Суретті? ж?бын тап» ойыны. ( психологиялы? тренинг)

Мектепалды дайынды? топтарында?ы балаларды? топ ішінде тиімді

?арым-?атынас жасауын дамыту.

( психологиялы? тренинг)

Зира Кайыржанова Рахымжан?ызы.

Атырау ?аласы.Исатай Тайманов атында?ы №27 орта мектеп психологы

Суретті? ж?бын тап» ойыны.
Ма?саты: Баланы? ойлау ?абілетін, есте са?тауын ж?не тілін дамыту
?ажетті ??ралдар: Магниттік та?та, магниттер, 12 ж?п суреттер: фасоль – горох, анар - алма, ш?йнек - кесе, ?ораз - ?теш, а??у – ша?ала, шегіртке – ??мырс?а, к?рек – тырна, ?ыз?алда? – раушан, ешкі – ?ой, ?ас?ыр – аю, картоп – с?біз, кітап – д?птер.
Ойын ?тілу барысы:
Психолог магниттік та?та?а ойынны? суреттерін іледі. Суреттерді? орналасуы: жо?ар?ы ?атарына – фасоль, алма, ш?йнек, ?ораз, а??у, ??мырс?а, к?рек, ?ыз?алда?, ешкі, ?ас?ыр, кітап, с?бізді? суреттерін ?ояды. Т?менгі жа?ына – горох, анар, кесе, ?теш, ша?ала, шегіртке, тырна, раушан, ?ой, картоп, д?птерді? суреттерін ?ояды.
Балалар?а жо?ар?ы ?атардан сурет та?дап т?менгі ?атардан сол суретті? ж?бын тауып топтастыру керек екені? т?сіндіреді. Балалар кезекпен ж?птарын тауып ж?не неліктен олай ойлайтыны? айтады. Мысалы: фасоль суретіне мен горохты? суретін ж?п ?ылып топтастырдым. Себебі екеуіде ас?а жатады.
Психолог негізгі д?рыс жауапты ал?анан со?, суретті? орны? ауыстырып ж?бтарын біріні? астына бірін ?ойып отырады. Содан со? балалардан ?ал?ан суреттерді? ж?бтары ?андай бол?анын еске т?сірулерін с?райды.

«Т?лкіні? балалары мен б?ркіт»
Ма?саты: зейіні?, ерік жігерін дамыту.
Ойын барысы
Балалар 1,2 санау ар?ылы немесе ?з еріктерімен т?лкілер ж?не б?ркіттер болып екіге б?лінеді. Б?ркіттер т?лкілерді а?дып бір жерде жиналып отырады. Т?лкілерді? ішінен біреуі т?лкі болып ?ал?андары т?лкіні? балалары болады. Т?лкі орта?а т?рып ?андайда бір ?имылдар жасап, оны ?рт?рлі ?ылып ?згертіп жасай береді. Т?лкіні? балалары анасыны? жаса?андарын ?алмай ?айталап жасап отыруы керек. Кім ?имылдарды жасау?а ?лгірмей немесе жасай алмаса соны б?ркіттер алып кетеді. Анасымен ?ал?ан т?лкі баласа же?імпаз болып саналады. Ойын ж?ргізушілері ауыстырылып 2-3 рет ?айталанады.
Ескерту. Ойынды к??ілді ?уен ?осып ойна?ан жа?сы.
«К?к?ністер» ойыны.
Ма?саты: Баланы? с?здік ?орын байыту, зейіні? дамыту, ?зара келісімге келуге т?рбиелеу.
?ажетті ??ралдар: К?к?ністерді? суреті бала санына ?арай.
Ойынны? ?тілу барысы:
Психолог ?рбір бала?а к?к?ністі? суреті бейнеленген карточкаларды таратады. Балалар ше?бер ??рып т?рады да, ?р?айсысы ?олдарында?ы ?андай к?к?ніс екенін айтады. Содан со? психолог ше?бер ішіне кіріп ?андайда бір к?к?ністі? атауын атайды. Атал?ан к?к?ністі? суреті бар бала ше?бер бойымен айнала ?ашады, ал ж?ргізуші баланы ?уа ж??еледі. Ойыншы ?сталап ?алмауы ?шін балаларды? ?олында?ы ?андайда бір к?к?ністі? атауын атауы ?ажет. Сол кезде кімні? ?олында?ы к?к?ністі? атауы аталса сол орта?а шы?ып, ?аша ж??еледі. Ал, 1 ойыншы к?к?ністі? атауын ата?ан бойда орнына т?рады. Ж?ргізуші ?стап алам дегенше келе к?к?ністі? аты аталады. Ойын осылай жал?аса береді.
Ескерту: Ал?аш?ы ойын кезінде психолог ж?ргізуші орнына ойнайды, кейінен ж?ргізушіні балалар арасынан та?дайды.

«Суретті есі?е са?та» ойыны.
Ма?саты: к?ру есін ж?не зейіні? дамыту.

?ажетті ??ралдар: Ойын карточкалары бала санына ?арай.
Ойынны? ?тілуі барысы:
Психолог ?р бала?а ойын?а аранал?ан карточкаларды таратады ж?не зейін ?ойып назарларын аударуын с?райды. 10 сек. со? карточканы аударып «суретте не орналас?ан» деп с?райды. Балалар кезекпен жауап беріп отырады. Кейін карточкаларды ауыстырады. Ойын осылай жал?аса береді.
Ескерту: Д?рыс жауап?а балалар?а ж?лдызша немесе фишка беріп отырады. Осылай же?імпаз аны?талады.

«Си?ырлы дыбыстар» ойыны
Ма?саты: ойлауды, берілген дыбыспен с?зді атау іскерлігін дамыту.
Барысы: М??алім балалар?а си?ырлы дыбыстармен ойын ойнауды ?сынады:
- «Ш,Ж, С» дыбысына басталатын с?здерді ата?дар.
- «Р» дыбысы бар к?к?ніс, жеміс-жидектерді (ж?гері, алм?рт, ?ара?ат), «Л» дыбысы бар заттарды (?стел, г?л, ?аламсап) ата?дар.
«К?белектер ?лемі» жатты?уы
Ма?саты: релаксация ж?не ?иялын дамыту.
?ажетті ??ралдар: МР3, баяу орындалатын музыка, кілемшелер (бала санына ?арай)
Жатты?уды? ?тілу барысы:
Балалар кілемшеге шал?асынан жатып, ая? – ?олдарын еркін созады.
Психолог арнайы релаксацияны? ?уені? ?осып былай дейді: «К?здері?ді ж?мып, мені? даусымды есті?дер. Же?іл ?рі жаймен демалы?дар. ?здері?ді керемет жазды? шуа?ты к?ні?де шал?анда ж?ргендерінді елестеті?дер. Д?л ?азір сендерді? к?з алдары?а ?ажайып к?белек г?лден – г?лге ?шып ж?ргені? к?ріп т?рсы?дар. Оны? ?анаттарыны? ?имыл – ?оз?алысына ?ара?даршы! Ол ?анаттары? же?іл ?рі ?сем етіп ?оз?алтады. Енді ?р?айсылары? осы к?белекті? ?ажайып ?лкен ?рі керемет ?анаттарын ?здері?е ?иялдап к?рі?дерші! Сендерді? ?анаттары? т?мен – жо?ары баяу ?алы?тап ?оз?алып жат?аны? сезі?і?дер! Ауада баяу ?алы?тап ж?ргендері?ді сезініп рахатта?ы?дар! Ал енді ?здері? ?шып ж?рген жерлері?нент?мендегі жап-жасыл болып т?р?ан шал?ан?а зер салы?дар. ?ара?даршы, ?андай жай?алып т?р?ан г?лдерді? к?птігін! К?здері?мен е? ?демі г?лді тауып алып со?ан жа?ындай т?сі?дер! Енді сендер ?здері?ні? г?лдері?ні? иісі? сезді?дер! Жайменен ?алы?тап осы г?лді? а??ы?ан исіні? ортасы?а отыры?дар! Та?ыда оны? ж?пар исімен демалы?дар. енді к?здері?ді ашы?дар!
Балалар кезекпен ?здері?і? сезімдері жайлы айтады.

«??сас с?здер» ойыны
Ма?саты: синонимдерді аны?тау да?дыларын дамыту.
Барысы: психолог ойын ережесімен таныстырады. «Балалар б?л ойында мен ата?ан с?зге, ??сас с?з айтулары? керек». Мысалы: психолог «?лкен» с?зін ?сынады, балалар: «ірі, д?у, з?улім».
Мейірімді - жанашыр, жылыж?рек, жа?сы.
Аласа - кішкентай, биік емес ж?не т.б.

Тренинг со?ында балалардан б?гінгі тренингтан ал?ан ?серлермен б?ліседі.

Тренинг ?нады ма?
?зі?ді ?алай сезі?ді??
Алда?ы уа?ытта тренинг ?андай бол?анын ?алайсы??

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Суретті? ж?бын тап» ойыны. ( психологиялы? тренинг) »

Мектепалды дайындық топтарындағы балалардың топ ішінде тиімді

қарым-қатынас жасауын дамыту.

( психологиялық тренинг)

Зира Кайыржанова Рахымжанқызы.

Атырау қаласы.Исатай Тайманов атындағы №27 орта мектеп психологы

Суреттің жұбын тап» ойыны.
Мақсаты: Баланың ойлау қабілетін, есте сақтауын және тілін дамыту
Қажетті құралдар: Магниттік тақта, магниттер, 12 жұп суреттер: фасоль – горох, анар - алма, шәйнек - кесе, қораз - әтеш, аққу – шағала, шегіртке – құмырсқа, күрек – тырна, қызғалдақ – раушан, ешкі – қой, қасқыр – аю, картоп – сәбіз, кітап – дәптер.
Ойын өтілу барысы:
Психолог магниттік тақтаға ойынның суреттерін іледі. Суреттердің орналасуы: жоғарғы қатарына – фасоль, алма, шәйнек, қораз, аққу, құмырсқа, күрек, қызғалдақ, ешкі, қасқыр, кітап, сәбіздің суреттерін қояды. Төменгі жағына – горох, анар, кесе, әтеш, шағала, шегіртке, тырна, раушан, қой, картоп, дәптердің суреттерін қояды.
Балаларға жоғарғы қатардан сурет таңдап төменгі қатардан сол суреттің жұбын тауып топтастыру керек екенің түсіндіреді. Балалар кезекпен жұптарын тауып және неліктен олай ойлайтының айтады. Мысалы: фасоль суретіне мен горохтың суретін жұп қылып топтастырдым. Себебі екеуіде асқа жатады.
Психолог негізгі дұрыс жауапты алғанан соң, суреттің орның ауыстырып жұбтарын бірінің астына бірін қойып отырады. Содан соң балалардан қалған суреттердің жұбтары қандай болғанын еске түсірулерін сұрайды.

«Түлкінің балалары мен бүркіт»
Мақсаты: зейінің, ерік жігерін дамыту.
Ойын барысы
Балалар 1,2 санау арқылы немесе өз еріктерімен түлкілер және бүркіттер болып екіге бөлінеді. Бүркіттер түлкілерді аңдып бір жерде жиналып отырады. Түлкілердің ішінен біреуі түлкі болып қалғандары түлкінің балалары болады. Түлкі ортаға тұрып қандайда бір қимылдар жасап, оны әртүрлі қылып өзгертіп жасай береді. Түлкінің балалары анасының жасағандарын қалмай қайталап жасап отыруы керек. Кім қимылдарды жасауға үлгірмей немесе жасай алмаса соны бүркіттер алып кетеді. Анасымен қалған түлкі баласа жеңімпаз болып саналады. Ойын жүргізушілері ауыстырылып 2-3 рет қайталанады.
Ескерту. Ойынды көңілді әуен қосып ойнаған жақсы.
«Көкөністер» ойыны.
Мақсаты: Баланың сөздік қорын байыту, зейінің дамыту, өзара келісімге келуге тәрбиелеу.
Қажетті құралдар: Көкөністердің суреті бала санына қарай.
Ойынның өтілу барысы:
Психолог әрбір балаға көкөністің суреті бейнеленген карточкаларды таратады. Балалар шеңбер құрып тұрады да, әрқайсысы қолдарындағы қандай көкөніс екенін айтады. Содан соң психолог шеңбер ішіне кіріп қандайда бір көкөністің атауын атайды. Аталған көкөністің суреті бар бала шеңбер бойымен айнала қашады, ал жүргізуші баланы қуа жөңеледі. Ойыншы ұсталап қалмауы үшін балалардың қолындағы қандайда бір көкөністің атауын атауы қажет. Сол кезде кімнің қолындағы көкөністің атауы аталса сол ортаға шығып, қаша жөңеледі. Ал, 1 ойыншы көкөністің атауын атаған бойда орнына тұрады. Жүргізуші ұстап алам дегенше келе көкөністің аты аталады. Ойын осылай жалғаса береді.
Ескерту: Алғашқы ойын кезінде психолог жүргізуші орнына ойнайды, кейінен жүргізушіні балалар арасынан таңдайды.

«Суретті есіңе сақта» ойыны.
Мақсаты: көру есін және зейінің дамыту.

Қажетті құралдар: Ойын карточкалары бала санына қарай.
Ойынның өтілуі барысы:
Психолог әр балаға ойынға араналған карточкаларды таратады және зейін қойып назарларын аударуын сұрайды. 10 сек. соң карточканы аударып «суретте не орналасқан» деп сұрайды. Балалар кезекпен жауап беріп отырады. Кейін карточкаларды ауыстырады. Ойын осылай жалғаса береді.
Ескерту: Дұрыс жауапқа балаларға жұлдызша немесе фишка беріп отырады. Осылай жеңімпаз анықталады.

«Сиқырлы дыбыстар» ойыны
Мақсаты: ойлауды, берілген дыбыспен сөзді атау іскерлігін дамыту.
Барысы: Мұғалім балаларға сиқырлы дыбыстармен ойын ойнауды ұсынады:
- «Ш,Ж, С» дыбысына басталатын сөздерді атаңдар.
- «Р» дыбысы бар көкөніс, жеміс-жидектерді (жүгері, алмұрт, қарақат), «Л» дыбысы бар заттарды (үстел, гүл, қаламсап) атаңдар.
«Көбелектер әлемі» жаттығуы
Мақсаты: релаксация және қиялын дамыту.
Қажетті құралдар: МР3, баяу орындалатын музыка, кілемшелер (бала санына қарай)
Жаттығудың өтілу барысы:
Балалар кілемшеге шалқасынан жатып, аяқ – қолдарын еркін созады.
Психолог арнайы релаксацияның әуенің қосып былай дейді: «Көздеріңді жұмып, менің даусымды естіңдер. Жеңіл әрі жаймен демалыңдар. Өздеріңді керемет жаздың шуақты күніңде шалғанда жүргендерінді елестетіңдер. Дәл қазір сендердің көз алдарыңа ғажайып көбелек гүлден – гүлге ұшып жүргенің көріп тұрсыңдар. Оның қанаттарының қимыл – қозғалысына қараңдаршы! Ол қанаттарың жеңіл әрі әсем етіп қозғалтады. Енді әрқайсыларың осы көбелектің ғажайып үлкен әрі керемет қанаттарын өздеріңе қиялдап көріңдерші! Сендердің қанаттарың төмен – жоғары баяу қалықтап қозғалып жатқаның сезіңіңдер! Ауада баяу қалықтап жүргендеріңді сезініп рахаттаңыңдар! Ал енді өздерің ұшып жүрген жерлеріңнентөмендегі жап-жасыл болып тұрған шалғанға зер салыңдар. Қараңдаршы, қандай жайқалып тұрған гүлдердің көптігін! Көздеріңмен ең әдемі гүлді тауып алып соған жақындай түсіңдер! Енді сендер өздеріңнің гүлдеріңнің иісің сездіңдер! Жайменен қалықтап осы гүлдің аңқыған исінің ортасыңа отырыңдар! Тағыда оның жұпар исімен демалыңдар... енді көздеріңді ашыңдар!
Балалар кезекпен өздеріңің сезімдері жайлы айтады.

«Ұқсас сөздер» ойыны
Мақсаты: синонимдерді анықтау дағдыларын дамыту.
Барысы: психолог ойын ережесімен таныстырады. «Балалар бұл ойында мен атаған сөзге, ұқсас сөз айтуларың керек». Мысалы: психолог «үлкен» сөзін ұсынады, балалар: «ірі, дәу, зәулім».
Мейірімді - жанашыр, жылыжүрек, жақсы.
Аласа - кішкентай, биік емес және т.б.

Тренинг соңында балалардан бүгінгі тренингтан алған әсерлермен бөліседі.