Сауат ашу та?ырыбы: О дыбысы ж?не ?рпі

О?у іс-?рекетіні? та?ырыбы: О дыбысы мен ?рпі

О?у іс-?рекетіні? ма?саты:

1) О дыбысы мен ?рпімен балаларды таныстыру. ??рамында о дыбысы бар с?здерді талдау;

2) О дыбысын д?рыс дыбыстатып, оны? та?басын - ?рпін таныту, о дыбысы бар с?з, с?йлем ойлату ар?ылы балаларды? ойлау ?абілетін дамыту. Жазу?а ?олдарын жатты?тыру.

3) ?орша?ан ортамен жан -жануарлар?а ?ам?ор бола білуге т?рбиелеу.

?діс-т?сілдер: с?ра?-жауап, баяндау, т?сіндіру.

К?рнекіліктер: ?ліппе, мазм?нды сурет, кеспе ?ріптер, сызба кесте.

О?у іс-?рекетіні? барысы:

II. ?йымдастыру кезе?і.

Балалардан жыл мезгілі жайында сурау

Апта к?ндерін белгілеу

Шатты? ше?бері:

К?к аспанда к?н к?лсін,

Бірге к?лсін б?лдіршін.

?л ?олында ту ж?рсін,

?ыз ?олында г?л ж?рсін.

Бірге к?лсін б?лдіршін.
Жарайсы?дар балалар орнымыз?а жай?асайы?.

«?ріптер ба?ына» саяхат.

- Балалар, б?гін біз «?ріптер ба?ына» саяхат?а шы?амыз. «?ріптер ба?ына» ?андай к?лікпен барса? екен?

- Ал, балалар, ол ба??а мен «Білім» к?лігімен бар?ым келіп отыр. Ал сендер осы к?лікке отыру?а дайынсы?дар ма?

Онда ?арап отырмайы?.

— Ал, балалар, ойнайы?.

Ойнайы? та ойлайы?.

?андай ж?мба? болса да

Шешпей оны ?оймайы?.

«Оюда» бармын,

«Допта» бармын.

«Т?нде» жо?пын.

Мен сонда ?андай дыбыспын? (О)

О дыбысын ?ш рет хормен ?айталап айт?ызу.

Осы дыбыспен с?здер ойлау (Ою, орынды?, доп).

- О ?андай дыбыс? (дауысты дыбыс).

- Ол с?зді? ?ай буындарында кездеседі?

- О дыбысы кездесетін с?здерге мысалдар келтірі?дер. (Балаларды? мысалдарын ты?дау).

2. Сергіту с?тін ?ткізу.

О? ?олымда - бес сауса?,

Сол ?олымда - бес сауса?.

Ала?анды ашамыз,

Бесті беске ?осамыз.

Кел, санайы? ал м?ны,

Нешеу болды барлы?ы?

О? ?олымда - бес сауса?,

Сол ?олымда - бес сауса?.

Жасырып ем бесеуін,

?алды м?нда нешеуі?

Бесеу екен ?алды?ы,

Нешеу еді барлы?ы? (Жауабы: он).

3. Д?птермен ж?мыс.

Тор?ай, ою, ?ол с?здеріне дыбысты? талдау жасау.

- Балалар, алдымыздан ?ас?ыр шы?ты. Ол бізді? ?айда баратынымызды с?рады. Жауапты орындау?а д?птердегі ?зік сызы?тарды ?осуымыз керек (Балалар орындайды).

- Одан ?рі ж?ріп келе жат?анда алдымыздан т?лкі кездесті.

- Егер д?птерді? осы бетіндегі ою с?зімен ?лгі бойынша с?йлем ??раса?дар, ба?ты ?зім к?рсетіп беремін, - деді ол ?улана. (Тапсырма орындалады).

- Ба??а жа?ында?анда ?арауылды? ырылда?ан иті шы?ты.

Ол буындарды толы?тырып о?ып беруді б?йырды. (Балалар жарыса о?иды). Хормен ?айталатып о?ыту.

Д?птердегі ?лгі бойынша о ?рпіні? кіші ж?не бас ?рпін жазады.

4. «Білім» к?лігімен ба??а келеді. Олар:

- Балалар ?алай о?и алады екен, к?рейік, - деп мына с?здерді о?у?а берді. (Тор?ай, ою, ?ол, ойна, ойла, Айна, Айша, тор, той, тол, т.б.). О дыбысыны? с?здегі орны мысалмен т?сіндіріледі.

Балалар с?здерді о?ып, оларды ?атыстырып, с?йлем ??райды. Енді олар?а балалар бас?а да ?нерлерін к?рсетпек болды.

1) «?оша?ан» ?ні.

2) «?амажай» биі.

3) Та?па?, ж?мба?тар айтылып, ішінен о дыбысы кездесетін с?здерді буын?а б?леді. Отан с?зіндегі о дыбысыны? орнын тап?ызып, «Отан» та?ырыбында ??гіме ?ткізіледі. Балалар Отанын с?йетіндігін айтады. Отан туралы ?ле?дер о?иды.

Д?птердегі торк?зді? ішіндегі тапсырмада?ы о дыбысыны? орнына ?арай с?з ??растырады.

Суреттегі ?лгіге ?арап, оюды салады.

III. ?орытындылау.

«?ріптер ба?ына» бар?ан саяхатта не ?йренгендерін ??гімелейді.

- О дыбысы дауысты ма?

О дыбысы кездесетін с?здерге бірнеше мысал келтіріп, о?ан дыбысты? талдау жасату.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Сауат ашу та?ырыбы: О дыбысы ж?не ?рпі »

Оқу іс-әрекетінің тақырыбы: О дыбысы мен әрпі.

Оқу іс-әрекетінің мақсаты:

1) О дыбысы мен әрпімен балаларды таныстыру. Құрамында о дыбысы бар сөздерді талдау;

2) О дыбысын дұрыс дыбыстатып, оның таңбасын - әрпін таныту, о дыбысы бар сөз, сөйлем ойлату арқылы балалардың ойлау қабілетін дамыту. Жазуға қолдарын жаттықтыру.

3) Қоршаған ортамен жан -жануарларға қамқор бола білуге тәрбиелеу.

Әдіс-тәсілдер: сұрақ-жауап, баяндау, түсіндіру.

Көрнекіліктер: әліппе, мазмұнды сурет, кеспе әріптер, сызба кесте.

Оқу іс-әрекетінің барысы:

II. Ұйымдастыру кезеңі.

Балалардан жыл мезгілі жайында сурау

Апта күндерін белгілеу

Шаттық шеңбері:

Көк аспанда күн күлсін,

Бірге күлсін бүлдіршін.

Ұл қолында ту жүрсін,

Қыз қолында гүл жүрсін.

Бірге күлсін бүлдіршін.
Жарайсыңдар балалар орнымызға жайғасайық.

«Әріптер бағына» саяхат.

- Балалар, бүгін біз «Әріптер бағына» саяхатқа шығамыз. «Әріптер бағына» қандай көлікпен барсақ екен?

- Ал, балалар, ол баққа мен «Білім» көлігімен барғым келіп отыр. Ал сендер осы көлікке отыруға дайынсыңдар ма?

Онда қарап отырмайық.

— Ал, балалар, ойнайық.

Ойнайық та ойлайық.

Қандай жұмбақ болса да

Шешпей оны қоймайық.

«Оюда» бармын,

«Допта» бармын.

«Түнде» жоқпын.

Мен сонда қандай дыбыспын? (О)

О дыбысын үш рет хормен қайталап айтқызу.

Осы дыбыспен сөздер ойлау (Ою, орындық, доп).

- О қандай дыбыс? (дауысты дыбыс).

- Ол сөздің қай буындарында кездеседі?

- О дыбысы кездесетін сөздерге мысалдар келтіріңдер. (Балалардың мысалдарын тыңдау).

2. Сергіту сәтін өткізу.

Оң қолымда - бес саусақ,

Сол қолымда - бес саусақ.

Алақанды ашамыз,

Бесті беске қосамыз.

Кел, санайық ал мұны,

Нешеу болды барлығы?

Оң қолымда - бес саусақ,

Сол қолымда - бес саусақ.

Жасырып ем бесеуін,

Қалды мұнда нешеуі?

Бесеу екен қалдығы,

Нешеу еді барлығы? (Жауабы: он).

3. Дәптермен жұмыс.

Торғай, ою, қол сөздеріне дыбыстық талдау жасау.

- Балалар, алдымыздан қасқыр шықты. Ол біздің қайда баратынымызды сұрады. Жауапты орындауға дәптердегі үзік сызықтарды қосуымыз керек (Балалар орындайды).

- Одан әрі жүріп келе жатқанда алдымыздан түлкі кездесті.

- Егер дәптердің осы бетіндегі ою сөзімен үлгі бойынша сөйлем құрасаңдар, бақты өзім көрсетіп беремін, - деді ол қулана. (Тапсырма орындалады).

- Баққа жақындағанда қарауылдың ырылдаған иті шықты.

Ол буындарды толықтырып оңып беруді бұйырды. (Балалар жарыса оқиды). Хормен қайталатып оқыту.

Дәптердегі үлгі бойынша о әрпінің кіші және бас әрпін жазады.

4. «Білім» көлігімен баққа келеді. Олар:

- Балалар қалай оқи алады екен, көрейік, - деп мына сөздерді оқуға берді. (Торғай, ою, қол, ойна, ойла, Айна, Айша, тор, той, тол, т.б.). О дыбысының сөздегі орны мысалмен түсіндіріледі.

Балалар сөздерді оқып, оларды қатыстырып, сөйлем құрайды. Енді оларға балалар басқа да өнерлерін көрсетпек болды.

1) «Қошақан» әні.

2) «Қамажай» биі.

3) Тақпақ, жұмбақтар айтылып, ішінен о дыбысы кездесетін сөздерді буынға бөледі. Отан сөзіндегі о дыбысының орнын тапқызып, «Отан» тақырыбында әңгіме өткізіледі. Балалар Отанын сүйетіндігін айтады. Отан туралы өлеңдер оқиды.

Дәптердегі торкөздің ішіндегі тапсырмадағы о дыбысының орнына қарай сөз құрастырады.

Суреттегі үлгіге қарап, оюды салады.

III. Қорытындылау.

«Әріптер бағына» барған саяхатта не үйренгендерін әңгімелейді.

- О дыбысы дауысты ма?

О дыбысы кездесетін сөздерге бірнеше мысал келтіріп, оған дыбыстық талдау жасату.