Разработка открытого занятия для второй младшей группы по образовательной области "Основы экологии" на тему "Наблюдение за попугаем"

Разработка занятия для второй младшей группы

Білім беру аймазы/Образовательные области: Социум.

Бөлімдер/Разделы: Основы экологии.

Тақырыбы/Тема: Наблюдение за попугаем.

Мақсаты/Цель: знакомство детей с представителями живой природы (попугай).

Задачи:

Познакомить с птицей, которая живет в «живом уголке», ее строением, особенностями внешнего вида: (перышки, клюв, крылья, лапки);

формировать экологическое сознание; развивать зрительное внимание, любознательность, умение отвечать на вопросы, обогащать словарь; воспитывать доброе отношение к представителям живой природы.

Оборудование и материалы: методическое пособие, наглядный материал, слайдовая презентация.

Использованная литература:

Методическое пособие «Зерек бала 3+», журнал «Дошкольное образование в Казахстане», использование интернет ресурсов.

Сөздік жұмысы/Словарная работа: попугай, клетка.

Билингвальді компонент/Билингвальный компонент: тотықұс-попугай, қанаттар-крылья

Ход занятия

I Мотивациялық-танымдық /Мотивационно-побудительный

Приглашаю детей подойти к столу (на котором стоит клетка с попугаем)

Сюрпризный момент: Предлагаю отгадать загадку:

В разноцветное одет,

Клюет зерна на обед.

Ты его не напугай

Кто же это ....(попугай)

 (Напомню детям как себя вести в присутствии попугая). Вносится клетка с попугаем Давайте познакомимся с нашими гостями. Их зовут Кеша и Жора.

Попугай-это птица.

-Давайте мы с вами поближе рассмотрим смотрим наших попугаев.

II Ұйымдастырушылық-ізденушілік / Организационно-поисковый

1.Провожу беседу

птичка?

-Уптичек есть кры.

Билингвильный компонент: попугай- тотықұс.

-Где живут наши попугаи?

-Правильно, в клетке. Клетка- это домик для птички. Давайте вместе полюбуемся на наших Жору и Кешу, какие они красивые, подвижные.

-Посмотрите, у птичек есть туловище. Чем оно покрыто?

-Правильно, все тело покрыто перышками. Какого цвета перышки?

-Ачто еще есть у птичек?

-Да, у птичек есть голова, глазки на голове. Какие глазки у птички?

-Ачто умеет делать лья, при помощи которых она летает.

-А у вас есть крылья? Нет, у людей нет крыльев.

-Посмотрите, что сделала птичка? (перелетела, перепрыгнула), обращаю внимание, какой длинный хвост у попугая.

-На чем прыгает птичка?

Правильно, лапки крепкие, цепкие!

-Есть клюв, которым она клюет зернышки.

Чем клюет птичка?

-Что клюет птичка?

Давайте посмотрим, как наши гости-попугаи клюют корм – зернышки.

Насыпаю зерна в кормушку.

Еще попугаи питаются травой, яблоками. Попугаям обязательно нужно давать воду. Наливаю воду.

2.Предлагаю посмотреть многообразие видов попугаев, обращаю внимание детей на их цвет и размер (показываю слайды) (Приложение 1)

3.Дидактическая игра «Отгадай и покажи» (Приложение 2)

Отгадайте мои загадки, а отгадку найдите на стенде.

Всех перелетных птиц черней

Чистит пашню от червей.

Взад-вперед по пашне вскачь

А зовется птица ... (грач).

На шесте дворец, во дворце    - певец,

А зовут его ... (скворец).

Надо очень тихо идти,

Чтоб ее не вспугнуть и найти.

Где-то сидит высоко на суку

И считает года-ку-ку.

Вот впереди опушка,

А вот и она-(кукушка)

Кто без нот и без свирестели

Лучше всех выводит трели,

Голосистей и нежней?

Кто же это? ( Соловей)

Пестрая крякуша

Ловит лягушек,

Ходит вразвалочку,

Спотыкалочку (Утка)

В клетке целый день сидит,

И под нос себе твердит,

Но услышав двери скрип,

Он кричит «Чивик-чивик»,

Кеше пить быстрее дай,

   Кто же это-(попугай)

Билингвильный компонент: крылья- қанаттар, клюв – тұмсық.

4.Динамическая пауза.Физминутка:

Птички весело сидят,

И на нас они глядят!

Полетели, полетели!

И тихонько сели!

Зерна поклевали,

Важно пошагали!

Дидактическая игра«Найди попугая» (Приложение 3)

Раскладываю на столе где стояла клетка иллюстрации разных птиц, в том числе и попугаев и прошу детей найти иллюстрацию с изображением попугайчика. Предлагаю пограть в игру «Птички в гнездышках»

Даю возможность детям понаблюдать за птичкой, обращаю внимание детей, что громко разговаривать нельзя, а то птичка может испугаться.

III. Рефлекстік-үйлесімділік / Рефлексивно-корригирующий

1.Рефлексия. Прошу вспомнить, за кем наблюдали.

Что у него есть? Чем он питается?

2.Проводится игра «Спаси птенца». Предложить детям вытянуть руки ладонями вверх и представить, что у них в руках маленький, беспомощный птенец: «Ему холодно. Согреем птенчика. Медленно по одному пальчику сложите ладони, спрячьте и них птенца, подышите на него, согрейте своим ровным дыханием. Приложим ладони к своей груди, отдадим птенцу доброту своего сердца. А теперь раскройте ладони. Наш птенчик радостно взлетел. Улыбнитесь ему».

Күтілетін нәтиже / Ожидаемый результат:

Білу/Знать: название птицы- попугай, части тела птицы.

Болу/Иметь:представление о попугае , о том что, за обитателями уголка природы нужно ухаживать, заботиться о них

Істей білу/Уметь: наблюдать за живым объектом; отвечать на вопросы, делать простые выводы.

Самоанализ занятия

Тема занятия «Наблюдение за попугаем»

На данном занятии продолжается работа по ознакомлению с животным миром (на примере имеющегося в кабинете живого уголка)

Для проведения учебной деятельности мною были поставленны следующие задачи: познакомить детей с волнистым попугайчиком; учить узнавать и отличать его от других птиц (по разноцветному оперению — перья жёлтого, голубого, зелёного цветов; на шее и спинке волнистые чёрные полоски; клюв крепкий, загнут книзу); уточнить представление о поведении попугайчика (летает, клюёт); познакомить со способами ухода за ним (кормление); учить детей использовать слова, обозначающие характерные признаки волнистых попугайчиков; воспитывать заботливое отношение к птицам.

В результате проведенной учебной деятельности, дети усвоили, уточнили знания о том, что с помощью глаз попугай хорошо видит все окружающие предметы в клетке и за ее пределами, новых, незнакомых, крупных предметов он может пугаться. К попугаю надо относиться бережно: не бегать рядом с клеткой, не размахивать руками, не ставить возле клетки крупные игрушки. Узнали, что попугай хорошо слышит, потому что у него есть уши, но их не видно –  они на голове под перьями, попугай не только слышит слова, но и может повторять некоторые из них; что тело попугая покрыто перьями разной длины (длинные перья на хвосте и крыльях, короткие – на голове и груди), перья разные по окраске и рисунку, оперение у попугая очень красивое, птицей можно любоваться, перышки легкие. Запомнили, что громких неожиданных звуков птица может испугаться. уточнили особенности строения ног попугая (две ноги, короткие, голые: не покрыты перьями, на каждой ноге по четыре пальца с загнутыми когтями, два пальца направлены вперед, два – назад, с помощью ног попугай ног попугай ходит по дну клетки, по жердочке, лазает по сетке (прутьям) , лазать с такими пальцами и когтями очень удобно – они легко цепляются за все, ногами попугай чешет тело, иногда удерживает пищу).

В ходе работы сформировалось чувство любви к попугаю и животным вообще, желание видеть его всегда здоровым, сложилось мнение о том, что в зимнее время животным, так же как и людям, не хватает витаминов, поэтому они могут болеть, зелень овса – это  витаминный корм, который будет очень полезен птице.

Новизна учебной деятельности заключается в необычности тематики, актуальности темы и в использовании новых инновационных технологий.

Дети работали активно, с интересом, проявили смекалку, сообразительность, показали хорошее знание животного мира. Материал усвоен всеми. По итогам занятия ребята получили большой и полезный объем информации. Рабочее время использовано рационально. Цель и задачи занятия достигнуты.

Солтүстік Қазақстан облысы

Ғабит Мүсірепов атандағы аудыны

Андреев орта мектебі

Занятие по основам экологии во второй младшей группе

«Наблюдение за попугаем»

Воспитатель мини-центра «Жұлдыз» Дударова Анна Владимировна

2015г.