ОУД по ФЭМП "Обвожу цифры. Решаю примеры"

Этапы деятельности

Действия воспитателя

Действия детей

Мотивационно-побудительный

Слова воспитателя:
Дорогие дети, сегодня унас необычное занятие, потому что сегодня у нас в классе гости. Давайте их попривествуем и поздороваемся.

Психологический настрой:
- Ребята, сегодня на нашем занятии мы с вами будем решать примеры в пределах 10, повторим цифры от 1 до 10, будем работать по карточкам.

Дети приветствуют гостей на 3-ех языках.

Организованно -поисковый

Устный счет:
А теперь у нас устный счет . Ребята, сейчас я Вам буду называть цифру, а вы назовете цифру на один больше. 2...,5...,4...,7...
А теперь цифру на один меньше.

А теперь дадим слово лидеру нашего класса:
Слова лидера класса:
Мы умные? Мы сильные? Мы лучшие? Вперед!!! (3раза).
Работа по карточке:
Перед вами лежат карточки 3-ех цветов: желтая, зеленая, красная. Желтая карточка – это проба.
Зеленая карточка – это закрепление.
Красная карточка – это память.

- Ребята, вот на доске одна птица, если я к ней добавлю еще одну птицу, то сколько станет птиц?
Теперь это как мы обозначаем цифрами? Если я уберу одну из птиц , то сколько останется?

Как нам показать цифрами?

Проба:
- Ребята, берем желтую карточку . это карточка - проба. Попробуем решить примеры , а затем проверим.
Кто решил все примеры, тот встает, как только соберутся 5 учеников, после них остальным я дам 30 секунд и мы завершаем решение примеров.

- А теперь, поменялись карточками и проверяем друг друга. Сравните ваши ответы с правильными ответами на доске.
Оценивание:
- А кому из вас не хватило времени?
- Кому было трудно решить примеры?
- Кто был невнимателен? У кого ошибки?
Слова воспитателя:
Закрепление:
- С легким заданием вы справились , я вас оценила, а теперь я вам дам задание сложнее, чем первое.
А теперь взяли зеленую карточку закрепления, и дальше работаем после хлопка. И так, внимание, хлоп.
- А теперь, поменялись карточками и проверяем друг друга. Сравните ваши ответы с правильными ответами на доске.
Оценивание:
- А кому из вас не хватило времени?
- Кому было трудно решить примеры?
- Кто был невнимателен? У кого ошибки?
Физминутка:
1,2,3,4,5 все умеем мы считать,
два хлопка - над головой
три хлопка - перед собой
на четыре и на пять - будем дружно приседать,
1,2 ,3, 4, 5 урок готовы продолжать.
Память:
- И так, ребята, чтобы узнать насколько хорошо вы усвоили эти задания, вы сейчас будете решать сложные задания на память.
- Ребята, взяли карточку память и решаем примеры.
А теперь, поменялись карточками и проверяем друг друга. Сравните ваши ответы с правильными ответами на доске.
Оценивание:
- А кому из вас не хватило времени?
- Кому было трудно решить примеры?
- Кто был невнимателен? У кого ошибки?

Дети отвечают на вопрос воспитателя.

Дети повторяют за лидером.

Дети отвечают на вопросы:
2

1 + 1 = 2

1

2 – 1 = 1

Дети решают примеры.




Дети обмениваются карточками и проверяют ответы.

Дети обмениваются карточками и проверяют ответы.

Дети отвечают на вопросы.

Дети по команде воспитателя делают физминутку.

Дети решают примеры.


Дети отвечают на вопросы.

Рефлексивно -коррегирующий

Итог:
Оценивание детей по матрице:
- Ребята, сейчас я вас буду оценивать, а теперь вы мне ответьте, у кого сколько правильных ответов. У кого все три ответа верны, получают звездочку.
Рефлексия:
- Ребята, а вам понравилось сегодняшнее занятие?
Чем понравилось это занятие?
Если Вам понравилось , то давайте все дружно похлопаем себе, какие мы молодцы.

Дети отвечают на вопросы воспитателя, сколько у них правильных ответов.

Дети дружно хлопают.