Техкарта Парикмахерская

Технологическая карта на тему"Парикмахерская"по русскому языку проведена в форме ролевой игры.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Техкарта Парикмахерская»

Проверила: Методист детского ясли «Арай» Акпанова Д.М

Технологическая карта организованной учебной деятельности средней

группе.

Учитель:Калмагамбетова М.К.

Образовательная область: «Коммуникация»

Раздел: Русский язык 07/04 2017

Тема : Сюжетно-ролевая игра «Парикмахерская» в средней группе.

Цель: Расширение знания детей о труде парикмахера и взаимоотношении парикмахера с клиентами.

Задачи:

Развивающие: Развитие диалогической речи, обогащать словарный запас. Развитие творческого воображения, способствовать совместно развертывать игру. Раскрепощать детей, содействовать их объединению в играющую группу

Воспитательные: Воспитывать чуткое, внимательное отношение друг к другу. Формирование произвольности игрового поведения.

Обучающие: Расширение представление детей о профессии парикмахера. Учить детей принимать на себя роль и выполнять соответствующие игровые действия. Использовать в игры инструменты парикмахера и называть их.

Структурные компоненты игры.

Сюжет: парикмахер расчесывает волосы, стрижет. В парикмахерскую пошли мама с дочками. Парикмахер причесывает, освежает одеколоном, предлагает посмотреть в зеркало. Мастер вежлив с клиентами.

Игровые роли: парикмахер, посетители.

Игровые действия: парикмахер расчесывает волосы, стрижет, сушит феном волосы, заплетает девочкам косы, предлагает посмотреть в зеркало. Посетители благодарят за работу.

Игровые правила: бережно относиться к игрушкам, играть, не мешая друг другу.

Демонстрационный материал:картинки из серии «Парихмахерская»; раздаточный: рабочие тетради, цветные карандаши

Словарная работа: сущ – расческа, ножницы, парихмахер,клиент; глаголы: стижет, расчесывает, делает укладку; прилаг: аккуратный, красивый;

Полиязычие: Тарақ-расческа-brush, Қайшы-ножницы-scissors,шампунь-сусабын-shampoo, hairdessers-парихмакер,шаштараз.

Этапы деятельности	Действия педагога	Деятельность детей
Мотивационно-побудительный	Игровая ситуация: Маша с мамой приходит в парихмакерскую и мама просит парихмакера подстричь Машину челку и назвать еë на русском языке.	Изъявляют желание научиться называть новые слова на русском языке
Организационно- поисковый	1 «Изучаем русский язык»-работа в рабочей тетради: а) рассматривание иллюстраций в рабочей тетради, разучивание новых слов и фраз. б)р/у «Скажи правильно»; в)беседа о работе парихмакера; г) р/у «Назови правильно» 3ф/м «В парихмакерском» Мы ходили в парихмакерскую и делали укладку Д/и «В гостях у Маши» 4.Разыграть игровую ситуацию «В парихмакерской» Ситуация 2. Приходит мама с ребёнком. Все парикмахеры заняты. Клиент – Здравствуйте! Я бы хотела сделать завивку волос и подстричь ребенку чёлку. Администратор – Здравствуйте! К сожалению сейчас все парикмахеры заняты. Вы можете пройти посидеть, подождать, полистать журналы, а для ребёнка есть карандаши и раскраски. Мама с ребёнком проходят в зону ожидания. Мама обращается к ребёнку: - Садись, доченька, вот сюда, порисуй, а я пока посмотрю журналы. Дочка рисует: - Мама, смотри как я раскрасила картинку. Мама – Очень красиво, молодец. Как только один из парикмахеров освободился. - Проходите на стрижку или сначала ребёнку чёлочку подстрижём? Мама принимает решение, после стрижки благодарит, расплачивается с администратором и прощается. 5 «Нарисуй расческу и ножницы»	Называют новые слова (хором, девочки, мальчики, индивидуально) Повторяют за педагогом, запоминают. Выполняют ф/м Упражняются в подборе коичественных сущ. И прилаг. Выполняют движения в соответствии с текстом. Разыграют ситуацию Описывают и отвечают, правильно используя количестве. существительные. Выполняют задание в рабочей тетради. занимаются раскраской ножницы
Рефлексивно-корригирующий	Маша благодарит парихмакера за помощь. Дети называют предметы парихмакера на русском языке.	Отвечают на вопросы прощаются с куклой.