Рекомендации учителя-логопеда по лексическим темам: "Грибы", "Ягоды".

Работа со всеми детьми

Лексическая тема: «Грибы»

с 27.09.21. по 01.10.21.

Задание учителя - логопеда

Итоги работы за неделю

(отметка воспитателя)

1. Артикуляционная гимнастика (общий комплекс)

2. Дыхательные и голосовые упражнения

- вдох и выдох через нос;

- вдох и выдох через рот;

- вдох через нос, выдох через рот;

- вдох через рот, выдох через нос.

- Пропеть звук (а), звук (у), звук (о): шепотом, тихо, громко.

3. Пальчиковая игра, гимнастика:

«Боровичок».

4. Игры на развитии фонематических процессов

- Звук (а) – гласный. (его можно петь и тянуть, - пропеть).

- Звук (у) – гласный. (его можно петь и тянуть, - пропеть).

- Звук (о) – гласный. (его можно петь и тянуть, - пропеть).

- Поймай звук (а), (у), (о) из ряда гласных и слогов. Хлопните в ладоши, если услышите звук (а): а, у, а, и, а, э, ы, а, ох, ум, па, ти, ма, и т.д. Со звуком (у), (о) так же.

- Назовите любые слова на звук (а), на звук (у), на звук (о).

5.Игры на развитие лексико-грамматического строя речи

Упражнение «Считай и называй»;

Упражнение (Познакомить детей с многозначными словами, объяснить разницу в значениях этих слов)- см. иллюстрацию;

Упражнение «Ёж грибник»;

Игра «Один – много»;

Игра «Жадина»;

Игра «Четвёртый лишний»;

Упражнение «Куда спряталась гусеница?».

6. Связная речь

- Чтение рассказа В. Катаева «Грибы» (беседа, вопросы).

- Составление рассказа по серии сюжетных картинок В. Катаева «Грибы».

7. Развитие графомоторных навыков

Нарисовать и раскрасить в индивидуальных тетрадях следующие грибы: боровик, подосиновик, подберезовик, лисичка, сыроежка, опёнок, бледная поганка, мухомор.

- Закрепить в словаре детей обобщающее понятие «грибы».

Боровичок

Рассказ В. Катаева «Грибы»

К Жене и Павлику приехала из города двоюродная сестра Инночка.

– Ну, дети, – сказала мама, – нечего вам без дела сидеть. Идите в лес за грибами. Посмотрим, кто из вас лучше грибы собирает.

– Я лучше всех собираю, – сказал Павлик.

– Нет, я лучше, – сказала Женя.

А Инночка промолчала. Она вообще любила помалкивать.

Побежали дети в лес и разошлись в разные стороны.

Через час возвращаются.

– Я лучше всех собрал! – кричит Павлик издали. – У меня больше всех грибов, глядите: полное ведро!

Посмотрела мама и улыбнулась:

– Неудивительно, что у тебя полное ведро: ни одного хорошего гриба. Одни только поганки да собачьи грибы. Неважно ты собираешь грибы, друг мой Павлик.

– Aгa! – кричит Женя. – Я же говорила, что я лучше всех собираю! Глядите: у меня самые большие и самые красивые грибы – красные в белый горошек. Ни у кого нет таких красивых грибов.

Посмотрела мама и засмеялась:

– Глупенькая, это же мухоморы! Они хоть и красивые, да никуда не годятся. Ими отравиться можно. В общем, ты тоже плохо собираешь грибы, Женечка.

А Инночка стоит в сторонке и помалкивает.

– А ты, Инночка, что же молчишь? Показывай, что насобирала.

– У меня совсем мало, – говорит Инночка застенчиво.

Заглянула мама в Инночкин кузовок, а там десять превосходных грибов. Две прехорошенькие сыроежки, похожие на розовые цветочки; две лисички в желтых китайских шапочках; два двоюродных братца – подосиновик и подберезовик; груздь, рыжик, волнушка. Да большой крепкий пузатый боровик в бархатном берете. А сверх того, еще целое гнездо опят, удалых ребят.

Вопросы:

- Кто приехал погостить к жене и Павлику?

- Почему мама решила отправить детей в лес за грибами?

- Как повели себя Женя и Павлик? А Инночка?

- Как вы оценили их поступки?

- Кто больше насобирал грибов?

- Какие грибы оказались в корзинке у Павлика? А у Жени?

- Почему Инночка тихо стояла в сторонке?

- Что увидела мама в её корзинке?

- Кто из героев рассказа вам понравился больше? Почему?

Работа со всеми детьми

Лексическая тема: «Ягоды»

с 04.10.21. по 08.10.21.

Задание учителя - логопеда

Итоги работы за неделю

(отметка воспитателя)

1. Артикуляционная гимнастика (общий комплекс)

2. Дыхательные и голосовые упражнения

- «Бегемотик» Дети сидят, кладут руку на живот и глубоко дышат. Взрослый произносит слова: «Сели бегемотики, потрогали животики. Животики раздуваются (при этом происходит вдох), А затем животики сдуваются (выдох)».

- Пропеть звук (а), звук (у), звук (о): шепотом, тихо, громко.

3. Пальчиковая игра, гимнастика:

«За ягодами».

4. Игры на развитии фонематических процессов

- Звук (а), (у), (о), (и) – гласный. (его можно петь и тянуть, - пропеть).

- Поймай звук (а), (у), (о), (и) из ряда гласных и слогов. Хлопните в ладоши, если услышите звук (а): а, у, а, и, а, э, ы, а, ох, ум, па, ти, ма, и т.д. Со звуком (у), (о), (и) так же.

- Назовите любые слова на звук (а), на звук (у), на звук (о), на звук (и).

5.Игры на развитие лексико-грамматического строя речи

Упражнение «Составь предложение, ягода садовая»;

Упражнение «Составь предложение, ягода лесная»;

Упражнение «Что склевал воробей?»

Игра «Какое варенье?»;

Игра «Какой сок?»;

Игра «Четвёртый лишний».

6. Связная речь

Составлять рассказ о ягодах по плану.

Упражнение «Расскажи-ка».

7. Развитие графомоторных навыков

Нарисовать и раскрасить в индивидуальных тетрадях следующие ягоды: клубника, смородина, крыжовник, малина, земляника, ежевика, черника, брусника, клюква.

Закрепить в словаре детей обобщающее понятие «ягоды».