План-конспект занятия по образовательной области «Художественная литература» для детей разновозрастной группы Тема: «Загадки»

План-конспект занятия

по образовательной области «Художественная литература»

для детей разновозрастной группы

Тема: «Загадки»

Задачи:

Вторая младшая группа (3-4 года) – формировать умения воспринимать отдельные элементы художественной формы (рифма, ритм);

- развивать эмоциональную отзывчивость на литературные (фольклорные) произведения;

- воспитывать отношение к книге как к произведению культуры.

Старшая группа (5-6 лет) - формировать представления о жанровых особенностях загадок, их видах (описательные, загадки на договаривание, загадки-обманки), тематическом разнообразии, жанровых и языковых особенностях, средствах выразительности;

- развивать интерес к фольклорным произведениям (загадки), умение
воспринимать их содержание;
- воспитывать культуру чтения, эмоционально-позитивное отношение к фольклорным произведениям.

Старшая группа (6-7 лет) – формировать представления о способах создания творческого продукта, желание совместно с взрослым придумывать загадку;

- развивать интерес к фольклорным произведениям (загадки), умение
воспринимать их содержание;

- воспитывать культуру чтения, эмоционально-позитивное отношение к фольклорным произведениям.
Материал: листы 1-4 учебного наглядного пособия с изображениями мухомора, зайца, велосипеда, сосульки, лука, груши, дятла, троллейбуса.

Ход занятия

1. Организационная часть.

В: - Ребята, что такое загадка? Знаете ли вы загадки? (В загадке загадываемый предмет описывается, сравнивается с чем-нибудь (кем-нибудь), но не называется; называются его отличительные черты, способности и качества.)

В: - Загадки придумывались в народе про животных, растения, природные явления, предметы.

Детям загадывается несколько фольклорных загадок на разные темы (листы 1-2).

1. Основная часть

Гуляет в поле, а не конь,

летает на воле, а не птица,

без рук, без ног, а дерево согнет. (Ветер.)

А вот кто-то важный
на беленькой ножке.
Он с красною шляпкой, на шляпке - горошки. (Мухомор.)

Комочек пуха,
длинное ухо,
прыгает ловко,
любит морковку. (Заяц.)
В: - Еще загадки сочиняют поэты.
Держусь я только на ходу,

А если стану, упаду. (Велосипед.)
С. Маршак

Наш серебряный кинжал

Недолго дома полежал.
Мы поднять его хотели,
А он к порогу побежал! (Сосулька.)
Е. Благинина

В: - Ребята, есть загадки, где надо попробовать подобрать отгадку в рифму. Они называются загадки на договаривание (листы 3-4).

О том, почему все заплакали,
Сняли тоненький сюртук,
Сняли
Рыжую рубашку,
Сняли
Желтую рубашку,
А стянув,
Еще рубашку,
Все заплакали вокруг.
Вот как мы
Вчера на кухне

Раздевали Сладкий (лук).
Дж. Чиарди

Летний, теплый и без града,

Дождь полил деревья сада.

В каплях солнечного душа

Вся блестит-сверкает (груша).

В: - Но иногда в рифму можно подобрать неправильную отгадку. Нужно всегда подумать, посмотреть, с чем (кем) сравнивается предмет, как он описывается, и только потом давать ответ.
В: - Иногда загадки любят пошутить и поиграть с нами, немножечко нас обмануть, совсем чуть-чуть. Так просто, оказывается, подобрать отгадку в рифму. Но всегда ли она правильная? Попробуйте отгадать другие загадки. Они так и называются загадки-обманки. Сначала подберите отгадку в рифму и посмотрите, правильно ли вы угадали. Если нет, подумайте, про что же все таки эта загадка.

Есть два провода, чтоб ток

Сверху снять вагончик мог.

Ну-ка, верно называй,

Что так движется? (Троллейбус.)

Громкий стук в лесу пошел

Птица клювом долбит ствол.

В красной шапке, черный фрак,

Насекомым вредным враг.

Ты ее оберегай

Эта птица (дятел).
Творческие задания и упражнения
На подбор сравнений, синонимов: вспомнить, как говорится в загадке о зайце, с чем он сравнивается (комочек пуха), и подобрать другие сравнения.

«Найди одинаковые слова» найти слова, которые повторяются в загадке (рубашка - в загадке в загадке Дж. Чиарди; шляпка – в загадке про мухомор);
«Подбери словечко»: подобрать свою рифму к заданному слову (конь - огонь;ножка-ложка).
*К иллюстрациям зайца (груши, мухомора) подобрать сравнения по разным признакам (размер, форма, цвет).
*Совместно с взрослым придумать свою загадку (с опорой на иллюстрацию и подобранные сравнения).
Заключительная часть

В: - Ребята, я не знала, то вы такие молодцы и умеете отгадывать загадки.
В: - Какие загадки вы запомнили?