Рассказывание сказки В.Сутеева "Котёнок и утёнок"

Познакомить детей с содержанием сказки В. Сутеева «Цыпленок и утенок». Учить детей понимать содержание сказки; рассказывать прослушанный текст с опорой на картинки; связно, непрерывно и логично высказывать свою мысль; закрепить активный и пассивный словарь по теме “Домашние птицы”.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Рассказывание сказки В.Сутеева "Котёнок и утёнок"»

Ұйымдастырылған оқу іс - әрекетінің технологиялық картасы

Технологическая карта организованной учебной деятельности

Бөлім /Раздел: «Художественная литература»

Лексикалық Тақырып/ Лексическая тема: «На птичьем дворе»

Тақырыбы /Тема: Рассказывание сказки В. Сутеева «Цыпленок и утенок»

Мақсаты /Цель: Познакомить детей с содержанием сказки В. Сутеева «Цыпленок и утенок». Учить детей понимать содержание сказки; рассказывать прослушанный текст с опорой на картинки; связно, непрерывно и логично высказывать свою мысль; закрепить активный и пассивный словарь по теме “Домашние птицы”. Развивать грамматический строй речи, внимание, память; сопереживать героям сказок и литературных произведений. Воспитывать навыки драматизации, толлерантности.

Сөздік жұмысы / Словарная работа: художественный жанр, писатель, художник

Билингвальды компонент /Биллингвальный компонент: балапан – цыпленок, утенок, үйрек – утка, тауық – курица, қораз – петух, қаз - гусь

Технологиялық қамтамасыз ету / Технологическое обеспечение: Иллюстрации, схема для рассказывания .

Жеке жумыс /Индивидуальная работа: игра «Угадай-ка»- Настя, Тамик, Богдан, Максим.

Іс-әрекет кезендері

Этапы деятельности

Тәрбиешінің баскару әрекәті

Действия воспитателя

Балалардын іс әрекеті

Деятельность детей

Мотивациялық – қозғаушылық

Мотивационно-

побудительный

Предлагает игру «Определи жанр» (работа в таблице)

Цель: Закрепить знание жанров художественной литературы.

Читает отрывки из произведений (сказка, рассказ, загадка, стихотворение).

Слушают отрывки, определяют жанр произведения, ставят отметку в таблице

Ұйымдастырушылық - ізденушілік

Организационно-поисковый

Игра «Угадай – ка»

Цель: Учить отгадывать загадки, закрепить понятие «домашние птицы», развивать логическое мышление, настроить детей на занятие.

1.По лужку он важно бродит,

Из воды сухим выходит,

Носит красные ботинки,

Дарит мягкие перинки.

2.Гребешок аленький,

Кафтанчик рябенький,

Двойная бородка,

Важная походка.

Раньше всех встает,

Голосисто поет.

3. Квохчет, квохчет,

Детей созывает,

Всех под крыло собирает.

- Посмотри, о ком я не загадала загадок? Скажи, кто это?

Как их можно назвать одним словом?

Рассказывание сказки Цель: познакомить с новой сказкой, с автором сказки, учить внимательно слушать произведение.

- Предлагает отгадать еще две загадки и узнать о ком в сказке пойдет речь.

1. Удивительный ребёнок:
Только вышел из пелёнок,
Может плавать и нырять,
Как его родная мать.
2. Явился в желтой шубке:

- Прощайте, две скорлупки!

- Показывает портрет писателя и художника В. Сутеева. Рассказывает сказку, показ слайдов.

Проводит физкультминутку «Петух»

Цель: снять напряжение, восстановить работоспособность

Ах, красавец – петушок!

На головке – гребешок,

А под клювом – то бородка,

Очень гордая походка!

Ноги кверху поднимает,

Важно головой кивает.

Беседа по тексту сказки

Цель: Учить внимательно слушать вопросы, связно, непрерывно и логично высказывать свою мысль; развивать грамматический строй речи, внимание, память.

- Про кого была сказка?

- Назовите автора сказки.

- Кто вылупился первым?

- Какие действия выполнял утенок? Перечислите их по порядку.

- Как поступал цыпленок?

- Чем закончилась сказка?

*- Предлагает пересказать сказку, используя прием драматизации.

Отгадывают загадки

(Гусь)

(Петух)

(Курица)

Индюк, гусенок, индюшонок

(Домашние птицы)

Отгадывают загадки

(Утёнок)

(Цыпленок)

Внимательно слушают, рассматривают портрет В. Сутеева, слайды

Выполняют движения по тексту

Участвуют в беседе

Драматизируют сказку, используя маски – ободки (2 раза)

Рефлексивтік – түзетушілік

Рефлексивно–корригирующий

Проводит КРТ: «Раскрась»

Цель: Учить аккуратно накладывать штриховку. Развивать мелкую моторику рук.

- Проводит пальчиковую гимнастику.

Десять маленьких цыплят

Утром как – то встали в ряд.

Головкой покрутили,

Червячка склевали

И к речке побежали.

- Предлагает раскрасить цыплят и утят

Итог занятия:

- О ком мы говорили на занятии?

- О ком была сказка?

- Тебе понравилась сказка? Кому ты её расскажешь?

Проводит рефлексию.

Накладывают штрихи

раскрашивают

(о домашних птицах)

(о цыпленке и утенке)

Оценивают свою работу на занятии

Күтілетін нәтиже / Ожидаемый результат:

Нені білу керек / Знать: содержание рассказа, жанры художественных произведений, слова по теме на государственном языке.

Нені игереді / Иметь: представление о литературных жанрах, навыки работы в таблице, в группах

Нені білді /Уметь: понимать жанровые особенности сказки, различать жанры художественных произведений, понимать содержание сказки; рассказывать прослушанный текст с опорой на картинки; связно, непрерывно и логично высказывать свою мысль.