Тема: «Осенний букет» (нетрадиционная техника рисования: печать листьями)

Обособленное структурное подразделение «Зубово-Полянский детский сад №6 «Берёзка» комбинированного вида» муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Зубово-Полянский детский сад №3 «Ручеек» комбинированного вида»

Конспект

занятия

По изобразительной деятельности

Для детей 5-6 лет

Тема: «Осенний букет»

(нетрадиционная техника рисования: печать листьями)

Подготовила воспитатель:

Данакина О.А.

п. Зубова Поляна

2023

Конспект занятия по изобразительной деятельности

Творческая мастерская «Осенний букет»

(нетрадиционная техника рисования: печать листьями)

Цель: ознакомить детей с нетрадиционной техникой рисования — печатью листьями, создать условия для развития творческих способностей при создании композиции «Осенний букет».

Задачи:

Обучающие задачи: познакомить детей с новым способом рисования — отпечатком листьев; учить создавать изображение с помощью природного материала; закрепить умение аккуратно наносить краску на листья и делать оттиск на бумаге; учить составлять композицию из отпечатков, создавая образ осеннего букета.

Развивающие задачи: развивать творческое воображение, фантазию, чувство композиции и цветовосприятия; развивать мелкую моторику рук; развивать интерес к экспериментированию с природными материалами.

Воспитательные задачи: воспитывать аккуратность в работе с красками; воспитывать бережное отношение к природе; вызвать эмоциональную отзывчивость на красоту осенней природы.

Предварительная работа:

Предварительная работа включала несколько видов деятельности. В рамках познавательной деятельности проводились наблюдения за осенними деревьями на прогулке, сбор и рассматривание опавших листьев разной формы и окраски, рассматривание иллюстраций с осенними пейзажами, беседа о признаках осени. В рамках чтения художественной литературы дети знакомились со стихотворениями об осени А.С. Пушкина, Ф. Тютчева, А. Плещеева. В рамках художественно-эстетической деятельности дети рассматривали репродукции картин И. Левитана «Золотая осень» и других художников. В работе с родителями им предлагалось вместе с детьми собрать гербарий из осенних листьев и понаблюдать за листопадом.

Оборудование и материалы:

Для воспитателя: мольберт, ноутбук, презентация «Осенний букет» (3-4 слайда с изображением осенних пейзажей и букетов), образцы рисунков, выполненных в технике печати листьями, аудиозапись спокойной музыки, а также все материалы, которые будут использоваться детьми (для показа приемов работы).

Для детей (на каждого ребенка): лист бумаги формата А4 белого или тонированного (светло-желтого, голубого) цвета, гуашь осенних цветов (желтая, красная, оранжевая, зеленая, коричневая), осенние листья разных деревьев (клен, дуб, береза, рябина и др.) – по 3-4 штуки на ребенка, кисточки для нанесения краски на листья, баночки с водой, влажные салфетки для вытирания рук, клеенки на столы для защиты рабочей поверхности, тарелочки или палитры для краски.

Ход занятия:

Этап 1. Организационный момент и мотивация (3-4 минуты)

Звучит тихая музыка П.И. Чайковского «Времена года. Октябрь». Дети стоят полукругом около воспитателя. Воспитатель держит в руках корзинку, накрытую красивой тканью.

Воспитатель приветствует детей: «Здравствуйте, ребята! Какое у вас сегодня настроение? Давайте улыбнемся друг другу». Дети приветствуют воспитателя, улыбаются друг другу.

Воспитатель загадывает загадку: «Если на деревьях листья пожелтели,

если в край далекий птицы улетели,

если небо хмурое, если дождик льется,

это время года – как оно зовется?»

Дети отвечают: «Осень».

Воспитатель обращает внимание детей на корзинку: «Правильно, осень! Осень – очень красивое время года. Она щедра на подарки. Посмотрите, что сегодня осень нам принесла в своей корзинке». Воспитатель снимает ткань, показывает детям осенние листья и раздает их детям.

Воспитатель спрашивает: «Что это? Какие они? С каких они деревьев? Какого цвета?» Дети рассматривают листья, отвечают: листья клена, дуба, березы, рябины; желтые, красные, оранжевые, зеленые.

Воспитатель читает стихотворение:

«Листопад, листопад,

Листья желтые летят.

Кружат по дорожке,

Падают под ножки.

Соберем букет большой

Разноцветный и цветной!» .

Воспитатель предлагает: «Ребята, а давайте сегодня создадим свой осенний букет, который никогда не завянет, и он будет радовать нас своей красотой. Но рисовать мы его будем не обычными кисточками, а с помощью наших осенних листьев. Хотите научиться?» Дети соглашаются.

Этап 2. Актуализация знаний и показ приемов работы (5 минут)

Воспитатель приглашает детей пройти в творческую мастерскую и сесть за столы. На столах разложены материалы для работы.

Воспитатель начинает беседу: «Ребята, мы уже знаем, что осенними листьями можно любоваться, слушать их шуршание, собирать из них гербарий. А сегодня мы узнаем еще один секрет – листья умеют рисовать! Но перед тем как начать, давайте рассмотрим наши листочки. Погладьте их. Какие они на ощупь?» Дети гладят листья и отвечают: шершавые, холодные, с прожилками.

Воспитатель объясняет: «Посмотрите внимательно: у листочка есть лицевая сторона (гладкая) и обратная сторона, где прожилки более выпуклые. Для рисования мы будем использовать обратную сторону – она оставляет более четкий отпечаток».

Воспитатель показывает последовательность работы на мольберте:

«Сейчас я покажу вам волшебство. Беру листик, кладу его на клеенку обратной стороной вверх. Беру кисточку, обмакиваю в воду, затем набираю краску – например, желтую. И аккуратно закрашиваю весь листик, не оставляя пустых мест, особенно тщательно прокрашивая края. Краска должна быть достаточно густой, чтобы отпечаток получился ярким».

«Теперь самое интересное! Осторожно беру листик за черенок (за хвостик), переворачиваю его окрашенной стороной вниз и кладу на свой лист бумаги. Сверху прикрываю чистой салфеткой и прижимаю ладошкой, стараясь не сдвигать лист. Проглаживаю несколько раз».

«А теперь аккуратно снимаю листик за черенок. Смотрите, какой красивый отпечаток получился! Как будто листочек оставил нам свое фото».

Воспитатель продолжает: «Можно сделать несколько отпечатков разными листьями и разными цветами. Можно нанести на один листик не один цвет, а несколько – например, желтый и красный, тогда отпечаток получится разноцветным, как настоящий осенний лист. Из нескольких отпечатков мы составим красивый осенний букет. А когда отпечатки подсохнут, мы можем дорисовать тонкой кисточкой веточки или вазочку для букета».

Воспитатель напоминает: «Важно помнить: используем только опавшие листья, которые лежат на земле. Нельзя срывать листья с деревьев – мы бережем природу».

Этап 3. Пальчиковая гимнастика «Осенний букет» (1-2 минуты)

Воспитатель предлагает: «Прежде чем начать наше волшебство, давайте подготовим наши пальчики к работе».

Дети выполняют движения по тексту вместе с воспитателем:

«Раз, два, три, четыре, пять –» (загибают пальчики по одному, начиная с большого),

«Будем листья собирать» (сжимают и разжимают кулачки),

«Листья березы» (загибают большой палец),

«Листья рябины» (загибают указательный палец),

«Листья тополя» (загибают средний палец),

«Листья осины» (загибают безымянный палец),

«Листья дуба мы соберем» (загибают мизинец),

«Маме осенний букет принесем» (показывают «букет», складывая ладони вместе).

Воспитатель хвалит детей: «Молодцы! Наши пальчики готовы к творчеству. Спинки ровные, ножки дружат. Приступаем».

Этап 4. Самостоятельная творческая деятельность детей (12-15 минут)

Воспитатель включает тихую, спокойную музыку П.И. Чайковского и дает детям установку: «А теперь каждый из вас станет волшебником-художником. Подумайте, какой будет ваш осенний букет: из каких листьев, каких цветов. Можно расположить отпечатки так, чтобы они напоминали букет в вазе, или просто создать красивый узор из листьев».

Дети приступают к работе. Они выбирают листья, наносят на них краску с помощью кисточки, делают отпечатки на бумаге. Экспериментируют с цветами, смешивают краски на листьях, создают многослойные отпечатки.

Воспитатель индивидуально помогает детям, подсказывает, напоминает последовательность, следит за осанкой и аккуратностью. Он поощряет творческие находки: «Какие яркие листья у Кати! А у Миши получился настоящий кленовый лист! Как красиво Маша смешала желтый и красный цвета!» Дети радуются своим успехам, по желанию советуются друг с другом.

Когда основные отпечатки сделаны, воспитатель предлагает: «Теперь, когда наши отпечатки немного подсохнут, можно добавить детали. Тонкой кисточкой можно дорисовать веточки, на которых держатся листья, или нарисовать вазочку для букета». Дети по желанию дорисовывают детали.

Этап 5. Анализ работ и рефлексия (3-4 минуты)

Воспитатель предлагает устроить выставку: «Ребята, давайте посмотрим, какие красивые осенние букеты у нас получились! Предлагаю устроить выставку и полюбоваться нашими работами . Дети выходят со своими работами, кладут их на один стол или крепят на мольберты.

Воспитатель задает вопросы для анализа: «Посмотрите, какой разноцветный осенний ковер у нас получился! Чей букет вам больше всего понравился? Почему? Какие цвета использовали? Какие листья оставили самые интересные отпечатки? Какая работа самая яркая? Какая самая нежная?». Дети рассматривают работы, отвечают на вопросы, учатся замечать успехи друг друга.

Воспитатель обобщает: «Посмотрите, как по-разному можно нарисовать осенний букет с помощью обычных листьев! У Саши букет яркий и праздничный, у Маши – нежный и разноцветный, а у Миши – похож на настоящий кленовый лист».

Затем проводится рефлексия. Воспитатель спрашивает: «Ребята, вам понравилось быть волшебниками и рисовать без кисточек? Что нового вы сегодня узнали? Что было самым трудным? А что самым легким? Понравилось ли вам рисовать листьями? Хотели бы вы еще так рисовать?». Дети отвечают на вопросы, делятся впечатлениями, анализируют свою деятельность.

Воспитатель подводит итог: «Сегодня мы с вами убедились, что рисовать можно не только кисточкой, но и природными материалами. Даже обычный осенний листочек может стать волшебным инструментом и помочь создать настоящую картину.

Воспитатель благодарит детей: «Вы сегодня очень старались, и у вас получились замечательные осенние букеты. Ваши рисунки мы поместим на выставку «Осенний вернисаж», чтобы родители и все вокруг тоже могли полюбоваться красотой осени. А теперь давайте приведем наши рабочие места в порядок. Спасибо за занятие!». Дети помогают убирать материалы, моют руки, радуются результатам.

Предполагаемый результат:

В результате занятия дети познакомились с нетрадиционной техникой рисования — печатью листьями. Они научились создавать изображение с помощью природного материала, освоили приемы нанесения краски на листья и аккуратного выполнения оттиска. Дети создали выразительные композиции на тему «Осенний букет», проявили творческое воображение и фантазию. В процессе работы они проявили аккуратность, усидчивость и интерес к экспериментированию с природными материалами, а также эмоциональную отзывчивость на красоту осенней природы.

Используемая литература:

Иванова О.А. Занятие «Осенние деревья» (нетрадиционная техника рисования «отпечаток осенними листьями») // Инфоурок, 2024 .

Карябина К.Ю. Конспект занятия по нетрадиционному рисованию отпечатками листьев «Листопад» // Инфоурок, 2024 .

Фуртуна Е.С. Конспект по рисованию «Осенние листья» в старшей группе детского сада, 2020 .

Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду. Старшая группа. – М.: Цветной мир, 2017.

Казакова Р.Г. Рисование с детьми дошкольного возраста: нетрадиционные техники, планирование, конспекты занятий. – М.: Сфера, 2015.