План-конспект итогового занятия во второй младшей группе

Конспект занятия разработан по русской народной сказке "Репка". Дети помогают выполнять героям сказки различные задания, чтобы вытащить репку.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«План-конспект итогового занятия во второй младшей группе»

План-конспект организованной образовательной деятельности с дошкольниками во второй младшей группе (итоговое) по русской народной сказке «Репка»

Задачи:

Образовательные: Продолжать учить сравнивать две неравные группы предметов способами наложения и приложения, обозначать результаты сравнения словами больше — меньше, столько — сколько, поровну; продолжать учить детей составлять аппликацию и наносить клей на детали; закреплять умение правильно держать кисть.
Развивающие: Развивать умение ориентироваться в групповой комнате, обозначать свое местоположение словами, используя пространственные предлоги. Развивать умение детей применять свои знания о животных и природных явлениях в игре.
Воспитательные: Воспитывать навыки совместной работы в коллективе; воспитывать чувство сопереживания, желание помочь персонажу.

Методы и приемы:

Практические: устанавливание равенства, игровое упражнение «Наведем порядок», игровое упражнение «Разложите мячики в корзины», дидактическая игра «Кто, что ест», аппликация «Мышка и зернышки».
Наглядные: маски героев русской народной сказки «Репка», рассматривание образца аппликации.
Словесные: беседа, вопросы.

Материалы и оборудование: маски: деда, бабушки, внучки, собаки, кошки, мышки; макет репки, контурные изображения курочек 5 шт., зернышки из бумаги 5 шт., большие и маленькие мячи, большая и маленькая корзина, картинки с изображением животных, картинки с изображением корма для животных, альбомные листы с изображением мышки в углу, овалы из бумаги, клей, кисточки, салфетки.

Формы организации совместной деятельности

Детская деятельность	Формы и методы организации совместной деятельности
Двигательная	И/у «Разложите мячики в корзины»
Игровая	Исполнение ролей, д/у «Покормим курочек», д/и «Кто, что ест?»
Продуктивная	Аппликация «Мышка и зернышки»
Коммуникативная	Беседа о выращивании овощей
Трудовая	И/у «Наведем порядок»

Логика образовательной деятельности

№ п/п	Деятельность воспитателя	Деятельность воспитанников	Ожидаемые результаты
	Воспитатель предлагает детям вспомнить знакомые сказки и назвать их	Дети отвечают на вопросы воспитателя	Дети могут назвать знакомые сказки, рассказать о героях
	Воспитатель предлагает детям поиграть в сказку «Репка»	Дети называют героев, распределяют роли.	Дети умеют работать сообща, распределяя роли
	Воспитатель начинает рассказывать сказку: Пришла весна. Посадил дед репку. А что сажают люди на огороде? Как сажают овощи и фрукты? Как за ними ухаживают? Все лето дед ухаживал за репкой. Прошло лето. Какое время года началось? Выросла репка большая-пребольшая (воспитатель ставит макет репки). Пошел дед репку тянуть Тянет – потянет, вытянуть не может. Позвал дед бабку. А бабка отвечает ему, что не может прийти, пока куриц не накормит.	Дети отвечают на вопросы воспитателя. Выходит ребенок в роли деда Дети предлагают помочь бабке, чтобы она пришла на помощь деду побыстрей.	Дети умеют применять свои знания о природных явлениях в игре Дети сопереживают, хотят помочь персонажу.
	Воспитатель предлагает детям дать каждой курочке по зернышку. Воспитатель задает детям вопросы: Сколько у нас курочек? Сколько зернышек? Что можно сказать о количестве курочек и зернышек? Воспитатель говорит детям, что курочки разбежались в стороны, а одна убежала (располагает зернышки под курочками), задает вопросы: У каждой курочки есть зернышко? (Нет.) Чего больше — курочек или зернышек? (Зернышек.) Чего меньше — курочек или зернышек? (Курочек.) Как сделать, чтобы курочек и зернышек стало поровну? Воспитатель продолжает рассказывать сказку, говорит детям, что внучка прийти не может, пока в комнате не уберется.	Ребенок выставляет на фланелеграфе курочек и ставит под ними по одному зернышку (остальные выполняют задание за столами) Дети отвечают на вопросы воспитателя Дети вместе с воспитателем обсуждают варианты установления равенства и делают так, чтобы курочек и зернышек стало поровну. Дети предлагают помочь внучке.	Дети умеют сравнивать две неравные группы предметов способами наложения и приложения, обозначать результаты сравнения словами Дети сопереживают, хотят помочь персонажу.
	Игровое упражнение «Наведем порядок» Воспитатель обращает внимание детей, что некоторые предметы лежат не на своих местах: мячик лежит под столом, а должен лежать в корзине; книга лежит в спортивном уголке, а должна в книжном уголке; краски лежат на буфете, а должны – в уголке творчества и т.д Воспитатель продолжает рассказывать сказку, сообщает детям, что Жучка не хочет идти, пока не поиграет, предлагает поиграть детям всем вместе.	Дети убирают вещи на свои места, сопровождая свои действия словами. Жучка и дети раскладывают большие мячики в большую корзинку, маленькие – в маленькую.	Дети умеют ориентироваться в групповой комнате, обозначать свое местоположение словами, используя пространственные предлоги. Дети различают большие и маленькие предметы, умеют положить их в соответствующий контейнер
	Воспитатель продолжает рассказывать сказку и говорит, что кошка не идет, пока не поест. «Д/и «Кто, что ест»	Дети соотносят картинки животного и пищи, которой оно питается (кошка – сметана, собака – мясо, курица – зерно и т.д.)	Дети умеют правильно применять свои знания о животных в игре.
	Воспитатель продолжает рассказывать сказку и предлагает выманить мышку с помощью зернышек.	Дети выполняют аппликацию «Мышка и зернышки».	Дети умеют составлять аппликацию и наносить клей на детали, правильно держать кисть.
	Воспитатель заканчивает сказку	Дети вытягивают репку	Дети умеют высказывать свои мысли о проделанной работе.