Создайте Ваш сайт учителя Курсы ПК и ППК Видеоуроки Олимпиады Вебинары для учителей

Технологическая карта совместной деятельности взрослых и детей по изобразительной деятельности "Аппликация по замыслу" в старшей группе

В аппликации по замыслу у детей хорошо работает воображение. Они могут смастерить на свое усмотрение из представленных материалов что им угодно.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Технологическая карта совместной деятельности взрослых и детей по изобразительной деятельности "Аппликация по замыслу" в старшей группе»

Департамент образования и науки Кузбасса

Государственное автономное профессиональное образовательное учреждение

«Кузбасский педагогический колледж»

Технологическая карта

совместной деятельности взрослых и детей

по изобразительной деятельности в старшей группе

Руководитель практики:

_________________

Воспитатель ДОУ:

_______________

Выполнила:

Калина Елизавета Игоревна,

студентка 4 курса, 1705 группы,

специальность 44.02.02.

«Дошкольное образование»

Кемерово 2021

1. Тема: «По замыслу»

2. Интеграция образовательных областей: Художественно-эстетическое развитие, речевое развитие, познавательное развитие.

3. Виды изобразительной деятельности: аппликация

4. Подготовительная работа: беседа о зиме, о деревьях зимой, чтение литературных произведений о зиме, разучивание стихотворений по теме, рисование в уголке творчества.

5. Материал и оборудование:

Раздаточный: разноцветная бумага, белая бумага, ножницы, салфетки, вата, клей – карандаш.

6. Цель занятия: использовать усвоенные приемы вырезания, красиво располагать изображение на листе.

7. Задачи занятия:

учить детей делать картину с объёмной аппликацией;
продолжать учить приёму обрывания бумаги, совершенствовать навыки работы с ножницами;
воспитывать интерес к красоте зимней природы.

8. Словарная работа: дизайнер.

9. Планируемый результат занятия: Дети закрепили усвоенные умения по вырезанию, по расположению изображения на листе.

10. Ход занятия:

Этапы, продолжительность	Деятельность педагога	Предполагаемая деятельность детей
Организационно-мотивационный этап	Воспитатель читает стихотворение С. Есенина «Поёт зима, аукает….» Поёт зима, аукает, Мохнатый лес баюкает Стозвоном сосняка. Кругом с тоской глубокою Плывут в страну далёкую Седые облака. А по двору метелица Ковром шелковым стелется, Но больно холодна. Воробышки игривые, Как детки сиротливые, Прижались у окна. Воспитатель: Ребята, какое сей час время года? Посмотрите, какая красота! Вы любите зиму? Зимой выпадает много снега, который покрывает собой всё вокруг.	Дети сидят за столами и слушают стихотворение. Зима. Да.
Основной этап
Этап постановки проблемы	Воспитатель: У вас на столах разнообразный материал, предлагаю вам быть дизайнерами. -Кто такие дизайнеры? Воспитатель: Сейчас мы с вами будем составлять зимнюю композицию.	Люди, которые что- придумывают, делают своими руками.
Этап ознакомления с материалом	Воспитатель: У вас у всех на столах лежит цветная бумага, она пригодится для фона. На синей бумаге можно изобразить утро, на чёрной – ночь, а на галубой – день. -Из белой бумаги( можно применить белые салфетки) мы будем делать домик. Из каких геометрических фигур состоит домик? -Снег на крыше домика можно сделать из ваты. -Посмотрите на подручный материал и скажите, из чего можно сделать снег вокруг домика. Воспитатель: При работе с ножницами будьте очень осторожны – концы ножниц должны смотреть от себя. Прежде чем детали приклеивать, нужно их сначала расположить на бумаге, составить композицию.	Из квадрата и треугольника. Из салфеток. Дети придумывают содержание композиции, воспитатель помогает им определиться, кто - что будет делать. Выбрав необходимые материалы, дети приступают к выполнению задания.
Этап практического решения проблемы	Воспитатель ходит и смотрит, как дети работают. Если кто-то из детей делает не правильно, подходит и напоминаю как нужно.	Дети выполняют работы. Зовут воспитателя, если что-то не получается
Заключительный этап	Воспитатель: Удалось ли вам создать то что вы задумали? - Что было интересного сегодня? - Были ли у вас трудности? - Давайте поместим ваши работы на выставку, чтобы ими могли полюбоваться ваши родители	Вместе с воспитателем подводят итоги проделанной работы.