Открытое занятие по ФЭМП в подготовительной группе "В мире математики"

данная разработка будет полезна воспитателям предшкольных групп

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Открытое занятие по ФЭМП в подготовительной группе "В мире математики"»

Ұйымдастырылған оқу әрекетінің технологиялык картасы.

Технологическая карта организованной учебной деятельности.

Дата:

Білім беру саласы: Познание

Білім көздері: ФЭМП

Тақырыбы: «В мире математики»

Мақсаты: Совершенствовать навыки вычислительной деятельности, знание геометрических фигур и цвета; продолжать учить составлять и решать задачи на сложение и вычитание по предложенным схемам.

Развивать внимание, логическое мышление, мелкую моторику, умение ориентироваться на листе бумаги.

Воспитывать интерес к путешествиям.

Т.қ.е.: карточки для арифметического диктанта, карточки с разноуровневыми заданиями, листы в клеточку, цветные и простые карандаши, комплект карточек-символов к игре «Угадай собаку», обручи, карта.

Билингвальный компонент: счет до 20

Іс - әрекетті бөлімдері	Тәрбиешінін іс - әрекетті	Балалардын іс - әрекетті
I.Мотивациялық –көзғаушылық	Круг радости: «Дружно за руки возьмемся и друг другу улыбнемся. Ты мой друг и я твой друг. Дружат все друзья вокруг». Сюрпризный момент. Сегодня нам в группу пришло письмо от Феи из страны Математики. «Дорогие дети, я приглашаю вас в путешествие по морю, на волшебные острова Математики. В пути вас ждут интересные задания. Вы должны будете показать свои знания, умения, сообразительность. Желаю удачи! Фея!».	Эмоциональный настрой. Возникает интерес.
II.Организациялық -ізденушілік. Организационно-поисковый.	Ну что, ребята, вы хотите отправиться в увлекательное путешествие? Скажите, на чем можно отправиться в путешествие по морю? А на чем мы с вами отправимся в путешествие, узнаем, если соединим цифры от 1 до 12. Мы поплывем на корабле. Прошу всех занять свои места. Звучит музыка (шум моря) Вот мы и в море! Чтобы нам плыть было веселее, я предлагаю вам поиграть в игру «Я спрошу, а ты ответь» Я буду задавать вам вопросы, а вы отвечать. Но помните, я буду спрашивать только тех, кто поднимает руку, а не выкрикивает с места. Готовы! - Если стол выше стула, то стул… (ниже стола) - Если линейка длиннее карандаша, то карандаш… (короче линейки) - Если веревка толще нитки, то нитка… (тоньше веревки) - Сколько ушей у двух мышей? - Сколько хвостов у трех котов? Вот мы и приплыли к первому острову. Остров «Арифметический». Его жители приготовили шифр, чтобы мы могли попасть на следующий остров. Чтобы его узнать вы должны на карточках с числами обвести нужным карандашом ответ на вопрос. Красный – из какого числа нужно вычесть 1, чтобы получить 8? Зеленый – самое большое число; Желтый – число, соседи которого 17 и 19; Черный – уменьшите 15 на 3; Синий – число, предыдущее числа 13; Оранжевый – число, последующее числа 18. Фиолетовый – увеличьте 10 на 2» Проверка: Какое число обвели красным? Назовите это число на казахском языке и т. д. Перед нами остров «Геометрический» (круги Эйлера) - Рассмотрите, какие геометрические фигуры живут на этом острове? Фея по секрету мне сообщила, что в красном домике живут все маленькие синие фигуры, а в синем – все треугольные. Разложите фигуры по их домикам. - Какие фигуры могут жить и в красном и в синем домике? Молодцы! А перед нами остров «Числовой». Жители того острова просят им помочь. Составьте и решите задачи по моделям, которые они вам приготовили 1 уровень – составить задачу в одно действие по картинке; 2 уровень – составить задачу в одно действие по модели; 3 уровень – составить задачу в два действия по модели. Вот мы и приплыли к острову «Чудес»! Но сойти на этот остров не так-то просто, его охраняет, а кто мы не знаем. Что бы узнать, кто охраняет остров, необходимо выполнить следующее задание. Графический диктант: 2 – вверх, 2 – вправо, 1 – вверх, 1 – вправо, 3 – вниз, 3 – вправо, 1 – вверх, 1 – вправо, 5 – вниз, 2 – влево, 2 – вверх, 1 – влево, 2 – вниз, 2 – влево, 4 – вверх, 2 – влево. Кто же охраняет этот остров? (Собака). Ребята, а вы хотите узнать, какая собака охраняет остров? Игра «Отгадай собаку» Предлагаю вам сойти на берег и отгадать. Остров охраняет собака не белая и не коричневая, не с желтыми и не с черными глазами, с длинным хвостом. - Молодцы! Правильно отгадали. Я предлагаю ее не беспокоить и отправиться в обратный путь. Звучит музыка (шум моря)	Соединяют цифры, получают изображение корабля. Отвечают на вопросы. Выполняют арифметический диктант, обводят нужную цифру. Раскладывают геометрические фигуры в соответствии с заданием. Составляют задачи по предложенным моделям. Выполняют графический диктант. Декодируют информацию, отгадывают.
III.Рефлексивтік -тұзетушілік.	- Ребята, вот и закончилось наше путешествие. Вам понравилось путешествовать? На каких островах вы сегодня побывали? Какие задания выполняли? - Я очень довольна вашими знаниями, все дети были очень внимательными, активными и старательными	Обобщают. Анализируют свою деятельность.