«Проектирование сюжетно-ролевой игры для детей младшего дошкольного возраста».

«Проектирование сюжетно-ролевой игры для детей младшего дошкольного возраста».

Проект творческий игровой сюжетно-ролевой игры с детьми второй младшей группы «Больница».

Актуальность проекта: сюжетно-ролевая игра, как любая другая человеческая деятельность, возникает у ребенка не спот=нтанно, сама собой, а передается другими людьми, которые уже владеют ею – «умеют играть». Ребенок владеет игрой, втягиваясь в мир игры. Поддерживая сюжетно – ролевую игру детей, мы помогаем естественному развитию навыков и способностей. Дети многому учатся друг у друга, у взрослых. Игра так же представляет им возможность решать проблемы, принимать решения, учиться выражать свои мысли и чувства, приобретать самостоятельность. Сюжетно - ролевые игры дают возможность приобрести знания о разных профессиях.

Задачи:

1. Расширять представления детей о труде врача, медицинской сестры, регистратора, знакомить с трудом продавца аптечного киоска; обогащать словарь за счет активизации в речи детей слов: рецепт, фонендоскоп, лекарство.

2. Формирование игровой деятельности:

3. Подводить детей к самостоятельному созданию игровых замыслов; стимулировать творческую активность детей в игре.

4. Совершенствовать умение взаимодействовать друг с другом по ходу игры; выполнять игровые действия, поступая в соответствии с правилами и общим игровым замыслом.

5. Формировать дружеские взаимоотношения в игре, умение договариваться; вызвать интерес к совместной деятельности со взрослыми и сверстниками, поддерживать интерес к участию в игре девочек и мальчиков, выполняя определенные роли: (девочки - мамы, пациенты, аптекари; мальчики - папы, врачи, водители).

Продолжительность проекта: Краткосрочный

I этап – подготовительный.

1. Перспективный план подготовки к игре «Поликлиника»:

1. этап – основной

1. Подготовка к игре

1. Новые сюжетные линии

1. Ход игры.

III. этап - заключительный

1. Окончание игры

1. краткий итог работы в ролях: Воспитатель спрашивает у детей, какая роль им понравилась.

2. перевод интереса детей к следующему виду деятельности. Воспитатель говорит детям, что водитель такси развез всех пациентов по домам и предлагает построить гараж для машины такси.

2. Оценка игры

Оценка взаимоотношений:

Воспитатель спрашивает у детей, дружно ли они играли, ссорились или нет, всегда ли получалось договориться. После ответов детей дает свою оценку взаимоотношений: хвалит детей.

Оценка действий в соответствии с взятой на себя ролью.

Воспитатель спрашивает у ребенка, справился ли он с ролью, которую выполнял; было ли сложно играть роль, почему. Затем спрашивает у детей, как этот ребенок справился с ролью. В конце воспитатель высказывает свое мнение.

Схема игры:

Ход игры.

Ребята, мы сейчас с вами поиграем. В детском саду заболели дети. Собрались они все вместе на одной площадке и думают, как друг другу помочь. Вдруг с неба упал необычный чемодан. Любопытно стало детям. Давайте откроем его и посмотрим что там?

- Перечислите, что это? (дети перечисляют атрибуты медицинских инструментов: вата, бинт, шприц, таблетки, витамины и т.д.)

- А как это мы назовём одним словом?

- А чей же это может быть чемодан? Это чемодан доктора Айболита. А вот и он! Доктор узнал, что наши ребята заболели и прилетел их вылечить.

Друзья, а когда мы приходим в поликлинику мы сразу идем к врачу? Чтобы взять карточку мы обращаемся в регистратуру, где сидит регистратор и спрашивает фамилию, имя, адрес. Сейчас мы с помощью считалки распределим роли, кто у нас будет регистратором, врачом, медсестрой, аптекарем.

Кто простужен и чихает

Тот микробы выпускает

- Кто болеет? Отзовись!

- Выходи, иди лечись.

В кабинете врача ставится ширма, дети занимают свои места. Начинается приём…

Дети поочерёдно подходят в регистратуру, называют фамилию, имя, адрес.

Регистратор-ребенок выдаёт карточку. Затем дети походят поочередно к врачу на прием.

Прием начинается…

- Заходите, здравствуйте!

- Какие жалобы, что случилось?

- Давайте измерим температуру(ставит градусник)

- Поднимите вашу кофточку, я вас послушаю

- Дыхание тяжелое, прерывистое.

- Давайте посмотрим, что у вас там с температурой? Да, температура высокая, придется вам посидеть дома и подлечиться. Я вам прописываю постельный режим, больше пить жидкости, но и антибиотики. Сейчас медсестра вам выпишет рецепт и вы в аптеке купите лекарство. Аптека находится в конце коридора.

По ходу игры воспитатель напоминает, что с пациентами надо быть вежливыми, обходительными, разговаривать тихо, потому что они себя плохо чувствуют.

Дзинь-дзинь зазвонил телефон, звонит обеспокоенная мама: у ребёнка высокая температура, он весь горит. Врач выслушала, сказала, что она обязательно придет, но пока у неё много пациентов и рекомендует попить чай с малиновым вареньем и постараться уснуть. Вдруг, в коридоре раздается громкий плач. На крик выбегают врач с медсестрой, оказывается, ребенок оступился в коридоре, и упал прямо на руку.

Врач осмотрела, рука опухла и полностью не выпрямляется. Врач говорит медсестре, какой у них сегодня тяжелый день и просит её еще о маленькой просьбе, обзвонить всех больных, которые были на приеме вчера и узнать самочувствие.

Окончание игры

Дзинь-дзинь прозвенел звонок. Друзья, уже поздно наша поликлиника закрывается, а вместе с ней и аптека. Но завтра мы будем рады вас видеть снова. Чтобы не болеть, мы должны правильно питаться, есть больше овощей и фруктов, больше гулять на свежем воздухе, делать по утрам зарядку. Беречь своё здоровье!

Нужно вызвать такси, чтобы не заражать других людей в транспорте

Больные садятся в такси и уезжают домой

Оценка игры

Молодцы ребята, интересная игра у нас с вами получилась. Выскажите, пожалуйста, кто вам понравился больше всего? Кира была замечательным доктором, которая очень внимательно всех выслушивала и давала хорошие советы, Наташа была исполнительной медсестрой, Тимофей отличным фармацевтом, Ваня хорошим водителем, ну, а все остальные ребята вежливыми пациентами и покупателями. Мне тоже игра очень понравилась.