Составление сказки «День рождения у медвежонка» в старшей группе (по опорным схемам).

Тема: Составление сказки «День рождения у медвежонка» (по опорным схемам).

Цель. Формировать умение составлять сказки.

Программное содержание. Продолжать учить детей составлять небольшие сказки. Закреплять правильное произношение звуков «ч-щ» во фразовой речи.

Обогащать и активизировать словарный запас детей существительными, прилагательными, глаголами и другими частями речи. Совершенствовать грамматический строй речи, побуждая детей пользоваться разными типами предложений (простыми, сложными). Развивать воображение, логическое мышление, мелкую моторику рук.

Воспитывать уважение к окружающим, умение дружить со сверстниками.

Методические приемы

I этап. Мотивационно - побудительный.

1. Воспитатель показывает письмо, которое почтальон принес в группу. Дети пытаются отгадать, кто автор письма по «портрету» на конверте (медвежонок). (В конверте схемы).

2. Беседа

Воспитатель: Дети, медвежонок в письме спрашивает, какие праздники вы знаете? Какой праздник считаете любимым?

IIэтап. Организационно-поисковый.

. Работа над составлением сказки.

1. Игровое упражнение «Отгадай, какой праздник был у медвежонка?»

Схемы: «Пирог», «Подарок».

1. Словарная работа.

• Что такое день рождения?

• Как назвать этот праздник другими словами?

• Как называют человека, у которого день рождения?

1. Воспитатель предлагает рассмотреть схемы, которые прислал попочте Медвежонок, и узнать, какая история приключилась на празднике.

2. Совместное рассматривание схем и беседа по ним (схемы прилагаются).

1 схема.

• Кто это?

• Почему он нарядный?

• Как вы думаете, какое у него настроение?

2 схема.

- Что это? Кто приготовил пирог, подарок?

3 схема.

• Кто это? Что делает?

• Что хочет сделать?

• Где мама-медведица, медвежонок?

4 схема.

• Кто это? Почему медвежонок плачет?

• Какое у него настроение?

• Хотите узнать, что было дальше?

5 схема.

• Кто пришел в гости?

• Как их можно назвать другими словами? (друзья)

• Как вы думаете, кто бы из гостей смог помочь медвежонку?

• Давайте посмотрим, что же было дальше?

6 схема.

• Кто это? Что он сделал? Оцените поступок щенка. Каким другом был щенок?

• Что же было дальше?

7 схема.

- И что же было дальше? (пили чай, играли, танцевали, поздравляли)

8 схема.

- Дети, а что же было дальше? Как друзья поступили по отношению к котенку?

Расскажите.

Воспитатель: А потом друзья играли

И все время вспоминали

Про кота, подарок, слезы

И Мишутка повторял

«Я без друга бы пропал!»

1. Игровое упражнение «Придумай название для сказки»

2. Физминутка «Пальчиковая гимнастика».

Щеткой чищу я щенка Щекочу ему бока.

7. Составление сказки детьми.

8. Игровое упражнение «Расскажи, что было дальше?» (фантастический бином). Схемы: «Медвежонок» + «Зонтик»

«Медвежонок» + «Мяч»

9.Игровое упражнение «Подарим медвежонку воздушные шары». За каждое слово, которое называют дети, воспитатель прикрепляет «шар» к портрету медвежонка.

Вопросы:

• Назови медвежонка ласково.

• Какой он (внешний вид, характер)?

• Что умеет делать?

• Как бегает? Рычит? Играет?

10. Домашнее задание. «Расскажи историю дома».

III этап. Рефлексивно-корригирующий. Итог занятия.

• Что вам особенно понравилось делать?

• Чему научились?