ӨТШТ технологиясының элементтерін қолданылған Ашық ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің жоспары ЖИҺАЗДАР

Іс-әрекет кезеңі

Тәрбиешінің іс-әрекеті

Балалардың іс-әрекеті

+ -

I.Мотивациялық кезең

Шаттық шеңбері:

Арайлап таң атты,

Алтын сәуле таратты,

Жарқырайды күніміз,

Жайнай түсті даламыз.

Қайырлы күн апайлар!

Қайырлы таң достарым!

• Қалдарың қалай, балақайлар?

• Бүгін ойын ойнауға тамаша күн екен!

Шаттық шеңберін жасайды, тәрбиешімен бірге тақпақты жақсы көңіл күймен айтады.

• Жақсы!

• Иә!

Тосын сәт

/Топқа шебер кіреді, қолында балға мен ара ұстап кіреді/

• Ой, балалар, бүгін бізге қонаққа кім келді?

• Мен – шебермін.

• Мен жиһаздар жасаймын. Мына топтарыңдағы тұрған жиһаздардың бәрін мен жасадым. Оларды атай аласыңдар ма?

• Жақсы, дұрыс. Ал, орыс тілінде ше? Ағылшын тілінде ше?

• Білмейміз.

• Сіз кімсіз?

• Сіз немен айналысасыз?

• Иә. Олар: үстел, диван, шкафтар, орындықтар.

• Үстел – стол – table, Шкаф – шкаф- closet, Диван – диван – sofa, Орындық – стул – chair

II.Ізденушілік кезең

• Дұрыс айтасыңдар. Мен сендерге неше түрлі ойын әкелдім. Ойнайық па?

/Тәрбиеші мен Шебер дидактикалық ойындарды өткізеді/

Д/О№1: Не үшін керек?

Мақсаты: Жиһаздардың тағайындалуларын өзбетіндіндік меңгерту.

Шарты: Топта бар жиһаздарды көрсету, не үшін керектігін сұрау.

Д/О№2: Қайсысы артық?

Мақсаты: Жиһаздардың тағайындалуларын ажырата білуге үйрету.

Шарты: Берілген бес жиһаздың ішінен тағайындалуы бойынша артығын табу.

Д/О№3:Жақсы-жаман

Мақсаты: Жақсы мен жаманды ажырата білуге үйрету, ұқыпты, тәртіпті болуға тәрбиелеу.

Шарты: Шебердің жиһаздарды жасап жатқан суретін көрсету, содан соң балалардың ойнап, үстел үстін сызып жатқанын, орындықты сындырып жатқандағы суретін көрсету. Қай әркет жақсы, қай әркет жаман екендігін сұрау.

• Иә!

Балалар көрсетілген жиһаздардың не үшін арналғандарын айтады.

Балалар тақтаға шығып, көрсетілген жиһаздар ішінен артығын табады, жиһаздарды санайды, артығының реттік санын айтады, неге артық екендігін дәлелдейді.

Балалар көрсетілген суреттерді қарастырады, көргендерін сипаттайды. Қай әрекет жақсы, қай әрекет жаман екендігін айтады. Неліктен жақсы, неліктен жаман екендігін түсіндіреді. Шағын әңгіме құрастырып, сахналайды.

Сергіту сәті

• Шебер, Сіз шаршаған боларсыз? Бізбен бірге бір серігіп алыңыз!

Еркiн ұста денеңдi,

Тарсылдатпай едендi

Орнымыздан тұрып ап

Жүгiрейiк бiр уақ.

Бiр, екi, үш, төрт, бес.

Аяқты алға созайық

Тiк көтерiп, қозғайық.

Тым сылбыр да болмайық

Алға қарай озбайық.

Бiр, екi, үш, төрт, бес.

Д/О№4: Иә-жоқ

Мақсаты: Балаларды дұрыс сұрақ қоя білуге үйрету. Логикалық ойлау қабілеттерін дамыту.

Шарты: Топта тұрған жиһазды ойлау, балалар сұрақ қою арқылы оны табу. Тәрбиеші тек Иә не Жоқ деп жауап береді.

Балалар топта тұрған жасырын жиһазды сұрақтар қою арқылы табады.

• Ол жиһаз үлкен бе?

• Оған отыруға бола ма?

• Оның түсі сары ма?

• Ол Сіздің артыңызда тұр ма?

III. Қорытынды

• Балалар, менің ойындарым сендерге ұнады ма? Қай ойын ұнады?

• Ал, енді, мен шеберханама оралайын . Қалай ойлайсыңдар, неге?

• Иә. Ал, сау болыңдар.

Тәрбиеші:

• Сонымен, балалар, шебер мамандығы сендерге ұнады ма? Неліктен?

• Жиһаздарды бұзуға бола ма?

• Жақсы, енді біраз демалайық.

• Иә!

Балалар ұнаған ойындарын сипаттайды.

• Сізге тағыда басқа жиһаздар жасау керек пе?

• Сау болыңыз!

• Иә.

Балалар шебер мамандығының неліктен ұнағанын айтып береді.

• Жоқ.