Как вы думаете, где все ?

- А как же мы узнаем, кому нужна помощь?

-А посмотрите вот сюда, что нам оставили жители леса (схемы с изображением ушей и хвостов) .

Схема№1-(белка-тиін)

В:- Егор, ты знаешь стихотворение про белку? Расскажи нам.

-Как называется домик белки?

В:- В домике у белки было много запасов на зиму. Что она заготовила?

-Не страшна ей была зима, тепло у нее в доме и запасов много.

Схема№2-(заяц- қоян)

-Как зайчик готовился к зиме?

-От кого он прятался?

-У зайца есть домик?.

-Сейчас ранняя весна, в лесу ещё много снега и зайчик не торопится менять белую шубку, на серую.

- Что кушал зайка зимой в лесу?

В: Настя, ты расскажешь нам стихотворение о зайчике?

В:-Ребята, а я знаю одного зайчишку, у которого произошла интересная встреча с лесным «колобком».

-Отырындар, балалар, давайте узнаем, что же это за колобок?

(Слад №7)

-Что, вы, узнали про ежа?

-Какое правило поведения в природе дети забывают, когда встречают ежа в лесу?

Д: «Нельзя уносить птиц и животных домой».

Схема №3(медведь - аю)

Воспитатель: Арина, а ты знаешь стихотворение о медведе? Расскажи нам.

-Как называется его дом?

-А медведь как готовился к зиме?

-Скоро растает снег, и медведь выйдет из берлоги.

Схема № 4 (лиса - түлкі)

-Настя, хочет всем рассказать стихотворение о лисичке.

-Как называется дом у лисы?

В:Назовите животных, которые пригласили нас в лес и просили о помощи.

Д:Лиса- түлке , заяц- қоян, белка- тиін, медведь- аю, ёж- кірпі.

В: Это какие животные?

-Почему они дикие?

-Предлагаю вам поиграть в интересную игру.

«Назови наоборот» (игра с мячом)

-У зайца длинные уши, а у медведя. (короткие-…….) .

-У лисы длинный хвост, а у зайца. (короткий-…..) .

-Медведь большой, а зайчик … (маленький-……) .

-У медведя короткий хвост, а у лисы. (длинный-……) .

В: Жарайсындар балалар!

-Но что-то никого не видно в лесу. Давайте прислушаемся к лесному голосу, может он нам что-то скажет.

-Ребята, вы слышите, кто-то плачет?

(Слайд №8 все животные).

-Это плачут зверюшки-мамы, которые потеряли своих детёнышей.

-Поможем им?

Слайд №9 «Зайчиха»

- Давайте поможем маме зайчихе позвать сыночка ?

-А если много деток?

Слайд №10 «Зайчиха с зайчатами»

Слайд №11 «Белка»

- Маме белке, как помочь позвать сыночка?

-А если много?

Слайд №12 «Белка с бельчатами.»

Слайд №13 «Медведица»

- Маме медведице помогите позвать сыночка;

- А всех её деток позовите

Слайд №14 «Медведица с медвежатами»

Слайд №15 «Лиса»

-Маме лисе помогите позвать сыночка,

-А всех её деток

Слайд №15 «Лиса с лисятами».

-Молодцы, вы помогли найти мамам их деток.

-Ребята, кто это плачет? (из-за ширмы появляется зайчик).

В: Ты снова потерялся?

З: Нет! Наступила ранняя весна, снег только начал таять, а мне очень хочется ярких красок и веселого настроения.

В: Какой цвет у зимы?

Какое настроение вызывают у вас эти цвета

- А какай цвет у лета (красный, желтый, оранжевый, зеленый)

Какое настроение вызывают у вас эти цвета? (радостное, веcелое, хочется петь и танцевать)

А какие цвета вам больше нравятся (Летние)

Как сможем помочь зайчику (разрисовать лес цветными красками).

Воспитатель: Какими цветами мы можем разрисовать лес, чтобы настроение у лесных жителей стало радостное и весёлое и им хотелось петь и играть?

-А ты как думаешь…?

- А ты как считаешь…?

-Я с тобой… согласна.

-Вы совершенно правы.

көктем.

на улице тает снег, стало теплее, ярче светит солнце.

Здороваются.

Прощаются с почтовиком.

Слушают текст письма.

ответы детей

идут по дорожкам, проговаривают текст речовки.

Повторяют правила поведения в природе.

спрятались; замерзли и убежали.

Дети угадывают по схемам и рассказывают почему они так думают.

Ребёнок читает стихотворение про белку.

Дупло

грибы, ягоды, орехи.

Он сменил серую шубку на белую, чтобы быть не заметным.

от лисы и волка.

нет, он прячется и спит в снегу, под елками; белого зайца на белом снегу совсем не видно.

кору дерева и веточки.

Ребёнок читает стихотворение про зайца.

Присаживаются на стульчики для просмотра клипа.

ответы детей.

Ребёнок читает стихотворение про зайца.

Берлога.

он сделал себе берлогу, и спал там всю зиму.

Ребёнок читает стихотворение про лису.

нора.

Ответы детей.

Дикие

они живут в лесу, сами находят еду.

дети становятся в круг

Дети прислушиваются и слышат слабый плач .

ответы детей

зайчонок

зайчата

бельчонок

бельчата

медвежонок

медвежата

лисенок

лисята

белый, синий, голубой, холодный.

Грустное, плохое настроение.

Рефлексті-қорытынды

Рефлексивно-

коррегирующий

В: Балалар, посмотрите, у нас есть краски, но нет кисточек, чем мы сможем рисовать?

По окончанию работы, они приносят раскрашенные заготовки зайчонку, и составляют из них картину.

З: Спасибо вам ребята, за красивую картину, а белочка просила вам передать угощение из своих запасов.

В: Спасибо тебе, зайчонок, но нам пора возвращаться в детский сад , подскажи пожалуйста обратную дорогу.

З:Вот клубочек, он волшебный,

В детский сад укажет путь.

Попрощаться нам пора,

До свиданья детвора.

В:- Балалар, вот мы и вернулись в д/с, вам, понравилось наше путешествие в лес?

-Что тебе, Саша, запомнилось?

-Что тебе, Настя, понравилось

-А твоё мнение, Арина, о нашем путешествии?

-Вы хорошо справились со всеми заданиями, давайте, посмотрим, чем угостила нас белочка.

- Угощайтесь сами и не забудьте угостить наших гостей.

пальчиками, зубными щётками, поролоновыми губками, мятой бумагой.

Дети выбирают материалы, краски, и начинают работать.

под музыку возвращаемся в д/с.

Ответы детей.

Угощаются сами и угощают детей.