Тех карта қарапайым математика

Р/с

Лексикалык тақырып

Тақырыбы

Мақсаты

Дидактикалық ойын

Қыркүйек «Балабақша»

2

Ойыншықтар көп бақшада

«Бір және «Көп» ұғымы

«Бір» және «көп» ұғымдарын қолдана отырып, 2 түрлі түсті жолақшаларға берілген заттарды орналастыруға жаттықтыру. Оң,сол қолдарын ажыратып, атап айтуға, заттарды оң қолымен алып, сол жақтан бастап қоюға үйрету.

«Текшелерді дұрыс қой».

4

Балабақша қызметкерлері

Жекеленген заттар

Жекеленген заттардан топ құрауға, топтан жеке затты бөліп алуға, бір және көп затты ажырата білуге үйрету.

«Дұрыс орналастыр»

Қазан « Күз»

2

Жемістер мен көкөністер

«Қайда өседі»

Ойын арқылы көкөністер мен жемістердің, пішініне қарай, көлеміне қарай (дөңгелек, ұзын-қысқа,үлкен-кіші, жуан-жіңішке, тең-тең емес екендігі жайында) түсінік беру

«Кесені дұрыс қой»

4

Ас атасы – нан

«Геометриялық пішіндер»

Өздеріне таныс дөңгелек және шаршы, үшбұрыш сияқты геометриялық пішіндерді бір-бірінен ажыратып атай білуге үйрету

«Әдемі моншақтар»

Қараша «Жануарлар-құстар әлемі»

2

Құстар біздің досымыз

«Құстар»

Балаларға құстар туралы көлемдік

( үлкен,кіші,биік,аласа) деген білімдерін кеңейту.

«Торғай құрастыр»

«Пішінді тап»

4

Жабайы аңдар

«Қөнілді көжектермен қөнжықтар»

Жабайы аңдар дене мүшелелерін жайында санау ұғымдарын (екеу, төртеу, көп, аз т.б) білімдерін кеңейту

« Қандай қөжек ?»

«Түрлі-түсті ленталар»

Желтоқсан «Қыс келбеті»

2

Тәуелсіздік

мерекесі

«Жалаушалар»

Балаларды жоғары, төмен, бірдей (биіктігі жағынан) көлемдерін салыстырып үйрету.

«Жалаушалар» «Биік-аласа» «Ұзын-қысқа»

4

Қыс

қызығы (ойындар,

жаңа жыл)

«Сырғанақта»

Кеңістікті бағдарлау (үстінде, қасында, ішінде, жанында) ұғымдарын түсіндіру, дұрыс ажырата білуге жаттықтыру.

«Қолғапты жамау» «Сырғанақ» «Аққала»

Қантар «Таң ғажайып заттар»

2

Ыдыс аяқтар

Кесенің қасығы

Санауға байланысты сөздерді (сана, қанша, неше, нешінші,қанша, сонша) дұрыс айтуға үйрету. Түстері арқылы топтастыру.

«Көп-аз» «Кесенің қасығы» «Қоянға сыйлық»

4

Ақылды заттар (шансорғыш, кір жуу машина)

«Теледидар»

Балаларды өздеріне таныс дөңгелек және шаршы, үшбұрыш сияқты геометриялық пішіндерді бір-бірінен ажыратып атай білуге үйрету.

«Құлыпқа қілтін тап» «Теледидар» «Қанша болса сонша»

Ақпан «Менің отбасым»

2

Мамандық

иелері

«Цирк»

Бөлме (арена) ішіндегі заттардың орналасуын түсіндіру арқылы кеңістікті бағдарлауға жалғастыру

«Маймылдар» «Сиқырлы корапша»

4

Туыскандық қатынас (аға,апасы, інісі, сінілі, қарындас, бауыр)

Күн тәртібі

Балаларға күн тәртібі арқылы уақыт туралы түсініктерін жетілдіру. Таң атты, таңертең, күн шықты, түс кезі, бесін, кеш т.б деген ұғымды мезгілді дұрыс атап, ажырата білу.

«Күн тәртібі»

Наурыз «»Көктем»

2

Көктемнің алғашқы мерекесі

«Анама моншақ»

ағаштар, гүлдер т.б заттарының көлеміне байланысты (биік, аласа, үлкен,кіші, кө,аз) математикалық ұғымдарын кеңейту

«Әдемі моншақ»

4

Табиғаттың оянуы

(ағаштардың көктенуі, ағаштардың кутімі, көктемдегі еңбек)

«Бәйшешек»

«Қанша?», «Неше?», «Қандай?» деген сұрақтарға жауап беруге, оң жақта, сол жақта кеңістік бағыттарын ажырата білуге үйрету.

«Құмырадағы бәйшешек»

«Аланқайдағы бәйшешектер».

Сәуір «Еңбек түбі-береке»

2

Ғарыш ғаламшары

« Зымыран»

Балаларды өздеріне таныс дөңгелек, үшбұрыш сияқты геометриялық пішіндерді бір-бірінен ажыратып атай білуге үйрету.

«Зымыран»

4

Қазақстан достар үйі

«Шарлар ұшып жүр, түсіне қарай топта»

«Қең-тар», «ұзын-қысқа» сөздерін дұрыс қолдану және ретімен санау қабілеттерін тереңдету

«Сиқыршы»

«Ұшақ-кілемше»

«Шарлар ұшып жүр»

Мамыр «Өсімдіктер-ағаш әлемі»

2

Өсімдік пен гүлдер әлемі (бөлме гүлдері)

«Гулге конған көбелек»

Қанша болса сонша, тепе-тең, бір-бірден, көп, бір де бір, онда қанша болса мұнда сонша деген сөз тіркестерін түсініп, пайдалана білуге үйрету.

«Гүлге конған көбелек» «Қоянды құтқар»

4

Ауыл шаруашылық жұмыс

« Жайлаудағы киіз үй»

Бір топтағы заттарды екінші топтағы заттармен салыстыру Алға, кейін (арт жақта) кеңістік бағыттарын ажырата білуге, уақытты бағдарлай білуге арналған жұмбақтар арқылы таңертең, кеш, ұғымдарын үйрету.

«Киіз үй» «Жайлауда»

Барлығы

18 сағат

Іс-әрекет кезеңі

Тәрбиешінің іс -әрекеті

Баланың іс-әрекеті

Мотивациялық -қозғаушы

Топқа жылап кішкентай көжек келеді.

Тәрбиеші: балалар қараңдар бізге кішкентай көжек келді

Тәрбиеші: көжек неге сең жылап кірдің?

Көжек: маған анам әдемі текшелерді дүкеннен сатып әперді.Енді ойнайын седем ешкім жоқ (қоян әжесіне кетті, қонжық ұйықтап жатыр)

Тәрбиеші: белгі беріп

Балалар қарайды, амандасады

балалар екі орталықа бөлінеді, бірі шығармашылық орталығына барады, көжекке сыйлық жасайды (сәбіздің бейнесін жапсырады, немесе мүсіндейді)

Қалған балалар таным орталығына барады

Ұйымдастыру іс-әрекеті

Тәрбиеші: балалар көжекпен ойнайықшы

Дидактикалық ойын: "Текшелерді дұрыс қой".

Мақсаты: заттарды көлемін санын санамай атамай ажырата отыра топтастыруға үйрету.

Құралдар: үлкен, кішкентай текшелер; үлкен, кішкентай табақтар (қоропшалар)

Шарты: Әр баланын алдында үлкен, кішкентай қоропшалар немесе табақтар тұрады. Осы қоропшаларға үлкен, кішкентай текшелерді салып қою керек.

(тәрбиеші: балаларға үлкен, мен кішкентай текшемен таныстырады. Үлкен текшені үлкен қоропшаға, кішкентай текшені кішкентай қоропшаға салады. Тәрбиеші барлық жасаған іс әрекетін сөзбен түсіндіреді, көрсетеді)

Көжек балалармен бірге ойнайды, тапсырманы орындайды.

Тәрбиеші: көжек саған ойын ұнады ма?

Көжек иә маған ұнады

Тәрбиеші: қоропшада неше текше бар?

Көжек пен балалар текшелер көп

Тәрбиеші: сеңдерде ше текше бар ма?

Дидактикалық жаттығу: "Түсіне қарай орналастыр"

Балалардың алдарында (әр қайсысынды) (сары, қызыл, көк) түсті табақшалар. Үстелдің ортасында басқа табақшада сондай түсті дөңгелектер жатады және жасыл түсті дөңгелектер де болады .

Балаларға тапсырма: табақшаның түсіне қарай қоропшадан дөңгелектерді алып қойындар. (қоропшада жасыл түсті дөңгелектер қалу керек

Тәрбиеші: балалар сеңдерде қанша дөңгелектер бар?

(тәрбиеші 4-5 балаладан сұрайды)

Табақшада дөңгелектер бар ма?

Тәрбиеші: қанша дөңгелек?

Тәрбиеші: жақсы балалар, біздің көжек шаршаған сияқты:

Сергіту: "Ақ қоян"

Балалар орындарына барады

Дидактикалық жаттығу: «Қанша қуыршақ?»

Үстел үстінде балалар санына сай қуыршақтар тұрады.

Тәрбиеші: балалар қуыршақтарға көрсетіп: мынау не?

Тәрбиеші: қанша қуыршақтар?

Тәрбиеші: көжекпен балаларға: жақындап қуыршақтарды бір-бірден алуын сұрайды

(тәрбиеші 5-6 баладан қанша қуыршақ алғандарың сұрайды)

Тәрбиеші, енді қуыршақтарды қайта үстелдін үстіне апарып қойыңдар

(тәрбиеші 3-4 баладан сеңде қанша қуыршақ қалды?

Тәрбиеші: қайда қуыршақ көп?

Тәрбиеші жарайсыңдар балалар

Шығармашылық орталығындағы балаларды шақырып көжекке жасаған сыйлықтарын талдап мадақтайды.

Көжек рахмет балалар мен үйіме қайтайын деп қоштасады

Балалар көжекпен бірге ойнайды, тапсырманы орындайды.

Балалар мен көжек бізде текше жоқ

Балалар әр қайсысы бір бірден дөңгелектерді алады.

Балалар біреу

Балалар бар

Балалар көп дөңгелек

Балалар қуыршатар

Балалар көп

Балалар мен көжек жақындап қуыршақтарды алады

Балалар жауап береді.

Балалар тапсырманы орындайды

Менде қуыршақ қалған жоқ

Балалар үстел үстінде қуыршақтар көп

Балалар жасаған сыйлықтарын көжекке сыйлайды.

Балалар көжекпен қоштасады.

Рефлексивті-түзетуші

Тәрбиеші: балалар біз бүгін қандай жануармен ойнадық?

Көжекпен

Көжек қайдан келді?

Орманнан

Ол бізге не әкелді?

Текшелер, қуыршақтарды әкелді

Тәрбиеші үстел үстінде тұрған екі қоропшадағы текшелерге назарын аударады (бәреуінде текшелер көп болады, біреу бос болады) Тәрбиеші: қайсысында көп текше? қайсысында жоқ?

Балалар қарап ойланып жауап береді

Іс-әрекет кезеңі

Тәрбиешінің іс -әрекеті

Баланың іс-әрекеті

Мотивациялық -қозғаушы

Тәрбиеші балалар бүгін бізге Айгүл апайдан (балалабақшада гүлдерді өсуруші болып жұмыс істеді), қазір ауылда тұрады. Хат келді (оқиды): Сәлеметсіңдер ме балалар! Маған сеңдердің көмектерін керек, себебі мен ертең алыста тұратын туыстарыма қонаққа барайын деп тұрмын, олардың ауылында ауа райы суық. Маған жылы женпір керек еде. Біздің дүкенде женпір сатылмайды. Қалада киім дүкендері көп қой, маған жылы женпірді почта арқылы жіберсеңдер, риза боламын. Әже ақшасыңда қоса салып жіберіпті (көрсетеді)".

Тәрбиеші: балалар әжеге көмектесеміз бе?

Иә көмектесеміз

Дұрыс айтасыңдар үлкен, кәрі адамдарға көмектесу керек. Айгүл апай көп жылдар бойы балабақшада жұмыс жасады: гүлдерді өсірді, күтті.

Ендеше (тәрбиеші белгі беріп өз еркімен балалар екі орталыққа бөлініп: бірі шығармашылық орталығына барады, бірі танып орталығында қалады).

Балалар тірбиешіні тыңдайды

Әженің хатын тыңдап көмектесеміз деп айтады.

бірі шығармашылық орталығына барады, бірі танып орталығында қалады. (тәрбиеші: балалар Әженің туыстарына сыйлық жасаңдар деп үлгілерді іліп түсіндіреді)

Ұйымдастыру іс-әрекеті

Тәрбиеші балалар әжеге тез арада көмектесуіміз керек, өйткені әжеміз ертең жол жүреді.

(топта киімдер дүкеніне ұқсас дүкенді безендіріп қояды)

Тәрбиеші: балалар дүкенге тез жету үшін паровозбен барамыз (тәрбиеші өзі жүргізуші болады, балалар вагон болады)

Тәрбиеші: қанша паровоз?

Тәрбиеші: қанша вагондар?

Тәрбиеші: балалар мынау киімдер дүкені, дүкенде не іздейміз?

Балалар ілініп тұрған киімдерге қарайды

Тәрбиеші: балалар мына женпір біздің әжемізге дәл болады, дұрыс балалар.

Дүкенде тағы нелер бар?

Тәрбиеші дұрыс. Балалар бұл дүкенді қалай атайды?

Дұрыс айтасыңдар

Тәрбиеші балалар осы киімдерді санап көрейікші

Дидактикалық жаттығу:"Қанша"

Балалар қанша (шалбар, көйлек, жейде) екенін санайды.

Тәрбиеші: бекітеді қайсысы көп? қайсысы аздау? (қиімдер көп, әр қайсысы өз сөресінде жатыр)

Дидактикалық ойын:"Дұрыс орналастыр"

Мақсаты: ойлау мен танымдылық процестерін жетілдіру.

Құралдар: әр балаға төрт заттық суреттер (көйлектер, шалбар, женпір, шұлықтар) төрт қоропша

Шарты: Балаларға заттық суреттер таратылады, үлгіге сүйене отыра, сүреттерін қоропшаларға салып қояды (топтастырады).

Тәрбиеші: балалар әжемізге женпірді сатып алдық, (енді женпірді қоропшаға салайық, көрсетеді, қоропшаны жауып. Балалар қоропша ашылып қалмау үшін немен байлауға болады, деп сұрайды)

Балалар ойланады жауап береді

Тәрбиеші:Сөреде ілініп тұрған ұзындықтары мен түстері әр түрлі төрт ленталарды алады. (сондайларынан балаларға да таратады)

Тәрбиеші ленталарды салыстыру жолдарын түсіндіріп көрсетеді.

Тәрбиеші: қанша көп лентарлар

Олардың түстері қандай?

Ленталардың түстері әр түрлі (тәрбиешінің қолында ұзындығы мен түстері әр түрлі ленталар). тәрбиеші балаларға көрсетіп түсіндіреді: ленталардың ұзындықтары мен түстері әр түрлі (ленталарды бірін бірінін үстіне беттестіріп қояды)

Тәрбиеші: балалар сеңдерде қолдарыңдағы ленталарынды жерге қойып беттестіріндер (қайсысы ұзын, қайсысы қысқы? деп сұрайды.

Тәрбиеші: Қоропшаны қысқа лентамен байлап көрсетеді (бұын жасауға лентанын ұзындығы жетпейді) Балалар енді не істеуге болады? лентаның ұзындығы қандай?

Тәрбиеші ұзын лентаны алады, байлайды әдемі буын шыққанын көреді.

Тәрбиеші сендердің қолдарында тағы екі лента қалды деп тапсырма береді: ұзындықтарын анықтандар, түсін қандай екнін айтыңдар?

Балаларға лентардың түсі жасыл, ұзындықтары бірдей деп тәрбиеші көмектесіп түсіндіреді.

Шығармашылық орталығындағы балалардың жұмыстарын сараптайды, оларды да қоропшаға салады. Балалармен қоропшаны "почтаға апарып тапсырады"

Балалар паровоз біреу

Балалар вагон көп

Балалар әжеге женпір әздейміз.

Әжеге женрірді таңдап алады.

Балалар шалбар, көйлектер, тоң, жейде

Балалар киімдер дүкені

Балалар тапсырманы орындайды

Балалар ойланып жауап береді.

Балалар жерге ленталарын қойып беттестіреді анықтап көреді.

Балалар лента қысқы, ұзын лентаны алу керек

Балалар не жасағандарың көрсетіп айтады.

Рефлексивті-түзетуші

Балалар кімге көмектескенімізді естеріне түсіріңдерші

Біз қайда бардық?

Женпірді қайда салдық?

Қоропшаны немен байладық?

Лентаның ұзындықтары қандай болды?

Біз қандай лентамен қоропшаны байладық?

Балалар әжеге женпір ұнай ма?

Балалар мағанда ұнады бүгінгі сеңдердің жауаптарын, белсенді қатысқандарын.

Енді топқа барайық деп паровоздарына отырады.

Әжеге

Дүкенге

Қоропшаға

Лентамен

Қысқа, ұзын

Ұзын лентамен

Иә ұнайды

Іс-әрекет кезеңі

Тәрбиешінің іс -әрекеті

Баланың іс-әрекеті

Мотивациялық -қозғаушы

Тәрбиеші:сеңдер қонаққа баруға жақсы көресіңдер ме?

Бүгін біз қонаққа барамыз, ал кімге баратынымызды мына жұмбақтан білесіңдер
жұмбақ жасырады:

Сылдырдан қорқады,

Шошынып жортады. (Қоян)

Сонымен бүгін біз қояпға қонаққа барамыз

Қоянға әдемі сыйлық жасап берейік деп белгі береді балалар өз еркімен орталықтарға барады.

Балалар шеңбер бойы отырады

балалар шығармашылық орталығына барады

Ұйымдастыру

іс-әрекеті

Орманға барады, тәрбиеші (тыныштық пен әдептілікті сақтап жүрейік)

Тәрбиеші қоянды көп ағаштардың арасына отырғызып (суретін іліп, немесе ойыншықты пайдаланады)

Тәрбиеші балалар қоянға жақындайық: Қоян нешеу?

Тәрбиеші: ағаштар нешеу?

Дұрыс

Үстелдін үстінде 3 табақшада 2 сәбіз жатады. көкөністер (сәбіз)

Тәрбиеші: Қоянға сәбіз берейік, қоянның көжегі мен досты қоян келіп тұр оғанда берейік.

Тәрбиеші: бір балаға тапсырманы береді: қоянға, кірпі досына, көжекке сәбіз бер.

Бәріне жетті ме?

Тәрбиеші кішкентай көжек ойнап кетті.

Бала: иә сәбіз қоянда, қоян досында бар (бәрі бірдей)

Тәрбиеші: көжек секіріп келсе, сонда қанша сәбіз керек?

Қояндар ытқып секіріп кетті: қоян саны азайды ма,әлде көбейді ме?

Сәбіз саны қанша болды?

Сәбіз бен қоянның саны бірдей ме?

Тәрбиеші: балалар қоянға тағы қонақтар келді (аю, қасқыр, құмырсқа)

Тәрбиеші: Аю, қасқыр, құмырска олар қандай?

Тәрбиеші: балалар қоянның қонақтарын тамақтандырайық:

Дидактикалық ойын: "Кесені дұрыс қой"

Мақсаты: Заттарды көлеміне, пішініне байланысты орналасатыруын білуге үйрету.

Құралдар: затты суреттер мен ойыншықтар (көлемі әр түрлі: кеселер, табақшалар, қасықтар)

Шарты: балалар кезек-кезек суреттеріне қарай заттарды орналастырады.

Мысалы: Аюға -үлкен кесе, табақша, үлкен қасық қою керек..

Тәрбиеші Қоянның қонақтарын ойынға шақырайық.

Дидактикалық жаттығу (Сергіту) "Қайсысы тез жүгіреді"

Тәрбиеші орманда бір неше түрлі жолдар бар: бірі тар, бірі кен;деп көрсетіп таныстырып, түсіндіреді

Балалар мынау қандай жол?

Балалар ойланады, жауап береді (мынау кен жол).

Тәрбиеші: дұрыс деп 3-4 баладан сұрайды: сеңдер қалай кен, тар жолдарды тауып алдыңдар

Дұрыс жасадыңдар, жарайсыңдар.

Тәрбиеші аю қандай жолмен үйіне қайтады? қасқыр қандай жолмен қайтады? құмырсқа қандай жолмен орманға қайтады?

Тәрбиеші: қайсысы үйіне тез, кеш, өте кеш жетеді?

Тәрбиеші балаларға: аю кеш (үшінші)барады, өйткені онын жолы ұзын; Қасқыр үйіне кештеу(екінші)жетеді; құмырсқа илеуіне ең бірінші барады, өткені онын жолы ең қысқа деп түсіндіреді.

Шығармашылық орталығындағы балалар жасаған жұмыстарын талдайды, жануарларға сыйлайды.

Балалар қоян біреу

Балалар ағаштар көп

Балалар табақшаны алып қоянға, қоян досына, көжекке сәбіз береді.

Жоқ жеткен жоқ

Енді бәрінде сәбіз бар ма?

Бала: біреу керек.

Бала азайды.

Балалар суреттерге қарап атайды.

Балалар аю -үлкен; қасқыр -орташа; құмырсқа -кішкентай

Балалар тапсырманы орындайды.

Балалар (кең, тар жолды беттестіріп көрсетеді)

Балалар ойланып жауап береді

Бала: аю кен жолмен барады, қасқыр тарлау жолмен барады; құмырсқа өте тар жолмен барады.

Балалар суреттерге қарап сараптап отырады, естеріне сақтайды.

Балалар қоян және онын достарымен қоштасады

Рефлексивті-түзетуші

Балалар қайда қонаққа бардық?

Орманда не істедік?

Қандай жануарларды көрдіңдер?

Ең үлкен қандай аң?

Ең кішкентай қайсысы

Аю мен құмарсқанын ортасында қандай аң?

Жарайсыңдар балалар бізде балабақшаға барайық.

Орманға қоянға

Ойнадық,

Қоян, көжек, қасқыр, аю,

Аю

Құмырсқа

Қасқыр

Іс-әрекет кезеңі

Тәрбиешінің іс -әрекеті

Баланың іс-әрекеті

Мотивациялық -қозғаушы

Балалармен таным орталығында әңгіме өткізіп тұрады, орталықты жатқан үлкен қағазға оралған затқа назар аударады: Мынау не?

Тәрбиеші: мынау суреттер (екі жолдын суреті болу керек (ұзын, қысқа) жолдарға ұқсайды (деп тұжырымдайды)

Тәрбиеші: балалар мына жолдар қандай?

(өткен сабақты бекіту)

Дұрыс айтасыңдар, бұл жол қайда апарады деп ойлайсыңдар? (тағы қағаздың ішінен суретке салынған әже мен атаның үйі; үйдің ішінде отырған ата мен әженің суреттері; екінші суретте әженің бауырсақ пісіріп жатқан кезі; үшінші суретте немере қыз баланың ата-әжесіне баражатқан кезі) осы суреттерді тәрбиеші ала отыра тақтағы ойын барысында пайдаланады.

Тәрбиеші: (дауыс ырғағын келтіріп: "Немереміз қашан келеді, сағындық")

Тәрбиеші: белгі беріп, балалар өз еркімен екі орталыққа бөлініп, бірі шығармашылық орталығына барады, да ата мен әжеге сыйлықтар жасайды (әдемі дастарқан)

Қалған балалар таным орталығында оқу іс әрекетіне кіріседі

Балалар таным орталығында тәрбиешімен әңгімелесіп тұрады.

Балалар тәрбиешімен қарайды.

Балалар ұзын, қысқы

балалар өз еркімен екі орталыққа бөлініп, бірі шығармашылық орталығына барады, да ата мен әжеге сыйлықтар жасайды (әдемі дастарқан)

Қалған балалар таным орталығында оқу іс әрекетіне кіріседі

Ұйымдастыру іс-әрекеті

Тірбиеші:балалар немере қызға ата мен әжесіне тез жетуге көмектесейік:

Дидактикалық ойын: «Ұзын-қысқа»

Мақсаты: өлшемдердің қасиеттерін қабылдауға үйрету, тапсырманы орындауға жаттықтыру.

Құралдар: жабдықтары: ұзын және қысқа жолақшалар (ата мен әженін үйіне баратын жолдын үлгілері).

Шарты: Балаларға ұзын және қысқа жолақшаны көрсету. Өлшемін анықтау. Жолақшаларды таратып беру. Үстелдің үстіндегі жолақшалардың ішінен ұқсас жолақшаны табуға тапсырма беру.

Жарайсыңдар балалар сеңдер тапсырманы дұрыс орындадыңдар, немере қыз ата әжесіне тез жетті.

(суретті іледі)

3-4 баладан қайта сұрап бекітеді.

Тәрбиеші (ата, әже, немересі бірге отырған суретін іліп көрсетеді) Балалар мына үйде қанша адам бар?

дұрыс айтасыңдар үш адам бар.

Тәрбиеші (жеке атаның, әженің, немеренің суреттерін іліп қояды).

Тәрбиеші: Немере қыз ренжіп тұр."Әжесіне әдемі моншақ сатып алған,байқамай үзіп алды"

Балалар немере қызға көмектесейікші

Дидактикалық ойын: «Әдемі моншақтар»

Мақсаты: геометриялық пішіндерді және түстерді ажыратуға жаттықтыру;

қабылдауын дамыту; ойынның ережесін сақтауға үйрету.

Құралдар: түрлі-түсті дөңгелектер, үшбұрыш, шаршы..

Шарты: Балаларға түрлі-тісті дөңгелектер, үшбұрыш, шаршы таратылады. Тәрбиешгі кезек-кезек геометриялық пішінді айтып отырады, балалар сол геометриялық пішінді тізіп отырады, сонында дайын үлгімен салыстырады, қателерін тауып түзейді.

Тәрбиеші ойын барысында геометриялық пішіндердің түстерін атауларын бекітеді.

Тәрбиеші: немере қыз құанып қалды (суретін көрсетеді) сеңдерге рахмет айтады.

Сергіту:

Ал балалар тұрайық,

әдемі шеңбер құрайық.

Ата мен әжеге болысып

тәтті бауырсақ жасайық.

Тәрбиеші: қандай жақсы балалар ата мен әже қуанып отыр деп бауырсақ суреттерін шығарып көрсетеді.

Тәрбиеші: Балалар ата мен әжеге, немереге бір-бірден бауырсақ берсек, сонда барлығы қанша баруырсақ болады?

Балалар санайды үш бауырсақ болады

Тәрбиешімен бірге бауырсақтарды санайды.

Дидактикалық жаттығу: "Дұрыс орында"

Тәрбиеші бауырсақтырды ата мен әжеге, немереге тарытып беруін сұрайды.

Тәрбиеші: 4-5 баладан: сең қанша бауырсақ алдың? (үш бауырсақ)

Сең атаға қанша бауырсақ бердің? (бір бауырсақ)

Сең немере қызға қанша бауырсақ бердің? (бір бауырсақ)

Сеңдерде бауырсақ барма?

Кімдерде көп бауырсақ?

Жарайсыңдар балалар.

Шығармашылық орталығындағы балалрдың жұмыстарын талдайды. Ата мен әжеге сыйлайды.

Балалар ойын тапсырмасын орындайды.

Балалар суретке қарап қанша адамдар бар екенін анықтайды (үш адам бар екенін айтады)

Балалар тәрбиешінің айтып отырған геометриялық пішіндерін үзбей қойып отырады.

Балалар орынан тұрады, сөздерді айта отыра, бауырсақ илеу іс қимылын жасайды

Балалар әр қайсысы бауырсақтарды алады (ата, әже, немеренің суреттері жеке ілініп турады) бір-бірден қойып шығу керек.

Балалар жоқ

Балалар атада, әжеде, немереле

Жапсырған әдемі дастарқандарын көрсетеді

Рефлексивті-түзетуші

Бүгінгі біз не жасадық?

Кімдерге көмектестік?

Қандай геометриялық пішіндерді білесіңдер?

Бауырсақтарды кімдерге бердік?

Атаның үйінде қанша адам тұрады?

Тәрбиеші балаларды қолын жуып келуін сұрайды, тәтті бауырсақтарды таратады .

Ойнадық

Ата мен әжеге, немере қызға

Дөңгелек, шаршы, үшбұрыш

Атаға, әжеге, немереге

Үш адам

Балалар отырып бауырсақ жейді

Іс-әрекет кезеңі

Тәрбиешінің іс -әрекеті

Баланың іс-әрекеті

Мотивациялық -қозғаушы

Құстардың дауыстары (фонограмма)

-Тындаңдаршы, нелердің дауысы?

Балалар, бұл кұстар қайда екенің, білгілерің келеді ме?

Ол үшін біз І-ІІ топқа бөлінейік: І топ- шығармашылық орталығында сыйлық жасайды. Ұжымдық жұмыс: ол үшін -құстын үлгісіне желім жағып қағаз бетіне жапсыру керек, ал кімнің алдында ермексаз, олар жем мүсіндесің. ІІтоп - манипулятивтік орталығына құстар ауласына барайық.

Кімнің қолында қөгершін, олар өнер орталығына барсың, ал кімде торғайлар олар құстар ауласына барсың.

Балалардың назарын құстар дауысына әуенге аудару Фонограмма тындайды.

Құстардың дауыстары- Балалардың жауабы

Балалар екі топқа суреттеріне қарай орталықтарға барып оқу іс әрекетіне қатысады.

Ұйымдастыру іс-әрекеті

Дидактикалық ойын «Торғай пішінің құрастыр»

Құстар ауласына бару үшін мына үлгіге қарап пішіндерден құсты құрастыр.

Дидактикалық ойын «Қандай құс».

Құстар туралы көлемдік ( үлкен,кіші) Дидактикалық ойын « Ағашқа неше құс ұшып келді?»

Сонымен неше құс ағаштың үстіне қоныпты? Санап көрейік

«Торғай, торғай, торғайсын

Жақын неге қонбайсын,

Жем шашайын тойып ал,

Сонда суықтарда тонбайсын».

Балалар кұстар бізге ұшып келді,

Тапсырмаларын ала келді орындап берейік

І құстын тапсырмасы:

Дидактикалық ойын «Қанша-сонша»

Үстінде қанша шырша тұр? сонша құсты астына қой.

ІІ құстын тапсырмасы:

Саусақ жаттығуы:

«Қолымызды жылы суға жуамыз»- қолды жуу қимылын келтіру.

«Қолымызды жылытамыз»- колды уқалағанды көрсетеміз.

Әр саусақты созу.

Карандашты алакан арасында дөңгелетеміз, алдымен жай сосын тез дөңгелетеміз...»

Дидактикалық ойын «Биік -аласа »

Биік ағашқа –көгершіндң қой, аласа ағашқа-торғайды қой.

ІІІ құстын тапсырмасы:

Дидактикалық ойын «Өз үйіңді тап»

пішіндер бойынша өз үйін табу керек, топта суреттер ілініп тұрады (үйлер- үлкен пішіндер арқылы көрсетілген)

Дидактикалық ойын «Пішінді тап»

Деньеш блоктары

-карточкалар бойынша пішінді тауып беру керек, салып берейік, көмектесейік

Балалар тындайды, орталықтан пішіндерін

іздейді, атайды, іздеп пішіндерін салып береді, құстарға көмектеседі

Үлгіге қарап, ойланады, пішіндерден торғайды құрастырады.

Балалардың жұмыстарын тексеріп талдап – басы-донгелек,тұмсығы ұшбұрыш, денесі сопақша-пішіндерді атайды, мадактау.

Балалардың жауабы

-Карайды, тындайды, құстарды салыстырады,

балалар көлемін атайды үлкен, кіші

Санайды, атайды құстар нешеу ұшып келгенің айтады.

ойындарға белсенді қатысады

Тапсырмаларын орындап береді көмектеседі

Санайды, балалар орталықтан оң қолмен құстарды алып, сол жаққа жолақшаның үстіне қояды,

санайды 1-2-3дейің,

ойланып тапсырмаларын орындайды

Қол моторикаларын дамытады

-Карайды, салыстырады, балалар көлемін атайды үлкен, кіші, биік, аласа ағаштардың ,

(Балалардың жауаптары)

-салыстырады « Биік –аласа», биік ағашқа –көгершін ді қояды, аласа ағашқа-торғайды қояды

Балалар қолдарында таратпа материалдарын (кішкентай пішіндер) ұстап орталықта ойнап жүреді: де «Үйге» дегенде пішіндер арқылы үйлерін табады,

іздейді, түсін , пішінін атайды,

кімнің қолында кішкентай ұшбұрыш үлкен ұшбұрышқа барады.

Балалардың жауаптары.

Рефлексивті-түзетуші

«Мен мақтайым өзімді не үшін?»

Балалар бізге нелер ұшып келді?

Бізге бәйшешектер сыйлыққа тастап кетіпті, ризашылығын білдіріп . Балаларды мадақтау.

Құстар ұшып келді

Олар тапсырмаларын ала келді.

Іс-әрекет кезеңі

Тәрбиешінің іс -әрекеті

Баланың іс-әрекеті

Мотивациялық -қозғаушы

Ұйымдастыру іс-әрекеті

Сергіту сәті

Жылаған дауыс естіледі

-Балалар кім жылап отыр, сендер жыладындар ма? -Ендеше кім?

- Іздейіқ, орындықтын астында жоқ, үстелдің астында жоқ, шкафтың ішінде де жоқ таптым, міне нелер жылап отыр. Мынау нелер?

Қонжықтар пен қөжектер адасып, қарындары ашып, тонып қалыпты.

Қане, біз екі топка бөлінейік: І топ- шығармашылық орталығында, жақсы көретің тағамдарын мүсіндеп берсің, ІІ топ – манипулятивтік орталығында, қөнілді көжектермен қонжықтар

-Қөжектер не жақсы көреді?

- Ал қонжықтар?

Ендеше кімде көк шаршы –- өнер орталығына барады, ал кімде сары доңгелек – манипулятивтіқ орталығына барады.

Кима кағаздан үш бөлшектен құрастыру

Дидактикалық ойын « Қандай қөжек ?»

-Канша қояндар?

Қәне біз қояндарды құшақтап жылытайық,

Оларға үрлеп, қолымызбен сипайық
- Көзі қандай? Нешеу?

-Құлақтары қандай? Нешеу?

-Аяқтары қандай? Нешеу?

-Құйрығы қандай? Нешеу?

-Нені жақсы қөреді?

Дидактикалық ойын «Көжек қандай?»
Тәрбиеші ұстауға ұмтылады

Дидактикалық ойын « Түрлі-түсті ленталар»

Қандай түсті ленталар?

 Біздің полянке екі жолдар- қызыл- жасыл түсті жолдар, қөнжықтар пен қөжектер ойнайықші дейді

Аңдар шаршады, оларды себеттеріне отырғызайық.

-Сеңін қолында қанша қөжек бар? Қанша қонжық?

-ал себетте нешеу?

Енесің қалай атаймыз?

Міне енелері де іздеп келіп қалыпты

Дидактикалық ойын «Сиқырлы қапшық»

-Олар өздерімен не ала келді?

Бірақта қапшық бос емес.

Аю мен қояннан сұрайық

Қоян мен Аю риза болып , біздің төлдерімізді ренжітпеген үшін, ойын «Сиқырлы қапшық» ойнайық дейді

балалар тындайды, іздейді, олармен амандасады (жоқ)

«Сәлеметсіздерме» қөнжықтар пен қөжектер

Сәбіз қөжектерғе. Құлпынай қөнжықтарға.

Балалар екі топқа бөлінеді

Балалар орталықтарға барып оқу іс әрекетіне қатысады.

Кима кағаздан үш бөлшектен құрастыру

Көп

Балалар құшақтайды, үрлейді, сипайды, отырып (қолдарында қояндар) қарап айтады қандай жүңі(жүңі жұмсақ, үлпелдек)

-Кішкентай, донгелек моншаққа ұқсайды, екеу

-құлақтары ұзын, екеу

-Кішкентай аяқтары, төртеу

Кішкентай, қысқа, донгелек ұқсайды, біреу

(сәбіз, қырыққабат, шөп)

Аңдардың дене мүшелелерін жайында салыстырады, санайды (біреу, екеу, төртеу, көп, аз )

Балалар ойындарға белсенді қатысады

- балалар қимыл қөзғалыстарын қөрсетеді, секіріп орындарына барып отырады

Қызыл-жасыл ленталар

Балалар ойнауға келіседі. Қызыл лентасы бар қонжықтар пен қөжектер қызыл жолда секіріп ойнайды, ал жасыл лентасы бар қөнжықтар пен қөжектер жасыл жолда секіріп ойнайды, балалар аңдарымен бірге журеді.

-біреу

-көп.
Енесі- қоян , аю 

қапшық

балалар қапшықтың ішіне қолдарын салып, пішіндерді танып , алып атайды, қөнілдерін көтереді

Іс-әрекет кезеңі

Тәрбиешінің іс -әрекеті

Баланың іс-әрекеті

Мотивациялық -қозғаушы

Қолында жалаушалар ұстап қуыршақ Аружанда топқа келеді. Бүгін мереке ғой, мен сеңдерге жалаушаларды әкелдім.

Жалаушаларды бағаналарға орналастыру керек, іздеп таба алмадым. Топтын ішін қарадым, онда да жоқ. Топтың ішінде: «Әр түрлі суреттер» шашылып жатыр, оларды да жинау керек, енді не істедім үлгере алмаймын

-Балалар, сендер білесіндер ме, мен қандай мерекеге

дайындалып жүрмін?

-Маған дайындалуға қөмектесесіңдер ме?

-сендер мерекеге барғыларын келеме?

Ендеше біз екі топқа бөлінейік: І топ- шығармашылық орталығына барып мерекеге гүлдер дайындап боясың, ІІ топ- таным орталығында мерекеге дайындалуға көмектеседі

Балалардың назарын қуыршақ Аружанға аударады.

Балалар шеңберде тұрып тәрбиешіні тыңдайды.

Ойланып жауап береді.

Қазақстанның Тәуілсіздік күніне

иә

иә

Балалар екі топқа бөлінеді

Балалар орталықтарға барып оқу іс әрекетіне қатысады.

Ұйымдастыру іс-әрекеті

Балалар, сендер Қазақстан Республикасы Тәуелсіздік монументің білесіңдер ме?

Дидактикалық ойын: «Әр түрлі суреттер»

Балалар, сеңдер құрастыруды ұнатасыңдар ма?

Ендеше, үш бөліктен тұратын монументті құрастырайық

Дидактикалық ойын: «Қөнілді қояндар»

Бізбен бірге мерекеге дайындаламыз деп келіп қалыпты

Жолақшаның жоғарғы жолында үш қоян болса, ал төменгі жолында сонша шарлар тұру керек.

(қояндарды бірінен сон бірін қою керек екенін ескерту)

-Қояндар туралы не айтуға болады? нешеу

Шарлар туралы не айтуға болады? саны нешеу?

-Қояндар мен, шарлар туралы не айтуға болады?

Дидактикалық ойын: «Пішіндер»

Фланелеграфта түрлі-түсті геометриялық пішіндер (шаршы, үшбұрыш, дөңгелек тіктөртбұрыш, сопақша) орналасқан.

Тәрбиеші балалардың назарын фланелеграфтағы пішіндерге аударады, ал қазір барлығын карточкаларды алып, өз пішіндерінді тауып алыңдар

-Балалар сеңдер не көріп тұрсыңдар?

-Оларды қалай ортақ сөзбен айтамыз?

Дөңгелек пішінін тауып көрсетіндер деп талап етеді

-Дөңгелектін түсі қандай? Көлемі?

Оңға, оңға түзу тұр,

Солға, солға түзу тұр.

Алға қарай бір адым

Жоғары, төмен қарайық,

Орнымызды табайық.

Дидактикалық ойын: «Биік-аласа»

Мақсаты: биік және аласа заттарды ажыратуға жаттықтыру.

Бір баланы ортаға шақырып, бағананы қолына ұстатып, ал басқа балаға тапсырма беріледі: (Мысалы: бір баланың қолындағы бағанасына қарап, дәл сондай биіктігі бағананы алып кел.)

Тәрбиеші бағананың биіктігін салысытындар деп тапсырма береді, не байқадыңдар?

(бағананың биіктігі бірдей болып шығады деп түсіндіреді, көрсетеді)

Тәрбиеші аласа бағананы алып, мынау келе ме ?

-Неге келмейді?

-Оны қалай тексереміз?

Ансар, бағанадарды бір біріне қойып, айтшы биіктігі бірдей ме?

-Ал мына бағана?

Дидактикалық ойын «Жалаушалар»

Балалар, жалаушамен ойнайық,

жалаушаны кімнің қолына беремін сол жауап береді:

- Піл үлкен бе? әлде тышқан ба?

- Орындық биік пе? әлде үстел ме?

-Сенің басында қанша шаш?

-Аспанда қанша жұлдыз?

-Кірпі де канша тікенек?

- Аспанда күннің көзі нешеу?

-Мысықта кұйрық нешеу?

-Түйе үлкен бе, әлде ит пе?

-Төбе үстінде, еден... ше?

-Ай аспанда, жер... ше?

Дидактикалық ойын: «Ұзын-қысқа»

Біз мерекеге қолымызға ленталар ұстап алып барамыз. Қарандар, ленталардың көлемі қандай?

-Лентаның қайсы ұзын? қызыл

- Лентаның қайсы қысқа? жасыл

Ол монумент «Бәйтерек»

Балалар қима қағаздан үш бөліктен «Бәйтерек» монументін құрастырады

Балалар таратпа материалдан – үш қояндарды алып жолақшаға қояды, ал астына шарлар қойылады

Үшеу, санайды

үшеу

олардың саны бірдей

Деньеш блоқтарын пайдаланып

Балалар карточкаларын алып түстерін атайды, көлемін, неге ұксайтының

Балалар пішіндерді атайды

Пішіндер деп

Ойынды жалғастырады

Қызыл. Үлкен дөнгелек

Балар қимылдарын жасайды, сөздерін қайталайды

Ойын осылай жалғаса береді

Жоқ , бұл бағана аласа

Ол биік, жоғары шығып тұр

Балалар тауып алып айтады: олардың шеті шықпайды, бірдей екі бағана

Балалар бағананың биіктігі бірдей.

Балалар жалаушаны қолдан-қолға бере бастайды, кімнің қолында сол жауап береді

Піл үлкен, тышқан кішкентай

Үстел биік, орындық аласа

Шаш көп

Жұлдыздар көп

Тікенек көп

Біреу

Біреу

Жоқ

Түйе үлкен, ит кішкентай

Астында

астында

астында

әр түрлі, біреу қысқа, біреу ұзын

Барлық балалар ленталарды алады,

ленталардың шеттерін беттестіріп, қарайды

кайсы қысқа, қайсы ұзын екенің айтады

Рефлексивті-түзетуші

Қандай қонақтар келді?

Не жасадық?

Қандай ойын ойнадық?

Қөнілді қояндар

«Бәйтерек»

Ойнадық, санадық

Балалар жауап береді.

Іс-әрекет кезеңі

Тәрбиешінің іс -әрекеті

Баланың іс-әрекеті

Мотивациялық -қозғаушы

Есік тарсылдатып, Сара апай кіреді (қолында себет ұстап кіреді) амандасады.

-Мен қайда келдім?

-Мен Сара апаймын, ауылдан келдім, бізде ауылда қар көп жауды.

-Сендерде де қар көп екен, қандай жыл мезгіл?

-Ал, қыста сендер не істейсіндер?

-Сендер Сары апаймен ойнайсындар ма?

-Жақсы, мен сендерге бос келген жоқпын. Менің себетімде (суреттер) жіппен, доптар, ендеше екі топқа бөлінейік: І топ шығармашылық орталығында- апаға тоқыма тоқуға жіп дайындайды, ал ІІ топ- дамыту орталығында, апаймен ойнайды

Балалар назарын Сары апайға аударады.

Балабақшаға келдініз

Қыс мезгілі

Қар лақтырып ойнаймыз, сырғанаймыз...

ия

Балалар суреттерді алып екі топқа бөлінеді.

Ұйымдастыру іс-әрекеті

Сергіту сәті

-Балалар далаға ойнауға барамыз ба, ол үшін не істейміз?

-Қолымыз тонбау үшін не киеміз?

Дидактикалық ойын: «Қолғапты жамау»

Мақсаты: қолғаптың пішінін түстерін, көлемін атап дұрыс ажырата білуге жаттықтыру.

Шарты: Балалар, қарандар, біздің қолғаптар жыртылып қалыпты, түсіне сай пішіндерді тауып жамандар

Дидактикалық ойын: «Сырғанақ»

Мақсаты: Кеңістікті бағдарлау (үстінде, қасында, ішінде, жанында) ұғымдарын түсіндіру

Шарты: Фланелдан тақтайшада сюжетті суреттер

Балалар, шана мен сырғанаған, сендерге ұнай ма?

Қарайық, біздің сырғанаққа аңдар ойнауға келіпті:

-Сырғанақтың үстінде қандай жануар тұр?

Түлкінің саны нешеу?

-Сатының қасында қандай жануар тұр?

Қасқырдың саны нешеу?

-Сырғанақтың жаныңда қандай жануар?

Тиіннің саны нешеу?

-Ал мұзайдынның ішінде нелер сырғанап жүр?

-қане, қояндарды санайық

«Қарды жина»

Сары апай себеттен алып мақтадан немесе қағаздан жасалған қарларды лақтырып ойнайды, ал балалар себетке жинайды

Сары апай жұмбақ жасырады

Жұмбақ жасыру:

«Шелек қалпақ басында,

Сәбіз екен танауы.

Қыста қардан тұратын,

тауып көрші сен оны»

Дидактикалық ойын: «Аққала»

-Ал оны неден жасаймыз?

-Міне менің себетімде пішіндер бар, мына пішінді қалай атаймыз?

-Ендеше осы пішіндерден «Аққала» жасайық, неше дөнгелек алдық?

-Қандай дөңгелектер?

-Дөңгелектерді қалай орналастырдық?

Дидактикалық ойын: «Зейінді бол»

Шарты: үстелде, әр балаға көк катты қағаз беріледі , ол қағаздың ортасында сурет-сырғанақ, таратпа материалдар: аққала, шырша, қоян, жаңғақ

-Қоянды сырғанақтың үстіне қой.

-Шыршаны сырғанақтың жанына қой.

-Жанғақты шыршаның ішіне қой.

-Аққаланы шыршаның жанына қой.

Дұрыс айтасыңдар.

киінеміз

қолғап

Балалар жарты шеңберде тұрып тәрбиешіні тыңдайды, қарап аңдар, қай жерде тұрғаның айтады, санайды

Түлкі,

біреу

Қасқыр

біреу

тиін

екеу

Аңдар, қояндар

1,2,3-үшеу

Балалар көңілдерін қөтеріп ойнайды

Балалар жұмбақты тындап шешеді

Аққала

қардан, дөнгелектен

дөнгелек

үшеу

Кішкентай, орташа, үлкен

Балалар мұқият тындап, үстел басында отырып, тапсырманы орындайды, таратпа материалды алып орналастырады, жауап береді, бірге қайталайды

Рефлексивті-түзетуші

-Кім қонаққа келді?

-Біз қандай ойын ойнадық?

Дала жануарлары

Жауаптарын айтады.

Іс-әрекет кезеңі

Тәрбиешінің іс -әрекеті

Баланың іс-әрекеті

Мотивациялық -қозғаушы

Балалар, біз бүгін қонаққа барамыз, білгілерің келеді ме? Ендеше жұмбақты тыңдандыр, сонда жауабынан білесіңдер:

Жұмбақты жасыру:

«Қалқиған ұзын құлағы,

Елендеп, қорқып тұрады.»

Балалар, ал қонаққа бару үшін, айтындаршы, қоян не жақсы қореді?

Ендеше, біз екі топқа бөлінейік: І топ- шығармашылық орталығына барып, қоянға сыйлық жасайды, ермексаздан сәбіз; ал ІІ топ- манипулятивтіқ орталығына қоянға қонаққа

Балалар амандасып орындарына отырады.

Иә білгіміз келеді

Қоян барамыз

Сәбіз, қырыққабат, алма

Балалар ойланып жауап береді

Балалар өз еркімен орталықтарға бөлінеді, оқу іс әрекетіне кіріседі.

Ұйымдастыру іс-әрекеті

Сергіту сәті

Дидактикалық ойын: «Көп-аз»

Сәбіздерді алып шығып, сәбіз канша біреу ме, әлде көппе?

Дұрыс, көп, ал енді қоянға барамыз (үстел басына орындықта қоян отыр)

Үстелде табақшада үш дана, әр табақшада екі сәбізден, қоянда достары бар, қәне қояндарға бір сәбізден береміз

Айнура, қояндарға бір тарелкемен бір сәбіз бер (Айнура апарып береді, таратады)

-Айнура, неше сәбіз жетпейді?

-Бір қоян кетті қыдыруға, қанша қоян болды көппе, әлде аз бе?

-Сәбіз канша болды?

-Қоян мен сәбіз неше?

-қояндар сәбізді жеп қойды, қанша сәбіз қалды

Дидактикалық ойын: «Үш аю»

Балалар, қарандар, қоянға қонаққа аюлар келді.

-Айтындаршы, аюлар қай ертегіден келді?

-Аюларда өз шыныаяқтары бар?

-Шыныаяқтары бірдей ме?

-Михаил Ивановичта қандай шыныаяғы?

- Мария Петровнаның шыныаяғы ше? саптыаяқ

-Ал, қонжықтың ше? Түсі қандай?

Қыз адасып келіп, бәрі ыдысты шатастырды

Дидактикалық ойын: «Кесенің қасығы»

- Кесенің қасығың кім дұрыс орналастырады?

Шарты: Түстері арқылы топтастыру, санауға қанша, сонша

Көжегім , тұршы,

Бетіңді жушы.

Айнаға қарашы,

Шашыңды тарашы,

Киіміңді киші,

Мектепке қарай жүрші,

Орныңа отыршы,

Сабағыңды оқышы.

Дидактикалық ойын: «Аюлардың сыйлығы»

-Балалар, қарандаршы, аюлар қояға не әкелді?

-Ленталардың түстері қандай?

-Еңі, көлемі ше? Оны қалай білеміз?

Біз бір лентаны беттестіріп екінші лентамен , шеттерін қосып, анықтап айтады

совмещая по одному концу.

-Ленталардың қайсы ұзын, қайсы қысқа

Қызыл лента қысқа, сары лента ұзын

Дидактикалық ойын: «Кім тез»

Қоян мен аюлар жарысып ойнайды, кім шапшан жүгіреді

-Орманда, көп жолдар, біреуі- жалпақ, екіншісі- жінішке,

Ал мына жол қандай?

-Жол жалпақ екенің қайдан білдіндер?

-Ал аю қандай жолмен жүгіреді? Неге?

-ал қоян ше?

-Айнура, міне саған қоян, сен қай жолмен жүгіресін?

-Ансар, міне саған аю, сен қай жолмен жүгіресің

« Жарыс» суреті бойынша

Дидактикалық ойын: «Кім нешінші?»

Балалар, суретке қарап айтады, кім нешінші жүгіріп келгнін талдап айтады

Женімпазға бант байлаймыз

Дидактикалық ойын: «Қоянға сыйлық»

Балалар, қоянға сыйлыққа геометриалық пішіндерден кілемше жасап берейік.

Қоян: кілем қандай керемет, ризашылығын білдіреді

Балалардың жауаптары

көп

Балалар амандасады, үстел басына отырады

Біреу

Балалар қоянға назарын аударады,

Айнура қояндарға апарып береді

Біреу

-қояндар аз болды

-бірдей сонша

-қоян мен сәбіз бірдей

-біреу де қалған жоқ

Үш аю

Аюларда өз шынаяғы бар, бірақта олар

әр түрлі

Үлкен

Орташа, кішірек

Кішкентай

Көк

балалар (өз еркінімен) кесенің қасығың дұрыс орналастырып, түсіндіреді санап нешеу екенің, түстеріне қарап топтастырады

Тәрбиешімен бірге жаттығуды жасайды, қөнілдерін көтеріп ойнайды

ленталар

әр түрлі

қысқа, ұзын

бір бала ұстап қорсетеді

Барлық балалар ленталарды алады, бір-біріне беттестіріп қояады, кайсы қысқа, қайсы ұзын екенің айтады

Біз жолдарды бір -біріне беттестірдік, сонда біреу шығып тұр, сол жол жалпақ, екіншісі жінішқе

Жалпақ жолмен, аю үлкен

Жіңішке жолмен, қоян кішкентай

Жінішке жолмен

Жалпақ жолмен

қоян бірінші жүгіріп келді, аю екінші деп жауап береді

Балалардың алдында кілемнің макеті,

балалар кілемге қарай жақындап пішіндерін орналастырады, пішіндерін, түсін атайды

Рефлексивті-түзетуші

Сеңдерге қызықты болды ма?

Біз кімге қонаққа бардық?

Қандай аңдар қонаққа келді?

Иә ұнады

Іс-әрекет кезеңі

Тәрбиешінің іс -әрекеті

Баланың іс-әрекеті

Мотивациялық -қозғаушы

Үнтаспадан көнілді әуен ойнағаны естіледі.

«Туа сала мұрт өсірген мырза,

Пеш түбінде жатқанына ырза»

-балалар, мен сендерді Леопольд мысықтын үйіне қонаққа шақырамын.

-Сендер, Леопольд мысық туралы мультфильм көрдіндер ме? Ол сендерге ұнайды ма?

-мысық қандай?

-ал, мысыққа нелер зиян жасап жүрді?

-Тышқандар, қалай айтады?

-ал,сеңдер дос болу білесіндер ме?

- Леопольд мысықтын қандай жақсы көретін сөздерін білесіңдер?

Леопольд мысықтын, үйіне қонаққа барғыларың келеді ме?

Ендеше, екі топқа бөлінейік:

І топ- шығармашылық орталығына барып сыйлық жасайды, мысықтың достарын бояйды

ІІ топ- Леопольд мысықтын үйіне қонаққа барамыз

Балалар жарты шеңбер бойы турады, қөңілді әуен тыңдайды, жұмбақты шешеді

Мысық

Балалар жауаптарын түсіндіреді.

Иә, иә

Көнілді, мейірімді, аққөңілді

«қешір, біз олай істемейміз»

Иә

«балалар, қане дос болайық»

Иә , барғымыз келеді

Пайымдайды, ойларын айтады, екі топқа бөлінеді

Ұйымдастыру іс-әрекеті

Сергіту сәті

Қазір біз сиқырлы таяқшамен Леопольд мысықтын пәтеріне барамыз

-Мынау Леопольдтің пәтері, шуламаймыз, ақырын кіреміз, мүмкін ол ұйықтап жатқан шығар

Дидактикалық ойын «Құлыпқа қілтін тап»

-Балалар, Леопольд мысықтын пәтерінде жоқ,

бірақта кілттерін тастап кетіпті, олар шатасып қалған,

сендер маған көмектесесіңдер ме?

Шарты:құлыпқа кілттін қөлеміне, түсіне сай тауып ал.

Жақсы, біз пәтерге қіреміз

Дидактикалық ойын «Шарлар мен текшелер»

(еденде шарлар мен шаршылар шашылып жатыр)

-Балалар, қарандаршы бәрі шашылып, былғып жатыр, тышқандар бүлдірген ғой, олар нені шашып тастаған

-Қане, бәрін орнына қойып, келтірейік

Текшелерді қызыл қорапшаға, ал шарларды көк қорапшаға салайық.

-Шарлар қандай пішінге ұқсайды?

-Текшелер қандай пішінге ұқсайды?

Бәрекелді, сендер жылдам бәрін орнына келтірдіңдер

Саусақпен жаттығу:

Леопольд мысықтын жіп орамасыменойнауға жақсы көреді, ал біз саусақтарымыз бен ойнаймыз

Сағаттың тіліндей,

Иіліп оңға бір.

Сағаттың тіліндей

Иіліп солға бір

Сағатқа қарап ап

Жаттығу оңай-ақ.

Балалар, Леопольд мысық теледидардыкөруді ұнатады екен, оның теледидары сынып қалыпты, біз оған теледидарын жөндеп берейік.

Дидактикалық ойын «Теледидар»

Мақсаты: Балаларды өздеріне таныс дөңгелек және шаршы, үшбұрыш сияқты геометриялық пішіндерді бір-бірінен ажыратып атай білуге үйрету, үлгіге қарап құрастыруға үйрету

Балалар, Леопольд мысықтын үстел жасап қойып алайық

Қарандаршы, тышқандар естіп қалып жүгіріп келіпті, балалар, оларды кешіреміз бе?

- Леопольд мысық оларды кешіріп жүретің, бізде оларға тәтті ірімшік береік

Дидактикалық ойын «Қанша болса сонша»

Шарты: канша тышкан болса, сонша ірімшік бер

-Тышқан көп пе? әлде ірімшік пе?

-Тышқан мен ірімшік бірдей болғандай не істеу керек?

-Бір балаға тапсырманы (ірімшікті алып келуге) орындауға талап етеді.

-Ал, енді тышқан мен ірімшік туралы не айтуға болады?

Дұрыс

Себебі, канша тышқан болса, сонша ірімшік болды

Балалар тыңдап, айтқанды істейді

Балалар түсіне, көлеміне қарап құлыпқа кілттін тауып береді

Балалар бәрін орнына жинап беруге келіседі

Шарлар мен текшелер

Сопақша

шаршыға

саусақ жаттығу жасайды

Тәрбиешімен бірге жаттығуды жасайды, қөнілдерін көтеріп ойнайды

Балалар, «теледидар» үлгісіне қарап айтады қандай пішіндерден жасалған, қанша дөнгелек, ұшбұрыш, шаршы, сонан сон құрастырады

Балалар тапсырманы тындап,

Балалардың алдында екі жолды жолақша,

үстіндегі жолақшаның жолына үш тышқан қойындар.

Ал астынғы жолға екі ірімшік қойындар деп тапсырма береді.

-Тышқан көп, бір ірімшік жетпеді

-Бір ірімшік әкелу керек

Олардын саны бірдей

Рефлексивті-түзетуші

«Ыстық доп» ойынымен іс әрекет желісін бекіте отырып, балалардан қызығушылығын одан ары қарай дамыту.

-қандай жануармен таныстық?

Біз не істедік?

-Ойын қандай ұнады ?

«Ыстық доп» ойынын барысында тез жанылмай сұрақтарға толық жауап беру керек.

Іс-әрекет кезеңі

Тәрбиешінің іс -әрекеті

Баланың іс-әрекеті

Мотивациялық -қозғаушы

Бізге қонаққа сайқымазақ келіп қалды.

-Балалар, сендер циркке баруға жақсы көресіңдер ме?

-Балалар, маған сеңдердңғ көмектерің керек?

Қадай көмек керек

Аңдардың орның дайындауға?

Ендеше, екі топқа бөлінейік: І топ- шығармашылық орталығында, аңдардың достарын жапсырады, ІІ топ- дамыту оталығында, сайқымазаққа болысады

Балалар шеңберде тұрып , назарын сайқымазаққа аударады

Балалар келіседі иә көмектесеміз

Балалар екі топқа бөлінеді оқу іс әрекетіне кіресіді

Ұйымдастыру

іс-әрекеті

Дидактикалық ойын «Маймылдар»

Мақсаты: балаларды кеңістікті бағдарлауға жаттықтыру; ойлау қабілеттерін, қабылдау

Шарты: Балалардың алдында үлкен аренаның суреті тұрады. Балаларға суреттерді таратып беру, маймылдар саусаққа киілетін.

Маймылдар, тірі ме?

Қәңе, біз оларды тірілтейік: сұқ саусаққа, маймылдарды кигізіп, саусақтарың кимылын жасайды.

Біз аң үйретуші боламыз, команда береміз

-маймыл орындыққа отыр,

-маймыл үстел астына отыр,

-үстелдің үстінде секір

-маймыл, менің иғыма отыр

-шкафтың артыңа тығыл

-қолыма отыр

«Арена»

Суреттерді орындарына орналастыруды ұсыну.

Мысалы: Ортада аренада сайқымазақты қою, сайқымазақ қасында «сиқырлы қорапша»,

жаң-жаққа орындықтарды орналастыру,

шамдарды үстіне төбеге ілу,

есік қабырғаның жанына. Ойын осылай жалғаса береді.

Дидактикалық ойын: «Аренадағы иттер»

-Балалар, аренада қанша ит?

-Ал аңдрды жаттықтырушының саны қанша?

-Қанша ит болса сонша орындық қойындар

«Қалмай қайтала»

Барлық жаттығу үш-үштен

Үш рет көзімді жұмамын

Үш рет иықты қотеремін

Үш рет басымды шайқаймын

Үш рет оңға-солға еңкеемін

Үш рет орнымда секіремін

1,2,3 –тыныс алып дем аламын

Дидактикалық ойын: «Сиқырлы корапша»

сиқырлы корапшаның іші толған тары,

-балалар оның ішінен, геометриялық пішіндерді алып шығып, атайды (дөңгелек, шаршы, тіктөртбұрыш, үшбұрыш).

Мақсаты: геометриялық пішіндер жайлы білімдерін бекіту, пішіндерді атауға, ажыратуға, салыстыруға жаттықтыру.

Дидактикалық ойын: «Тындап сана»

Ширманың артынан дыбыстар естіледі, сайқымазақ тұрып балғамен тарсылдатады, балалар тындап санайды

Дидактикалық ойын: «Аңдарды тап».

Мақсаты: кеңестікті дұрыс бағдарлай білуге үйрету. Шарты: топтын әр-бір жерлерінде аңдар-ойыншықтарды қояды:

-Қонжықты тауып ал ,

-Итті тауып ал,

-Мысық қайда түр?

-Қоян қайда тұр?

-Кірпі қайда тұр?

Ойыншықты тауап алған сон, жүрген жол бағытын қайталап айтып беру керек.

Иә барамыз

Балалар маймылды саусаққа кигізіп,

қызықтап ойнайды,

тапсырмаларды орындайды

жоқ

Балалар суреттерді бір-бірден алады, тәрбиеші айтқан тапсырманы орнына орналастырады

Көп, санайды үшеу

біреу

Балалардың алдында екі жолды жолақша,

Балалар ойланып жолақшада тапсырмаларын орындайды

Балалар қимылдарын жасап ойнайды, көңілдерін көтереді

Балалар сезуну арқылы геометриялық пішіндерді тауып алып атайды, қол моторикаларын дамытады

Бір бала ортаға шығып, аңдарды іздеп айтады, ол қай жерде тұрғанын

Қонжық шкафтың үстінде

Ит терезенің қасында

Мысық диванның үстінде

Қоян үстелдің артында

Кірпі орындықтың астында

Рефлексивті-түзетуші

-Біз қайда бардық?

-Не жасадық?

Балалар іс –әрекетінде нені жақсы жасады, не қызықты болды екенің айтады

Іс-әрекет кезеңі

Тәрбиешінің іс -әрекеті

Баланың іс-әрекеті

Мотивациялық -қозғаушы

Балалар, мен бүгін түс көрдім, түсімде барлық ертегілер кейіпкерлерін көрдім, ал сендер білесіндер ме, ертегілер қандай сөздер мен басталады?

Ал сендер ертегі әлеміне барғыларын келе ме?

Қане сиқырлы сөздер айтайық: «Ерте-ерте-ертеде...»

Үнтаспадан қыздың жылаған дауысы естіледі

-балалар, істейсіндер ме?

Біреу жылаған сияқты, (әр бері қарап) айтады

Мына қызға не болды? барып сұрайық, неге жылап отырсың?

Менің інімді Иванушканы Аққу – қаздар алып кетті.

Менің әкем мен анам маған інімді тапсырып кеткен, енді не істедім, қайдан оны іздеймін?

Балалар, өтінемін қөмектесіңдерші?

Ендеше, екі топқа бөлінейік: І топ- шығармашылық орталығында барып інісіңе тамақ дайындайды, ал ІІ топ –қызға көмектеседі інісің құтқаруға

Балалар тәрбиешіні тындайды

«Ерте-ерте-ертеде...»

Балалар назарын жылаған дауысқа аударады

Балалар қыздың қасына барып әңгімелеседі

Балалар, қызды аяп, біз саған көмектесеміз

Балалар екі топқа бөлінеді оқу іс әрекетіне кіресіді

Ұйымдастыру

іс-әрекеті

Сергіту сәті

Балалар: «біз қандай ертегіге келіп қалдық ?

«Топ топ топ тастардан секіріп, пешке келдік»

«Пеш айтшы, аққу- қаздар қайда ұшып кетті?

Дидактикалық ойын: «Өз табақшанды тап»

Сендер менің бауырсақтарымды, табақшадарға салсаң дар айтам

(Табақшада бауырсақтар)

-Пеште қанша бауырсақ бар?

-Бауырсақтын көлемі қандай ?

-Бауырсақ қандай пішінге ұқсайды? –

-Табақшада қанша бауырсақ бар?

Бауырсақты бір-бірден алыңдар, енді табақшада неше бауырсақ бар?

-Аңсар сенде қанша бауырсақ бар?

-Көлемі қандай? Пішіні қандай?

(тәрбиеші әр баладан сұрайды)

Шарты : Балалардың алдында табақшалар, олардың ортасы қиылған пішіндер (Ұшбұрыш, шаршы, дөнгелек, сопақша) бауырсақтар

Пеш: «балалар бауырсақтарды дұрыс орналастырды»

(бауырсақты береді де ол сеңдерге Аққу-қаздар қайда ұшып кеткенін көрсетеді).

-Алдарында алма ағашы тұрады.

«Алма ағашы айтшы, аққу- қаздар қайда ұшып кетті?»

Дидактикалық ойын: «Алманы себетке жина»

-Менің алмаларымды жинасаңдар айтам.

-Балалар, қарандаршы, Алма ағашыңда канша алмалар бар?

-Түстері қандай?

-Көлемі бірдей ме?

Міне сендерге себеттер, көлемі әр түрлі, біреу үлкен, екіншісі-кішкентай, көлеміне қарап себетке сал .

-Үлкен алманы қандай себетке салдыңдар?

-Кішкентай алмаларды ше?

-Алма ағашы, балалар сенің өтінішінді орындады

Айтшы, Аққу-қаздар қайда ұшып кетті?

Бәрекелді, алындар алманы, ол қорсетеді, қайда Аққу-қаздар ұшып кетті.

«Топ-топ-топ, жолмен жүреміз»

Алдымызда өзең, өзеңнен кейін Жалмауыз кемпірдің үйі

-Өзеннен қалай отеміз, секіріп өтуге болады ма?

-Өзең жалпақ, енді не істесек ?

Өзеннің жиегінде екі тақтайша, қайсың аламыз?

Ал, тақтайшаның қайсы ұзын, қайсы қысқа қайдан білеміз?

Өзеннен өтіп, Жалмауыз кемпірдің үйіне келеді.

«Ал балалар тұрмайық,

Алақанды ұрайық.

Бір отырып, бір тұрып

Біз тынығып алайық.»

Ақырын Жалмауыз кемпір ұйықтап жатыр.

-Әмина, суретте қанша заттар болса сонша шапалақта.

Жалмауыз кемпір, мен адамдарды сезіп тұрмын.

Ұйыктауға неге бермейсіңдер?

Мен ұйықыдан тұрдым, қарным ашып қалды, Иванушканы бермеймін, жеймін оны.

Жалмауыз кемпір жеме біз сенің тапсырмадарынды орындаймыз, бауырсақ, алма, береміз.

Мен алманы жақсы қорем, бауырсақты жемеген қанша уақыт өтті иісінде ұмытып қалдым.

Көп ұйықтадым, қазір күннің қай мезгілі? Сеңдер білмейсіңдер ме?

Ендеше менің суреттеріме

Дидактикалық ойын: «Күн тәртібі»

(Жұмбақ жасыруға болады)

«Күн шығып нұрын шашады

Балалар балабақшаға барады

Бұл қай кезде болады?» таң атты

Ойынның құрал-жабдықтары: суреттер (Таң атты, таңертең, күн шықты, түс кезі, бесін, кеш т.б )

деген ұғымды мезгілді дұрыс атап, ажырата білу.

-Біз қай уақытта ойнаймыз, тісімізді тазалаймыз балабақшаға барамыз?

-Біз қай уақытта сурет саламыз, кітап оқимыз, далада ойнаймыз?

-Біз қай уақытта балабақшадан үйге қайтамыз, шомыламыз, төсек саламыз?

-Біз қай уақытта ұйықтаймыз?

«Ертегі аяқталды, тыңдағандар ақылды болды» деп балаларды мадақтайды.

Аққу қаздар

Балалар «Пешке» назарын аударады, сөздерді қызықтап айтады, тапсырманы орындауға келіседі

қөп

әр түрлі

дөнгелек, ұшбұрыш, төртбұрыш,шаршыға

көп

табақшада бауырсақ жоқ

бір бауырсақ

тапсырманы орындайды, жауаптарын айтады.

рахмет Балалар назарын Алма ағашына аударады

қызыл

әр түрлі

балалар себетке апарып салады көлеміне қарап

үлкен себетке

кішкентай себетке

рахмет Алма ағашы

жоқ,

өзең жалпақ,

Ұзынды, ұзын тақтайшаны

Бір-біріне беттестріп

(Беттестіру тәсілімен)

Балалар бірге шапалақтайды

Жалмауыз кемпір біз Қыздың інісіне Иванушкаға келдік

Балалар ойланып жауап береді.

Балалар мұқият тындап жұмбақтарды шешеді

таң, күн, кеш, түн,

Шарты: Балалар кезектесіп суретті алып, уақыттың қай мезгілі екенін айтады, сол сурет бойынша әңгіме құрады, балабақшады істеген іс-әрекеттері туралы айтып береді, сұрақтарға жауап береді ( таңертен, күндіз, кешке, түнде)

Рефлексивті-түзетуші

-Балалар, айтындаршы, біз қандай ертегіде болдық?

- Біз не істедік?

-Біз ненің тапсырмасың орындадық?

Сұрақтарға толық жауап беруге тырысады.

Іс-әрекет кезеңі

Тәрбиешінің іс -әрекеті

Баланың іс-әрекеті

Мотивациялық -қозғаушы

Қонжық келіп тақпақ оқиды: (үнтаспада жазылған) балалар тындайды:

«Нұрын төккен маған,

Шуағымсың- сен!

Айналайын мама,

Қуанышың- мен!»

-балалар, тақпак кім туралы?

-Көктемде қандай мереке болады?

-Кімді біз құттықтаймыз?

Анамыздың, апамыздың , қыздардың мерекесі

Менде анамды құттықтағым келеді, сыйлық дайындауға сендер маған көмектесесіңдер ме?

Ол үшін біз екі топқа бөлінейік: кәне, І топ шығармашылық орталығы - кімнің қолындағы сағатында «гүлдер», гүл мүсіндейді ермексаздан, ал ІІ топ- дамыту орталығында, қонжыққа сыйлық жасайды

Балалар назарын үнтаспадан шыққан дауысқа аударады

Анам туралы

Анам туралы, ойланып жауаптарын береді.

Қонжыққа көмектесуге келіседі.

Екі орталықтарға бөлініп, жұмысқа кіріседі

Ұйымдастыру іс-әрекеті

Сергіту сәті

-Мен анамда қуантам деп, ыдыс жуып жатқанда шыныаяқты сындырып алдым, енді не істедім?

Дидактикалық ойын: «Сынған шыныаяқтар»

Балалардың алдында (әр балаға - сынған 3-4 шыныаяқтың бөлшектер.)

-Шыныаяқтар, қандай пішінге ұқсайды?

-Шыныаяқтың түсі қандай?

Шыныаяқтар бізде бар, енді үстелді дайындайық

Дидактикалық ойын: «Үстел жайайық»

Қөжектің себеттінде құлпынай

-Себет көп пе?, әлде құлпынай көп пе?

-Құлпынайдың түсі қандай?

-Қесеге құлпынай салайық

Үстінде құлпынай қанша болса,

сонша астына кесе қойыңдар

-бір кесені алып тастаймыз, канша құлпынай қалды?

-ал кесе ше?

-не көп? не аз?

Құлпынай мен, кесенің саны бірдей болу үшін не істеу керек?

-Тәрбиеші бір кесе косу керек екенін түсіндіру, немесе бір құлпынайды алып тастау керек, саны нешеу болғаның сұрау, керек.

балалармен құлпынаймен, кесе сандарын қайта санап, қайсысы (көп), қайсысы (аз) екенін анықтап

отыру керек.

-Қесеге қасықты апарып қойю керек, түстеріне сай

Топтастыру керек

Ал енді қонжықтың енесіне, әдемі моншақ жасап берейік

«Ленталармен билейміз»

Балалар ленталармен би билеуге үйретейік қонжықты

Әуен музыка ойнағанда, би билейміз лентамен, ал музыка тоқтағанда тұрамыз, тағы әуенді қосылғанша, солай ойын жалғасады

Анамыз қөнілді болғанда қалай істейді, ал көнілсіз болғанда ше?

Дидактикалық ойын: «Әдемі моншақ»

Моншақтың түстерін қызыл- сары түстерін қезектестіру

арқылы бауға тізу

-Моншақ көп пе? әлде аз бе?

-Моншақ қандай пішінге ұқсайды?

Балалар құрастырады шыныаяқтарды, көлемін, түсін айтады

Балалар себетке қарап, сұрақтарға жауабын береді,

Балалар алдында жолақшалар, тындап пайымдайды

Үшеу

Екеу

Құлпынай көп, кесе аз

Балалар күледі, анасының ренжіп тұрған күйін көрсетеді

Дөнгелек

Рефлексивті-түзетуші

Балалар, көнжық анасына не сыйлайды?

Моншақ, ленталармен би, шыныаяқ, кұлпынай сыйлады.

Іс-әрекет кезеңі

Тәрбиешінің іс -әрекеті

Баланың іс-әрекеті

Мотивациялық -қозғаушы

Құстардың дауыстары (фонограмма)

-Тындаңдаршы қандай әдемі әуен. Ненің дауысы?

(Шымылдықты ашу)

-Карандар, ағашта құстар отыр. Әуен салып отырған осы құстар ғой.

Балалар біреуінің тұмсығында не бар?

Бірдеме үстап әкеліпті. Мынау не?

Дұрыс бұл гүл, көктемнің алғашқы гүлі- бәйшешек.

«Кар- р – кар- р,

Алакай, алақай

Көктем келді балақай».

Түсіндім, көктемде наурыз мерекесі ғой

Балалар бүл құстар өз ана-құстарын құттықтамақшы ғой.

• Балалар бұл кұстар қайда ұшып барады екен, білгілерің келеді ме?

Ол үшін біз екі топқа бөлінейік: Кәне кімнің қолындағы сағатында «Бәйшешек», олар І топ - шығармашылық орталығына барып, сыйлық жасайды , ІІ топ- дамыту орталығына, құстар мен серуенге барады

Балалар әуен естіп топқа кіреді.

Фонограмма тындайды

Құстардың дауыстары- Балалардың жауабы

Балалардың жауабы- бұл гүл- бәйшешек.

Балалар бөлінеді, екі топқа - сағат арқылы:

І топ- аналарына сыйлық жасайды,

ІІтоп- құстар мен серуенге барады

Ұйымдастыру іс-әрекеті

Сергіту сәті

Дидактикалық ойын: «Ағаштағы жапырақ»

Балалар, санайды неше жапырақ өсті ағашта?

Қөп-аз ұғымдарын бекітеді

Дидактикалық ойын: «Гүлдерді түстеріне қарай жина»

Құстар бізге де бәйшешектер әкеліпті, бізбен бірге ойнайық дейді . Түсіне карап орналастыр

Дидактикалық ойын: «Неше құс ұшып келді?»

Сонымен неше құс ағаштың үстіне қоныпты, санандаршы

Балалар кұстар бізге үшіп келіпті құстардын ұясын салып берейік, көмектесейіқ

Дидактикалық ойын: «Құстардын ұясы»

- ұясын түрлі түсті пішіндерден құрастырайық

Қарлығашқа ұқсайық

Қане қанат жасайық

Қарлығаш боп ұшайық,

Ұшып-ұшып алайық.. 2-3 рет

Дидактикалық ойын: «Қанша-сонша»

Балалардың алдында жолақшалар.

Қанша бәйшешек үстінде болса,

сонша құмыра астына қойыңдар

Дидактикалық ойын: «Аланқайдағы бәйшешектер».

Сол жаққа қөк бәйшешек, оң жаққа сары бәйшешек

-Үйге қайтатын да уақыт келді.

Көктемгі ағаштағы өзгерісті айтып, санайды

Үстел үстіндегі түрлі-түсті құмыраға

түстеріне сай гүлдер- бәйшешектер жинап апарады, түстерін атайды, топтастырады

Санайды, балалардың жауабы, үлкен, кішкентай құстарды ажыратады

-Балалар орталықтан пішіндерін іздейді, пішіндерден құстардын ұясын түстеріне сай құрастырады, көмектеседі құстарға

-ойындарға белсенді қатысады.

-балалар орталықтан құмыра алып карточкаларына қояды, санау 1-2-3 дейің, балалардың жұмыстарын тексеріп талдап - мадактау

Балалар тындайды, пайымдайды, атайды,

Жасыл түсті қатты қағаздын үстіңе қояды, ойланады

Сол жаққа қөк бәйшешек, оң жаққа сары бәйшешек

Рефлексивті-түзетуші

Балалар бізге не келді?

бізге бәйшешектер сыйлыққа тастап кетіпті, ризашылығын білдіріп, біз оларды жанұяға сыйлайық

«Мен мақтайым өзімді не үшін?»

Балалар іс- әрекеттегі жұмыстарың, нені жақсы жасаған айтады

Іс-әрекет кезеңі

Тәрбиешінің іс -әрекеті

Баланың іс-әрекеті

Мотивациялық -қозғаушы

Үнтаспадан дыбыс естіледі: «Жер! Жер!, Тындаңыздар! Аспан әлемі сендерді қонаққа шақырады!»

Балалар, Аспанға саяхатқа барамыз ба?

Ал аспанға немен баруға болады?

Ендеше екі топқа бөлінейік: І топ-көркем әдебиет орталығына тақпақ жаттайды, тірек сұлбалар аркылы, ІІ топ- саяхат аспанға жасауға манипулятивтіқ орталығына барыды

Балалар тәрбиешіні тыңдап, қимылдарды орындайды.

Иә, барамыз

Зымыран мен

Балалар екі орталыққа бөлініп оқу іс әрекетіне кіріседі.

Ұйымдастыру

іс-әрекеті

Сергіту сәті

(Еденде «Зымыран» макеті жасалған, әуен ойнайды). Балалар барып отырады, зымыран ұшқандай, санайды: «Үш, екі, бір, Ұштық!»

Қаңе, бәріміз көзімізді жұмайық, көздерін ашқанда Аспан әлеміне ұшып келеді.

І станция:

Дидактикалық ойын: «Дұрыс сана»

( жіпте ілінген бір ай жоғарыда көреді)

-Неше ай тұр?

-Айдың түсі қандай?

-Ол қандай пішінге ұқсайды?

Жұлдыздар неше?

(ілінген үш жұлдыз)

- тәрбиеші айды алып ,

-жоғарғы сөреге бір ай қояды

-төменгі сөреге үш жұлдыз қояды

Балалар ай мен жұлдыздарды санайды.

-«Неше ай тұр?

-Неше жұлдыз тұр?

-Не көп?

-Не аз?

Дұрыс.

ІІ станция:

Дидактикалық ойын: «Қанша сонша»

Балалардың алдында дөнгелектер, ол күн.

Күн қандай пішінге ұқсайды

Тәрбиеші қанша рет тарсылдатса,

«Роботтар»

ІІІ станция:

Дидактикалық ойын: «Зымыран»

-Зымыранды, қандай пішіннен құрастырдындар?

Ұшбұрыштан

- Қандай ұшбұрыштан?

Балалар балалабақшаға қайтатын уақыт келді, біз дұрыс суреттерді, рет-ретімен қойсақ, зымыран бізді тез үйге жеткізеді

Дидактикалық ойын: «Уақыт»

-таңертеңнен кейін, не болады?

-Ал содан кейін? Ойынды жалғастырады

«Үш, екі, бір, үйге келдік!»

Балалар зымыранға барып отырады, санап бірге қайталайды.

бәрі көздерін жұмады, көздерін ашады

Балалар жоғарыға назарын аударады, айды, жұлдыздарды көреді ,

дөнгелек

тақтаға жақындайды.

Пайымдап ойланып жауап береді.

Ай санын жұлдыз санымен салыстырады

дөнгелек

-балалар сонша күннің шуағын қояды жолақшаға

Балалар музыка әуенімен тындап, роботтардың қимылдарын жасайды

Балалар қима қағаздан зымыранды ұш пішіннен құрастырады

Ойланады, пайымдайды уақыт мезгілін айтады: таңертен, күндіз, кешке, түнде

Үлкен, кішкентай

Рефлексивті-түзетуші

Балалар, біз бүгін қайда бардық?

Немен бардық?

Нені көрдік?

Не жасадық?

Балаларға жұлдызшалар сыйлайды «Аспан әлемінің»

Аспанға саяхатқа

Зымыранмен

Ай, жұлдыздарды, роботтарды

Зымыран

Іс-әрекет кезеңі

Тәрбиешінің іс -әрекеті

Баланың іс-әрекеті

Мотивациялық -қозғаушы

Екі қуыршақ келеді біреу орыс, біреу қазақ?

Тәрбиеші «Достық туралы» тақпақ оқиды...

«Достық күні мерекесіне» қалалық паркте қандай ойын сауықтар болады?

-Қалалық парка барғыларын келеді ме?

Ендеше екі топқа бөлінейік: І топ- шығармашылық орталығында, қазақ ұлттық такия әшекелейді , ІІ топ- дамыту орталығына, қалалық парка барады

Балалардың назарын қуыршаққа аудару

Жоқ білмейміз

иә

Балалар екі топқа бөлінеді

Ұйымдастыру

іс-әрекеті

Сергіту сәті

Дидактикалық ойын: «Атракционға билет аламыз»

Балалар атракционға бару үшін біз билет алуымыз керек, балаларда билетте дөңгелектер бірден үшке дейін, үш түсті (қызыл, сары, жасыл)

-Билеттердің түсі қандай?

-Қанша билетте дөңгелектер болса сонша орындықта дөңгелектер болу керек,

тәрбиеші балалардың тапсырманы орындағаның тексереді.

Дидактикалық ойын: «Сиқыршы»

Мақсаты: геометриалық пішіндерді сезіп тану

-Балалар, сендер сиқыршы болғыларын келеді ме?

Менде «сиқырлы қалта» бар, онын ішінде әр түрлі геометриалық пішіндер, сендер қолдарыңды «сиқырлы қалтаға салып, мен айтқан пішінді сипаттап алып шығарыңдар деп түсіндіреді.

Мысалы: дөңгелекті алып шығар, түсін айт, солай ойын жалғаса береді

Дидактикалық ойын: «Ұшақ-кілемше»

Мақсаты: зейінділігін дамыту, «кең-тар» сөздерін қолдануды ұсынады

Балалар, сендер ұшақ-кілемшемен ұшқыларын келеді ме?

Бірақ та біздің кілемше жыртылып қалыпты, оны жөндеу керек, жамауларың (геометриалық пішіндер) тауып алып кілемшеге қою.

Біз ұшақ- кілемшені жамадық, енді ұшып кетуге де болады: « Бір, екі, үш»

«Біз кішкентай баламыз,

Өсіп-өніп толамыз,

Көкке қарап, талпынып,

Күнге қолды созамыз.

Қанат қағып ұшамыз,

Қарлығаштай қалықтап,

Бір отырып, бір тұрып,

Бір тынығып алайық.»

Дидактикалық ойын: «Қанша- сонша»

Үстел астынан ширманың артынан бубен, сылдырмақ соғып, балалар, қанша дыбыс естісе сонша шарлар пішінін көрсету керек.

Дидактикалық ойын: «Шарлар ұшып жүр»

Балалар, бізге қуыршақтар шарлар сыйлап жатыр, бірақ та оларда жіптері жоқ, біз оларға «кең-тар», «ұзын-қысқа» жіптерін түсіне сай тауып берейік.

Балалар бірге қайталайды.

қызыл, сары, жасыл

Балалар орындыққа отырады билеттегі дөңгелектің саны мен түсіне қарап

Балалар «сиқырлы қалтаға» қолдарын салып, пішінді тауып алады

Иә, ұшқымыз келеді

Балалар пішіндерді алып, «қең – тар» сөздерді қолданып , пішіндердің орнын табады, кілемшені жамайды

Балалар сөздерін қайталап, қимылдарын жасайды, көңілдерін көтереді

Балалар, канша дыбыс естісе сонша шарлар көрсетеді

Балалар шарларға түстеріне сай жіптерін тауып, жіп ұзындығын айтады

Рефлексивті-түзетуші

Қайда бардық? Не ойнадық?

Кімдерге көмектестік?

Балалар шеңберге тұрып, қолдарын ұстасып, ойланып жауап береді, қандай іс- әрекетерін жасағанын естеріне түсіріп айтады.

Іс-әрекет кезеңі

Тәрбиешінің іс -әрекеті

Баланың іс-әрекеті

Мотивациялық -қозғаушы

Балалар бізге орманнан «Жаз» мезгілінен хат келді.

Хатты тәрбиеші оқиды: «Сәлеметсіңдерме балалар балалар, мен сендерді жасыл орманға саяхатқа шақырамын сендерді жасыл алаңқай тосып тұр.

-Ал жасыл орманда нені кездестіретінімізді жұмбақ шеше отыра табыңдаршы?

«Ұшып жүрген гүл көрдім,

Қонғанша ұстап үлгердім.»

«Гүлдерден нәр тереді,

Біздерге бал береді»

«Екі басы жұдырықтай,

ортасы қылдырықтай, ол не?

«Ұшқанда өлең айтады,

Қонғанда жер қазады,

Мұны да ойлап көрейік,

Шешеуін кім табады»

Дұрыс, оларды бір сөзбен қалай атаймыз?

Ендеше екі топқа бөлінейік: І топ- шығармашылық орталығында көбелекті әшекелейді, ІІ топ- дамыту орталығына , жәндіктер әлеміне барады.

Балалар жарты шеңберде хатты тыңдап тұр

Балалар ойланып, алдында тұрған суреттерге қарап, жұмбақтарды шешеді, тақтаға апарып суреттерін іледі.

көбелек

ара

құмырсқа

қоңыз

Жәндіктер деп атаймыз

Балалар серуенге дайындалады

Балалар екі орталыққа бөлініп жұмысқа кіріседі.

Ұйымдастыру

іс-әрекеті

Дидактикалық ойын: «Сана»

Дидактикалық ойын: «Гүлге конған көбелек»

Біздің көбелектер гүлден гүлге ұшқанды өте жақсы көреді.

Балардың алдында жолақша

Қанша гүл болса сонша көбелек,

Дидактикалық ойын «Гүлдер алаңқайы»

-Аланқайда нелер ұшып жұр?

-Қанқызының денесінде қандай пішіндер бар?

-олардың көлемі қандай?

-Қөбелекте не бар?

-Қөбелекте басы нешеу?

-Көзі нешеу?

-Көбелекте қанша қанаты, аяқтары ?

-Көбелек үстінде қандай пішіндер орналасқан?

Дидактикалық ойын: «Қоянды құтқар»

Балалар, қараңдар, біздің аланға не адасып келді?

Мені түлкі қуып келеді, маған көмектесіңдерші.

Балалар, алаңқайдың жанында үй бар, бірақ оның есіктері жоқ, енді не істедік?

-Менде есіктер бар, ол үйге қайсы келеді екен, мынау келе ме?

-ал мына есік ше?

Түлкі келіп, кім қоянға есік жасады?

-Ал қандай есік қойдыңдар, биік-аласа?

-Неге аласа есік қоймадындар?

Бәрін дұрыс істедіңдер, түлкі қоянды ұстай алмады.

Қояндар шығып, балалармен ойын ойнайды.

Ойынан соң бақшаға қайта оралады.

Балалар тәрбиешімен бірге қайталайды, санайды

Көп,

түстерін ажыратады  

Балалар тапсырманы орындайды.

шатаспай дұрыс орындайды

дөңгелек,

әр түрлі, кішкентай, орташа

қанаты, басы, көзі

екеу

көп

Балалар пішіндерді атайды

қоян

жоқ, ол есік аласа

иә, ол есік биік, дәл келді

біз

биік

жоқ болмайды, онда есік ашық қалса түлкі қоянды ұстап алушы еді

Рефлексивті-түзетуші

-Біз қайда бардық?

-Қанқызымен, көбелектің үстінде не болды?

-қандай пішіндер

-Қоянға не істедіңдер?

Ойланып жауап береді

пішіндер

Жоқ

Үйдің есігін

Іс-әрекет кезеңі

Тәрбиешінің іс -әрекеті

Баланың іс-әрекеті

Мотивациялық -қозғаушы

Балалар, мен бүгін атадан хат алдым, ата жайлауға кетейін деп жатыр екен енді сол жайлауға төрт түлік

малдарды апаруға көмектесесіңдер ме? - дейді.

-Балалар, атаға болысуға барамыз ба?

-Қандай төрт түлік мал білесіңдер, ал оны анықтау үшін мен сендерге жұмбақ жасырайын.

Жұмбақ жасыру:

«Екі айнасы бар,

Екі найзасы бар,

Төрт жаптырмағы бар,

Бір шыбыртқысы бар. /Сиыр/.

Түбірлі төртеу,

Түймемен бесеу,

Ерубай екеу,

Мамық жалғыз. /Жылқы/.

Кішкентай ғана бойы бар,

Айналдырып киген тоны бар. /Қой/.

Қайырып басын тастаған,

Қайқайып қойды бастаған. /Ешкі/.

Жақсы, ендеше екі орталыққа бөлінейік: І топ шығармашылық орталығына барады да атаға шапан әшекелейді, бояйды , ІІ топ дамыту орталығына барады да атаға жайлауға көшуге болысады.

Балалар жарты шеңберде тұрып жұмбақтың шешімдерін табады.

Сиыр, жылқы, қой, ешкі

Барамыз

Балалар екі орталыққа бөлініп жұмысқа кіріседі.

Ұйымдастыру

іс-әрекеті

Сергіту сәті

Дидактикалық ойын «Киіз үй»

-Атаға екі-үш бөлшектерден, түстеріне қарап, киіз үйді жасап берейік (әр балаға таратылған қима қағаздар)

Дидактикалық ойын « Жануарларды сана»

Жолақшалармен жұмыс

«Олардың бірдей екенін көру үшін не істеу керек?»

Бір баланы ортаға шақырады да,

-жолақшаның үстіңгі жолына ешкілерді қойыңдар.

-ал төменгі жолға сонша лақтарды қойыңдар

Беттестіру әдісімен және санау арқылы салыстырады.

(лақтарды ешкінің астына дәл ме дәл қоюын талап етеді)

Дөңгелене тұрайық,

киіз үйді құрайық,

кереге болып керіліп,

Уықтар боп иіліп,

Киіз үйді құрайық

Дидактикалық ойын: «Жайлауда»

Жұмбақ жасыру.

- Әтеш тұрып әндетеді,

мысықтар беттерін жуады,

балалар ойянады,

ол қай уақытта болады?

-Аспанда жұлдыздар жанады,

Құстар ұйықтап,

балалар ұйықтап жатады?

Балалар екі-үш бөлшектерден киіз үйді құрастырады

Балалар сұрақтарға жауабын береді

біреу

екеу

үшеу

үшеу

Олар бірдей

Балалар тапсырмаларды орындайды, сұрақтар жауап береді.

Балалар беттестіру әдісін қайталап тапсырманы орындайды

Сөздерін қайталап қимылдарын жасайды

Балалар уақытты бағдарлай білуге арналған жұмбақтар шешеді (таңертең, кеш..)

Таң

түнде

Рефлексивті-түзетуші

"Ыстық доп" ойынымен және жетекші сұрақтар арқылы іс әрекетінің желісін бекітеді.

"Ыстық допты" ұстап алғанда сұрақтарға толық жауап берулері керек.