Жарайсыңдар балалар, орнымызға отырайық- ой,балалар бұл не екен?, кімдікі екен, бұл бізге келген хат екен кімнен келді екен оқып жіберейін. Сәлеметсіндерме балалар, мен ұзын құлақ қоянмын, сенднерге мына ғажайып сандығымды беріп жибердім, ішінеәртүрлі тапсырмалар салдым, сол тапсырмамды орындасаңдар, мен сендерге қонаққа келемін, ол үшін менің бейнемді құрастырыңдар. Әр тапсырмамда менің бір мүшем бар, соны біріктірулерің керек, ендеше кездескенше. -Тәрбиеші: ал балалар қоянның тапсырмасын орындаймызба? Б.ж. Ендеше сандықты ашайын. 1. Сұрақтарға жауап бер. Бағдаршамда неше көз бар. Аспанда неше күн бар. Жұлдыздың неше бұрышы болады. Адамда неше көз бар. Есікте неше бұрыш бар. -дұрыс балалар біздер бірінші тапсырманы орындадық, мінекей қоянның басы шықты орналастырайық. Келесі тапсырманы орындап көрейік. 2-тапсырма: Мына екі себетке 5 алманы бөліп сал және екі себеттегі алманы тағы қалай өзгертіп салуға болады? Екі себеттегі алмаларды қосып есеп шығар. Мысалы: 3+2=5 4+1=5 2+3=5 Екіншітапсырманы дұрыс орындап едік қоянның денесі шықты құрастырайық. Ал балалар айтындаршы қоянға әлі не жетіспейді? Б.ж. 3-тапсырма: Ойын: «Көршісін тап» Ортаға бес бала шығып сандарды суырып тұрады, балалар мына сандарды ретімен кім орналастырады? Бұл сандарды тура,кері кім санайды? Сандардың көршілерін тауып көрейік. Ал енді осы 1-5 ке дейінгі сандарға арналған балалардың тақпақтары бар. 1. Достар мені бір дейді, Қарайды да бүйдейді, Мұқтажсың қол аяққа, ұқсап тұрсың таяққа. 2. Мен екімін балалар, екі деген баға бар. Аз болған соң талабы, үлгіре алмай қалады. 3. Менғой үштің таңбасы, зейін қойып тыңдашы. Екі қисық қосылған, үш жазылған осыдан. 4. Бірақ үшке ағамын, жақсысымын бағаны. Оқуға дос барғанда, риза мені алғанда.
5. Бір мен екі алмаңдар, Үшке алданып қалмаңдар. Төрттік баға алғандар, мені ғана армандар. Қараңдаршы қоянның екі аяғын құрастырдық. Сергіту сәті: 1 дегенде тұрайық, 2,3,4,- алақанды соғайық. Оң жаққа бұрылып, сол жаққа бұрылып, Бір отырып, бір тұрып, біз жүгіріп алайық. 5 дегенде асықпай, Орнымызды табайық. 4-ші тапсырма. Логикалық есептер. 1. Мұз айдынындағы үш бала, Асыр сап жүр сырғанап. Сырғанамай екі бала, Жағалауда тұр қарап. Енді осы бар баланың, Санын айтсаң жарадың.
2. Үйге кірді Алдияр, Оған қоса Мадияр. Кейін келді Айдана Қанша болды бар бала?
3. Табақта төрт алма, Қолымда бір алма. Барлығын қосқанда, Болады неше алма?
Енді қоянның екі қолын құрастырамыз, ал енді қоянның барлық денесі шықты, өзіде келе жатқан шығар. Балалар қоян келгенше біз оған сыйлық дайындайық, мына екі себеттің біреуіне сәбіз, ал екіншісіне гүлдерді жапсырамыз. Қоян келеді: Сәлеметсіндерме балалар мінекей менде келдім, жай келген жокпын ойын ала келдім. Ойын: «Мен неге ұқсаймын» Мақсаты: Аңдар кейіпін салу. Тәрбиеші: Қоян мынау балалардың жасаған сыйлығы.
Балалар логикалық тапсырмаларды орындайды.
Есептер шығарады
Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?
Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.
Быстро и объективно проверять знания учащихся.
Сделать изучение нового материала максимально понятным.
Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.
Жарайсыңдар балалар, орнымызға отырайық- ой ,балалар бұл не екен?, кімдікі екен, бұл бізге келген хат екен кімнен келді екен оқып жіберейін. Сәлеметсіндерме балалар, мен ұзын құлақ қоянмын, сенднерге мына ғажайып сандығымды беріп жибердім, ішінеәртүрлі тапсырмалар салдым, сол тапсырмамды орындасаңдар , мен сендерге қонаққа келемін, ол үшін менің бейнемді құрастырыңдар. Әр тапсырмамда менің бір мүшем бар, соны біріктірулерің керек, ендеше кездескенше. -Тәрбиеші: ал балалар қоянның тапсырмасын орындаймызба? Б.ж. Ендеше сандықты ашайын. 1. Сұрақтарға жауап бер. Бағдаршамда неше көз бар. Аспанда неше күн бар. Жұлдыздың неше бұрышы болады. Адамда неше көз бар. Есікте неше бұрыш бар. -дұрыс балалар біздер бірінші тапсырманы орындадық, мінекей қоянның басы шықты орналастырайық. Келесі тапсырманы орындап көрейік. 2-тапсырма: Мына екі себетке 5 алманы бөліп сал және екі себеттегі алманы тағы қалай өзгертіп салуға болады? Екі себеттегі алмаларды қосып есеп шығар. Мысалы: 3+2=5 4+1=5 2+3=5 Екіншітапсырманы дұрыс орындап едік қоянның денесі шықты құрастырайық. Ал балалар айтындаршы қоянға әлі не жетіспейді? Б.ж. 3-тапсырма: Ойын: «Көршісін тап» Ортаға бес бала шығып сандарды суырып тұрады, балалар мына сандарды ретімен кім орналастырады? Бұл сандарды тура,кері кім санайды? Сандардың көршілерін тауып көрейік. Ал енді осы 1-5 ке дейінгі сандарға арналған балалардың тақпақтары бар. 1. Достар мені бір дейді, Қарайды да бүйдейді, Мұқтажсың қол аяққа, ұқсап тұрсың таяққа. 2. Мен екімін балалар , екі деген баға бар. Аз болған соң талабы, үлгіре алмай қалады. 3. Менғой үштің таңбасы , зейін қойып тыңдашы. Екі қисық қосылған, үш жазылған осыдан. 4. Бірақ үшке ағамын, жақсысымын бағаны. Оқуға дос барғанда, риза мені алғанда.
5. Бір мен екі алмаңдар, Үшке алданып қалмаңдар. Төрттік баға алғандар, мені ғана армандар. Қараңдаршы қоянның екі аяғын құрастырдық. Сергіту сәті: 1 дегенде тұрайық, 2,3,4,- алақанды соғайық. Оң жаққа бұрылып, сол жаққа бұрылып, Бір отырып, бір тұрып, біз жүгіріп алайық. 5 дегенде асықпай, Орнымызды табайық. 4-ші тапсырма. Логикалық есептер. 1. Мұз айдынындағы үш бала, Асыр сап жүр сырғанап. Сырғанамай екі бала, Жағалауда тұр қарап. Енді осы бар баланың , Санын айтсаң жарадың.
2. Үйге кірді Алдияр, Оған қоса Мадияр. Кейін келді Айдана Қанша болды бар бала?
3. Табақта төрт алма, Қолымда бір алма. Барлығын қосқанда, Болады неше алма?
Енді қоянның екі қолын құрастырамыз, ал енді қоянның барлық денесі шықты, өзіде келе жатқан шығар. Балалар қоян келгенше біз оған сыйлық дайындайық, мына екі себеттің біреуіне сәбіз, ал екіншісіне гүлдерді жапсырамыз. Қоян келеді: Сәлеметсіндерме балалар мінекей менде келдім, жай келген жокпын ойын ала келдім. Ойын: «Мен неге ұқсаймын» Мақсаты: Аңдар кейіпін салу. Тәрбиеші: Қоян мынау балалардың жасаған сыйлығы.
Балалар логикалық тапсырмаларды орындайды.
Есептер шығарады
Рефлексивті коррекциялаушы
Қорытынды: Жарайсыңдар балалар, қоян сен ризасыңба? Балалар сендерге бүгінгі қоянның тапсырмасы ұнады ма? Ендеше1,2,3,4,5, сандар туралы санамақ айтайық. Санамақ:.
«Көршісін тап» ойыны.
Шарты:балалар сандардың көршісін тауып, жазады.
Осымен сабағымызды аяқталды, жақсы қатысқан балаларды мадақтау
-балалар тапсырмаларын орындайды.
Күтілетін нәтиже:
Баланың білуі: Сандарды ретімен санауды біледі.
Баланың меңгеруі: Логикалық тапсырмаларды орындау тәсілін меңгерді.
Баланың жасай алуы: Логикалық есептерді орындай алады.
Шыңғырлау орта білім беретін мектебі
Мектепалды даярлық тобының тәрбиешісі
Уразова Данагүл Бірәліқызы
Ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің технологиялық картасы
Уақыты:18.10.2014ж
Тобы:Мектепалды даярлық тобы
Білім беру саласы: «Шығармашылық»
Бөлімі: «Шахмат ойнап үйренейік»
Тақырыбы: Шахмат фигурасымен танысу
Мақсаты: Балаларды фигураның тақтада дұрыс орналасуымен таныстыру. Фигураларды өздері орналастыруға үйрету. Достыққа, татулыққа тәрбиелеу.
Шахмат – бұл танымал ойын, қара тастардың ақ тастарға қарсы ойыны. Шахматтың негізгі ережелерінің қысқаша сипаттамасы.
Негізгі материалдан бастайық. Әр ойыншыда бір түсті 16 фигура болады. Фигуралар, кезекті реттілікпен қара және ақ түсті 64 шаршыға бөлінген ойын өрісына (шахмат тақтасына) орналастырылады. Шахмат ережелерінің бізге бірінші кезекте айтатыны - бұл торлардың орналасуы: қара шаршы төменгі сол жақ бұрышта болуы қажет.
Шахмат фигураларының жиынтығы 32 фигурадан тұрады-16 қара және 16 ақ. Шахмат ойынын екі адам ойнайды, олардың әрқайсысы фигуралардың алты түрін алады:
♔ / ♚ — бір корольді ♕ / ♛ —бір ферзьді ♖ / ♜ — екі ладьяны ♗ / ♝ — екі пілді ♘ / ♞ — екі атты ♙ / ♟ — сегіз пешканы
Шахмат тақтасындағы әр фигура өзінше жүреді.
Сондықтан сіз бірінші кезекте, егер шахмат ойнағыңыз келсе, шахмат фигураларының дұрыс атауын жаттауыңыз керек, олардың тақтада орналасуын және фигуралардың жүру ережелерін еске сақтауыңыз қажет.
Осыдан кейін теорияны оқуды жалғастыра беруіңізге болады. Сізді алда ойын ережесін жаттау, арнайы жүрістер туралы (орналастыру және жолда алу), ойындағы ықтимал жағдайлар туралы (шах, мат және пат), шахмат партиясының кезеңдері (дебют, миттельшпиль, эндшпиль) және шахмат ойынының басқа қыр-сырлары туралы білу күтіп тұр
Сонымен, ойын басталды. Шахматта қалай түрлі фигуралармен жүруге болады? Бірінші ақтар жүреді (ақ түсті таңдап алған ойыншы).
Ойыншылар кезектесіп жүреді, (шахмат ережелері ерекше жағдайлардың бар екендігін айтады, бірақ бұл туралы кейінірек). Жүріс ойыншының фигурасының басқа өріске орын ауыстыруынан тұрады. Осы жерде біз көптеген тарауларға кездесеміз.
Бір де бір фигура осындай түсті фигураның позициясы алып қойған орынға жылжымауы тиіс. Егер бұл қарсыластың фигурасы болса, онда ол алынып тасталынады (мұны «жеу» деп атайды).
«Тыйым салынған фигура». Баланың алдына шахматты фигураларды тізіп қойыңыз. Сіздің сұрауыңыз бойынша бала көрсетілген фигураларды атайды, тиым салынған фигурадан басқаларын.Тиым салынған фигураның орнына құпия деп айту керек. Кейіннен орындарыңызбен ауысыңыз және бала көрсетіп отырған фигураларды атай отыра кейде қателесіңіз. Егер бала сіздің қателескеніңізді байқамаса өзіңіз соған көрсетіңіз.
«Шахматты бауырсақ». Дидактикалық ертегі инстинировка ойынын былай өткізуге болады: «ата» – король, «апа» – ферзь, «пешка»- қоян, «түлкі» – ат, «қасқыр»- піл, «аю» - ладья, ал «бауырсақ» – шар. Бала барлық бауырсақ қашатын фигураларды атап шығуы керек. Бірақ бұл ертегінің аяғында түлкі бауырсақты жеп қоймайды. Бауырсақ одан қашып кетеді.
«Шахматты шалқан». Шалқанды отырғызыңыз. Оның айналасына бала ұзындығына қарай ақ және қара фигураларды тізіп қояды, түсіндіре келе: «ата» – король, «апа» – ферзь, «немересі» – піл, «Жучка күшігі» – ат, «мысық» – ладья, «тышқан» – пешка.
Зейін қойып, мұқият тыңдайды.
Балалар шахмат фигурасымен танысады.
Фигураларды ұстап көріп,атауларымен танысады.
Балалар ойындарға белсене араласады.
Рефлексивті коррекциялау
-Бүгін не туралы әңгімеледік?
-Қандай ойын түрлерімен таныстық?
Балалар сұрақтарға жауап береді..
Күтілетіннәтиже:
Білугетиіс:Шахмат фигураларымен танысады
Бала меңгерді: Жаңа ойын түрлерін меңгерді.
Бала жасай алуы тиіс: Өз беттерімен ойнай алады.
Шыңғырлау орта жалпы білім беретін мектебі
Мектепалды даярлық тобының тәрбиешісі:
Уразова Данагүл Бірәліқызы
Ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің технологиялық картасы
Тобы: Мектепалды даярлық тобы
Уақыты:19.11.2014ж
Тобы: мектепалды даярлық тобы
Білім беру саласы: «Әлеуметтік орта»
Бөлімі:Көркем әдебиет
Тақырыбы: Әдептілік әлемі
Мақсаты:
1.Балаларға әдептілік туралы түсінік беру,әдептілік туралы білімдерін кеңейту.
2.Балаларды әдепті болуға тәрбиелеу,әдептілікпен әдемілік егіз ұғым екенін түсіндіру.
3.Балалардаң бір-біріне әдепті,үлгілі қамқор,сыпайы,кішіпейіл болуын қалыптастыру.
әдептілік жайлы слайд көрсетемін. Слайдтағы ата, әже, әкешеше, бала сөздерін үш тілде айтады. Жарайсыңдар, балалар! Балалар, сендер әдептілік әлеміне барғыларың келе ме? Олай болса, кілемшеге отырайық. Осы кезде жай музыка қойылады. Балалар көздерін жұмып, кілемшемен ұшады. Музыка тоқтап, балалар көздерін ашып, әдептілік әлеміне келеді. Есіктің алдында жануарлар отырады. Олар да әдептілік әлеміне барғылары келеді екен. Ол есікті ашу үшін біз бір – бірімізге әдепті сөздер айтуымыз керек. Балалар кезекпен әдептілік жайлы сөздер айтады. Сиқырлы есік ашылып, Жануарлар да балалармен ішке кіреді. Сол кезде өзін - өзі тану пәнінің кейіпкері Махаббат күтіп алады. Балалар, сендер жолдан шаршаған шығарсыңдар? Енді ойын ойнап бір сергіп алайық.
Отбасы мүшелері өздерін қалай еркелететіндері айтады.
-Әдептілік адам бойындағы
Жақсы қасиет.Әрбір бала өзі өмір сүрген ортада әдепті болуы міндет.
Үш тілде айтып береді
Іздену-ұйымдастырушы
Ойын ‹‹ Дос - досымен ››. Балалар, мен мынадай жүрекше көрмеп едім, сендер ше? Ақ түсті ( плакатта жүректің суреті көрсетіледі ) Олай болса осы жүрекке жан бітірейікші. Енді жүрекшеміз қандай түске боялды? (қызыл ) Тәрбиеші әдептілік туралы әңгіме айтып береді. Балалар Махаббатпен, Жануарлармен қоштасып кілемшеге отырып келіп отырады. Көздерін жұмып, Отан туралы, қаламыз туралы, Отанымыздың байлығы туралы елестетеміз. Отан жайлы мақал – мәтелдер, тақпақтар айтылады.
Сергіту сәті: «Алтын күн»
Бала бала балақан
Қане қайсы алақан
Саусақтарың әйбәт
Былай былай ойнат
Топ топ басайық
Жалаудан күн жасайық
Жаса жаса алтын күн
Жаса жаса жарқын күн
Балалар сендер аналарыңа сйлық тарту еткілерің келеме?
Ал сендердің ақшаларық жоқ енді нестейсіңдер?
-Иә,балалар ендеше ең жақсы сыйлық өз дауыстарыңмен аналарыңа ән сыйлайсыздар.
Балалар суретке назар аударады.
Сұрақтарға жауап береді
-балалар сергіту сәтін қызығушылықпен қимыл мен орындайды.
-иә
-ән сыйлаймыз
-иә
Рефлексивті коррекциялау
Әдепті болу дегенді қалай түсінесіңдер?
-«Рахмет», «өтінемін»,деген сөздерді ұмытпай айта жүретін адамды әдепті деп айтуға болады ма?
Ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінде қолданылатын технологиялар: Ертегі бойынша ойын – жаттығулар, интерактивті тақта, дамыта оқыту.
Билингвалды компонент: Бір-один- one ,екі-два-two,үш-три-three ,четыре-төрт-four ,бес-пять- five,алты-шесть-Six , жеті-семь-seven , сегіз-восемь-eight ,тоғыз-девять- nine ,он-десять-ten.
Тышқан- мышка- mouse, Бақа-лягушка- frog.
Іс-әрекет кезеңдері
Тәрбиешінің іс-әрекеті
Балалардың іс-әрекеті
Мотивациялық қозғаушы бөлімі
Шаттық шеңберін ұйымдастыру.
Ал, қанекей балалар барлығымыз дөңгелене шаттық шеңберін құрайық.
Алақанды алақанға салайық
Күлімсіреп бір- бірімізге қарайық
Достығымыз мәңгілік болсын деп,
Төсімізді төсімізге соғайық.
Іздену ұйымдастырушы бөлімі
Ертегі желісімен баяндау
Сергіту сәті
Рефлексивті коррекциалаушы бөлім
« Шашу» ойыны арқылы өткен сандарды қайталаймыз.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
А ң д а р к е л д і
Алаңда бір үйшік тұр ( суретті көрсету)
Жертесер тышқан оны көріп қалып сұрайды:
Неткен керемет үйшік! Кімдікі бұл үйшік?
Үйшіктен ғажайып дауыс жауап береді: Менің тапсырмаларымды орындағандардың бәріне үйшік өз есігін ашады.
Тәрбиеші балаларға тапсырмаларды ұсынады:
« Кім жылдам» миға шабуыл ойыны:
2+3, 5+2 ,8+2, 6+2
Тәрбиеші:Тапсырмаларды дұрыс орындадыңдар, тышқанға үйшіктің есігі ашылды. Жарайсыңдар! Тышқан үйшікке кіріп тұра бастайды.
Тәрбиеші: Үйшікке секіріп бақылдауық бақа келді:
Неткен үйшік! Үйшікте кім тұрады?
Үйшіктен ғажайып дауыс жауап береді: Менің тапсырмаларымды орындағандардың бәріне үйшік өз есігін ашады.
Тәрбиеші балаларға тапсырмаларды ұсынады: Әліппе дәптермен жұмыс «Сурет бойынша есептер шығару»
Тәрбиеші: Тапсырманы дұрыс орындадыңдар, сондықтанда сиқырлы үйшіктің есігі бақылдауық бақа үшін ашылды. Бақа бүгіннен бастап үйшікте тұра бастайды.
Секектеп секек қоян келді:
-Неткен үйшік!
Үйшікте кім тұрады?
Жануарлар жауап беріп үлгерместен:
Үйшіктен ғажайып дауыс жауап береді:
Менің тапсырмаларымды орындағандардың бәріне үйшік өз есігін ашады.
Тәрбиеші балаларға тапсырмаларды ұсынады: Әліппе дәптермен жұмыс «Сөреде 4 саны болатындай етіп доптарды жапсыр».
Тәрбиеші: Тапсырманы дұрыс орындадыңдар, сондықтанда сиқырлы үйшіктің есігі қоян үшін ашылды. Қоян бүгіннен бастап үйшікте тұра бастайды.
Оң қолымда бес саусақ,
Сол қолымда бес саусақ,
Бесті беске қосқанда
Болады екен ?
Үйшікке жүгіріп көкжал қасқыр келеді.
-Неткен үйшік!
Үйшікте кім тұрады?
Жануарлар жауап беріп үлгерместен:
Үйшіктен ғажайып дауыс жауап береді:
Менің тапсырмаларымды орындағандардың бәріне үйшік өз есігін ашады.
Тәрбиеші балаларға тапсырмаларды ұсынады:
тақтамен жұмыс
Тәрбиеші: Тапсырманы дұрыс орындадыңдар, сондықтанда сиқырлы үйшіктің есігі қасқыр үшін ашылды. Қасқыр бүгіннен бастап үйшікте тұра бастайды.
Қорбаңбай аю келеді.
-Неткен үйшік!
Үйшікте кім тұрады?
Жануарлар жауап беріп үлгерместен:
Үйшіктен ғажайып дауыс жауап береді:
Менің тапсырмаларымды орындағандардың бәріне үйшік өз есігін ашады.
Тәрбиеші балаларға тапсырмаларды ұсынады: «Аңдарды салыстыр» ойынын ойнаймыз.
Тәрбиеші: Тапсырманы дұрыс орындадыңдар, сондықтанда сиқырлы үйшіктің есігі аю үшін ашылды. Аю бүгіннен бастап үйшікте тұра бастайды.
Жалмаңдаған қу түлкі келеді-Неткен үйшік!
Үйшікте кім тұрады?
Жануарлар жауап беріп үлгерместен:
Үйшіктен ғажайып дауыс жауап береді:
Менің тапсырмаларымды орындағандардың бәріне үйшік өз есігін ашады.
Тәрбиеші балаларға тапсырмаларды ұсынады:
«Ғажайып қоржын»
Тәрбиеші: Қоржынның ішінде әртүрлі геометриялық фигуралар бар, оны дұрыс айтып беріңдер
Тәрбиеші: Тапсырманы дұрыс орындадыңдар,сондықтанда сиқырлы үйшіктің есігі түлкі үшін ашылды. Түлкі бүгіннен бастап үйшікте тұра бастайды. Барлық аңдар үйшікте тұра бастайды.
-Балалар үйшікте неше аң бар?
-Олардың қайсысы бұрын келді?
-Қайсысы соң келді?
-Қояннан кейін қай аң келді
Балалар, сіздерге ұйымдастырылған оқу іс-әрекеті ұнады ма?
Әсіресе сендерге не ұнады.Ертегіде неше кейіпкер бар?
Аңдарға үйшікке кіруге кім көмектесті?
Әрине сендер. Жарайсыңдар!
Бәріңде тапсырманы дұрыс орындадыңдар. Дұрыс санау және салыстыру, есептер шығара біледі екенсіңдер.Аңдар сіздерге риза болып дәмді сыйлық жіберіпті.
Балалар 10-ға дейін санап, сөздерді оқиды.
Бір-один- one ,екі-два-two,үш-три-three ,четыре-төрт-four ,бес-пять- five,алты-шесть-
Six , жеті-семь-seven , сегіз-восемь-eight ,тоғыз-девять- nine ,он-десять-ten
Тышқан- мышка- mouse
Слайд арқылы көріп отырып,
шешуін тауып айтып береді
балалар өз іс-әрекеттерін баяндайды.
Бақа-лягушка- frog
Суретке қарап гүлдерді санау арқылы есептер құрады
Қоян-заяц- hair
Доптарды санына қарай жапсырды.
он саусақ-десять пальчик- ten fingers
қасқыр-волк- wolf
1, 3, 5, 7, 9, көршілерін атап санайды
Аю-медведь- bear
Түлкі-лиса- fox
Балалар қоржыннан пішіндерді алады
Үшбұрыш-треугольник-triangle
Төртбұрыш-квадрат- square
Тіктөртбұрыш-прямоугольник- rectangle
Дөңгелек—круглый - round
Үйшікте бес аң бар
Тышқан-мышка- mouse
Түлкі-лиса- fox
Қасқыр-волк-- wolf
Балалар
-ия- да
- yes
Ертегі, бес кейіпкер бар.
Балалар сыйлықтарын алып, рахмет айтады.
Күтілетін нәтиже.
Бала білуі керек: Геометриялық пішіндерді, 10-ға дейін санай біледі.
Жасай алуы керек: Әліппе дәптермен жұмыстана алады.
Меңгеруі керек: Есептер шығаруды меңгереді және 1- ден 10 -ға дейінгі сандарды, ертегі кейіпкерлерін,геометриялық фигураларды қазақ,орыс, ағылшын тілдерінде қалай айтылатынын меңгереді.
Шыңғырлауортажалпыбілімберетінмектебі
Мектепалды даярлық тобының тәрбиешісі:
Уразова Данагүл Бірәліқызы
Ұйымдастырылған оқу іс-әрекеттің технологиялық картасы.
Білім беру саласы: қатынас .Түрі: Сауат ашу және жазу
Өтілетін күні. .
Тақырыбы: Ф дыбысы және әрпі. Мақсаты: 1) Ф дыбысы және оның әріп таңбасымен таныстыру. Сөз ойлап
табу, сөйлем құрап айтуға үйрету.
2) Балалардың сөздік қорларын молайту, ойлау қабілетін,
