Пересказ рассказа «Барашек» (по С. Воронину)

МБОУ СОШ 18

(дошкольное отделение «Семицветик»)

Конспект занятия по развитию речи

в старшей группе

по теме: Пересказ рассказа «Барашек» (по С. Воронину)

Составила:

Максимова И. В.

г.о. Серпухов, 2025 г.

Тема: Пересказ рассказа «Барашек» (по С. Воронину)

Цель: формирование навыков пересказа с опорой в виде графических схем.

Задачи: формирование у детей активного зрительного и слухового контроля правильности составления пересказа; развитие диалогической речи – самостоятельные ответы на вопросы; активизация памяти, внимания, мышления.

Оборудование: графические схемы, предметные картинки (волк, заяц, баран, бекас), магнитная доска, мяч.

Ход занятия:

1.Организационный момент

- Отгадайте загадку:

Заплелись густые травы,

Закудрявились лугу,

Да и сам я весь кудрявый,

Даже завиты рога. (Баран.)

1. Подготовка к восприятию текста

- Как ласково назовем барана?

- Кто злой враг для барашка?

- Как назвать ласково волка?

3. Чтение текста.

Волк услышал слабое блеяние барашка. Он поднял уши, шагнул на лед и щелкнул от злости зубами. Наверное, барашек пришел сюда один?

Он никак не может выбраться на берег.

Пробравшись на остров, волк насторожился и начал смотреть. Он с трудом посмотрел в небо и увидел маленькую птичку. Ее звали бекас-барашек.

4.Беседа по содержанию рассказа.

- Что услышал волк?

- Как он прислушался?

-Как он проявил свою злость?

- Почему барашек не может выбраться?

- Что сделал волк, когда пришел на остров?

- Кого он увидел в небе?

- Как ее звали?

- Почему птичку бекаса называют барашек? (Потому что он кричит как барашек.)

- О настоящем ли барашке говорится в рассказе? (Нет, о птичке.)

5.Речевая подвижная игра «Волк»

Дети по лесу гуляли,

Но вот сучья затрещали,

Дети, дети, не зевайте,

Волк за елкой – убегайте!(Импровизация движений в такт стихотворению)

6. Лексико-грамматические движения к тексту.

А) Упражнение «Кто лучше запомнил?»

Волк услышал…(слабое блеяние барашка).

Волк шагнул на лед…(щелкнул от злости зубами).

Пробравшись на остров…(волк насторожился и начал смотреть).

Он…(посмотрел в небо).

Увидел…(птичку).

Ее звали…(барашек).

Б) Упражнение «Составь загадку-описание»

- Выберите из картинок тех героев, о которых говорится в рассказе. Составьте загадку о главном герое рассказа.(Этот зверь хищный, зубастый, шубка серого цвета, любит рыбу, мясо, живет в логове).

7.Повторное чтение рассказа.

8. Составление графического плана рассказа.

9.Пересказ рассказа с опорой на графические схемы.

10.Итог.