Открытое занятие во второй младшей группе Тема: «РУКАВИЧКА»

открытое занятие во второй младшей группе.

Тема интегрированного занятия: "Рукавичка"

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Открытое занятие во второй младшей группе Тема: «РУКАВИЧКА»»

ГККП «Ясли — сад «Карлыгаш»

Отдела образования акимата Камыстинского района

Открытое занятие во второй младшей группе

Тема: «РУКАВИЧКА»

Выполнил воспитатель : Имаканова А.Т.

Атынсарино

2018 год

Ұйымдастырылған оқу қызметінің технологиялық картасы

екінші кіші топ үшін

Технологическая карта организованной учебной деятельности

второй младшей группы

Күні: Дата:

Ф.И.О. воспитателя: Имаканова А. Т.

Білім беру аумағы: образовательные области: Коммуникация Творчество

Бөлімдері: Разделы: Художественная литература Развитие речи Рисование

Тақырып: Тема: «Рукавичка»

Цель: Закрепить умение детей эмоционально воспринимать содержание сказки. Учить детей узнавать героев по загадке, запоминать действующих героев и последовательность действий.

Задачи:

1. Формировать интонационную выразительность речи.

2. Воспитывать у младших дошкольников товарищеские взаимоотношения между детьми, доброжелательность, желание прийти на помощь; создавать у детей радостный эмоциональный настрой.

3. Развивать речевую активность детей, память, умение вступать в диалог. Упражнять в словообразовании: мышка - норушка, зайка – побегайка, лисичка - сестричка, волчок - серый бочок, косолапый мишка.

4. Закреплять умения рисовать печатью, оставляя оттиск на бумаге. Развивать чувство прекрасного. Доводить дело до конца.

Билингвальный компонент: варежка – қолғап, заяц — қоян, лиса – түлкі, медведь – аю, волк – қасқыр, мышка - тышқан

Оборудование и материалы: сундучок - загадка, мягкие игрушки – животные. Презентация «Рукавичка», текст сказки, загадки, маски на каждого персонажа сказки, шаблон «рукавички», гуашь разных цветов по выбору детей, печати, салфетки, палитра.

Словарная работа: мышка - норушка, зайчик – побегайка, лисичка - сестричка, волчок - серый бочок, косолапый медведь.

Предварительная работа: 1. Чтение народных сказок соответствующих данной тематике («Теремок», «Зимовье зверей» и т. д.)

2. Рассматривание картин к народным сказкам.

3. Обыгрывание сказки «Теремок» с помощью настольно-плоскостного театра.

4. Разгадывание загадок.

5. Настольная игра «Угадай сказку», с опорой на карточки-схемы.

1) Дидактическая игра «Кто в рукавичке живет?»

2) Дидактическая игра по сказкам «Продолжи сказку».

Іс-әрекет кезеңдері

Этапы деятельности

Тәрбиешінің іс-әрекеті

Деятельность воспитателя

Балалардың іс-әрекеті

Действия детей

Ынталандырушы

-қозғаушылық

Мотивационно-побудительный

Утренний круг:

Собрались все дети в круг. Я твой друг и ты мой друг. Вместе за руки возьмемся И друг другу улыбнемся.

Сюрпризный момент: Воспитатель вносит сундучок. В нем лежат герои сказки «Рукавичка»

По дорожке в сад я шла.

И сундучок нашла.

А сундучок- то не простой.

В нем что – то интересное лежит.

Дети встают в круг и в соответствии с содержанием текста выполняют движения.

Дети радуются сундучку, с интересом его разглядывают.

Внимательно слушают воспитателя.

Ұйымдастырушылық-ізденушілік

Организационно-поисковый

Чтобы узнать, что в нем лежит, вам надо отгадать загадки.

Слушайте ребята внимательно!

Прыг-скок, Прыг-скок,

Длинно ушка – Белый бок.

***

Если долго в брюшке пусто,

На луну он воет грустно.

***

Хвост пушистый, мех золотистый,

В лесу живет, кур в деревне крадёт.

***

Косолапый и большой,

Спит в берлоге он зимой.

Любит шишки, любит мёд,

Ну-ка, кто же назовет?

***

Кто там очень громко лает,

Никого в дом не пускает?

Злая видимо, однако,

Ведь зовут её – …

***

Пи, пи, пи - она сказала,

Сразу в норку убежала.

Что же это за малышка?

Это маленькая …

***

Две сестрички,

Две плетенки,

Из овечьей пряжи тонкой.

Как гулять - их надевать,

Чтоб не мерзли пять да пять.

Воспитатель выставляет на стол фигурки животных.

Вот и сундучок пустой.

Посмотрите сколько у нас много животных.

Ребята давайте вспомним, какие животные дикие, а какие домашние? А в какой сказке эти звери все вместе встретились?

Чтение сказки «Рукавичка» с презентацией.

Ребята вам понравилась замечательная сказка о дружных животных.

Назовите тех, кто поселился в домике - рукавичке?

Где звери нашли рукавичку?

Что говорили звери, когда просились в рукавичку? Ребята вспомните, какие в сказке у каждого зверька были прозвища?

Физминутка «Танцы со зверьми» (показ на интегрированной доске)

Театрализованная деятельность: ребята, а давайте покажем эту сказку. Раздает роли, маски.

Вопросы по театрализации сказки.

Рисование с нетрадиционным методом: ребята, посмотрите, животные наши остались без жилья, без домика, а на улице холодно – мороз. Смотрите, у меня есть рукавичка, только они не красивые, давайте их украсим и подарим нашим животным.

Напоминает, что необходимо соблюдать технику безопасности.

Во время рисования напоминает, как правильно пользоваться печатью и гуашью. Проводит индивидуальную работу. Наблюдает за действиями детей, помогает.

Дети заинтригованы, проявляют желание отгадывать загадки.

Заяц

Волк

Лиса

Медведь

Собака

Мышка

Рукавички

Дети рассматривают животных.

Отвечают на вопросы воспитателя. Называют диких и домашних животных.

«Рукавичка»

Дети внимательно прослушивают сказку с сопровождением слайдов.

Дети отвечают на вопросы воспитателя.

Зайка - побегайка, лисичка - сестричка, мышка - норушка, волчок - серый бочок, медведь - косолапый.

Выполняют физминутку.

Принимают участие в театрализованной деятельности.

Ответы детей.

Слушают воспитателя. Проявляют сочувствие к персонажам сказки, выражают желания помочь им.

Вспоминают технику безопасности во время рисования печатью. Слушают и следят за объяснением и показам воспитателя. На готовом шаблоне рукавички рисуют печатью, соблюдая расстояние и стараясь не выходить за края.

Рефлексивтік- түзетушілік

Рефлексивно-корригирующий

Анализируют готовые работы. Молодцы ребята, какие у вас красивые рукавички. Давайте их подарим нашим животным.

Давайте вспомним, что мы делали сегодня на занятиях.

Дети показывают свои готовые работы и дарят их животным. Отвечают на вопросы воспитателя. Высказывают свое мнение, рассуждают.

Прощаются с ними.

Күтілетін нәтиже: Ожидаемый результат:

Воспроизводят: умение эмоционально воспринимать содержание сказки, узнавать героев по загадке, запоминать действующих героев и последовательность действий;

Понимают: речевую активность, память, умение вступать в диалог; словообразования: мышка - норушка, зайка – побегайка, лисичка - сестричка, волчок - серый бочок, косолапый мишка.

Применяют: товарищеские взаимоотношения между детьми, доброжелательность, желание прийти на помощь; радостный эмоциональный настрой; умения рисовать печатью, оставляя оттиск на бумаге.

Самоанализ интегрированного занятия второй младшей группы «Айналайын»

Ф.И.О. воспитателя: Имаканова А.Т.

Білікті Образовательная область: Коммуникация Творчество

Тарау Разделы: Художественная литература Развитие речи Рисование

Тақырыбы Тема: «Рукавичка»

Задачи:

1. Формировать интонационную выразительность речи.

Занятие соответствовало интересу, темпераменту, уровню развития и возрасту детей согласно типовой учебной программе .

Структура, время, место, организация занятия были рациональны. В ходе занятия были использованы наглядные, словесные методы. За счет наглядного материала, игровой мотивации правильно поставленных и заданных вопросов, была обеспечена работоспособность, заинтересованность детей в течение всего занятия. Материал доступен детям. В ответах детей имеются рассуждения. За счет всего перечисленного удалось реализовать поставленные задачи.