Придумывание сказки на тему «День рождения зайца»

Придумывание сказки на тему «День рождения зайца»

Задачи. Связная речь: учить детей самостоятельно приду­мывать сказку на заданную тему по плану; использовать описания, диалог, при оценке сказок отмечать занимательность сю­жета, средства выразительности;

грамматика: упражнять в образовании формы винительно­го падежа множественного числа существительных;

звуковая культура речи: упражнять в отчетливом произнесе­нии потешек, в различении ритма, темпа речи и силы голоса.

Ход занятия

Воспитатель обращается к детям:

— В прошлый раз вы придумали интересную сказку о ежи­ке и зайце. Вчера у зайца был день рождения. На дне рождения у зайца лесные звери играли, танцевали, отгадывали загадки о том, что они видели в лесу, в поле. Ежик загадал такую загадку: «Я видел много ромашек, васильков, колокольчиков. Где я был?» (В поле.)

— Каждый из вас может на себя взять роль любого живот­ного. Подумайте, что вы принесете в подарок зайцу и какие за­гадки ему и его гостям загадаете о том, что вы видели, чего не видели, чего видели много. А заяц и остальные звери будут от­гадывать.

При выполнении детьми упражнения воспитатель подска­зывает, что и кого они могут назвать, и формирует навык упот­ребления правильных окончаний у одушевленных и неодушев­ленных существительных в винительном падеже.

Воспитатель дает новое задание: «Сейчас вы будете при­думывать сказку на тему «День рождения зайца». Сначала рас­скажите, кто собирался в гости к зайцу, что каждый из зверей собирался подарить зайцу. Потом расскажите, как звери по­здравляли зайца, как они праздновали день рождения, как иг­рали, загадывали загадки. Сказка должна быть интересной, короткой и законченной».

В придумывании сказки участвует несколько человек. Пред­варительно они договариваются, о чем и в какой последователь­ности будут рассказывать. Перед тем как дети начнут расска­зывать, воспитатель говорит, что лучшие (по оценке детей) сказки будут записаны в альбом.

Воспитатель предлагает детям договаривать за ним строч­ки потешки в том же ритме (выстукивает ритм).

Подготовительная к школе группа 315

Зайчик-зайчик, как гулял?.. Ежик-ежик, с кем плясал?.. Эй, зверята, где вы были?.. Ты, лисичка, где гуляла?.. Медвежонок, где ты был?..

Затем дети повторяют потешку, которая им больше всего понравилась, медленно и быстро, громко и шепотом.

Воспитатель читает скороговорку: «Белый снег, белый мел, белый заяц тоже бел, а вот белка не бела, белой даже не была». Вызывает нескольких детей и просит произнести скороговорку так, чтобы был отчетливо слышен каждый звук. Затем скорого­ворка произносится медленно, умеренно и быстро.