Открытое интегрированное Физкультурно-музыкальное занятие.

ГУ. КППК№ 4

г. Капшагай.

Открытое интегрированное

Физкультурно-музыкальное занятие.

« Весёлые старты».

Подготовили и провели:

педагог-ЛФК: Фазылжанов А.Т.

педагог по музыкально-коррекционной ритмике:

Рудковская Е. В.

2015ж

Тема: «Весёлые старты»

Занятие проводится с детьми группы «Кратковременного пребывания»:

Время проведения (35-45 мин)

И. ребёнка.	Год рождения.	Полный возраст.	Диагноз
Калижан К	15.05.2007г.	7лет	Детский церебральный паралич астенической формы.Смешанная форма дизартрии.Общее недоразвитие речи 2-3 ур
Ясмина А.	18.07.2008г.	6 лет	РДС (респираторный дистресс-синдром) Центральной нервной системы.Общее недоразвитие речи-Зур
Асия А.	20.12.2009г	5 лет	ММД(Минимально-мозговая дисфункци) Синдром двигательной активности.Общее недоразвитие речи -2ур
Елдар А.	13.01.2010г.	5 лет	ММД (Минимально-мозговая дисфункци.) Общее недоразвитие речи -1 ур
Ернар А.	13.01.2010г	5лет	ММД (Минимально-мозговая дисфункци.) Общее недоразвитие речи -1 ур
Темірлан О.	20.10.2008г.	6лет	РЭ (Резидуальная энцефалопатия). ЗПР( задержка психического развития). ОНР-( Общее недоразвитие речи -1ур).
Ян У.	23.03.2007	7лет	ОНР -( Общее недоразвитие речи -1-2 уровень)
Равиль Я.	29.07.2008г.	6 лет	РЭ (Резедуальная энцефалапатия) ОНР-( Общее недоразвитие речи 1-2ур). Нарушение игровой деятельности, обусловленное нарушением речи.

Тип занятия : закрепляющее

Форма: групповая

Методы и приёмы: словесные, дидактические, наглядные, игровые, методы ТСО.

Цели и задачи: Приобщение детей к музыкальной культуре через основные музыкальные жанры : песня, танец, марш, улучшение их работоспособности; -коррекция недостатков в двигательной сфере;

- развитие общей и ручной моторики;

- формирование чувства ритма;

создание условий для полноценного взаимодействия через систему специальных игр и упражнений.

Воспитание коммуникативных качеств.

1.Образовательные: Формирование умения воспринимать и различать музыку разного характера. Развитие произвольности в различных видах музыкальной деятельности: пении, танце, игре на простейших инструментах, развитие мелкой моторики. Учить двигаться в соответствии с музыкой, следить за осанкой. Учить работать самостоятельно , по показу, по команде педагога. Учить выражать свои ощущения, передавать характер музыки при помощи движений. Учить детей правильно находить музыкальные инструменты по названию. Учить «играть или молчать»в соответствии с музыкой. Развивать и закреплять имеющиеся навыки движений: развивать координацию движений, ловкость, обучать навыку прыжка, взаимодействию с мячом, с фишками.

2. Коррекционно - развивающие:

Развивать музыкально - фонематический слух. Развивать речевое дыхание, силу голоса, следовать музыкальному ритму. Развивать мелкую моторику рук. Развивать речь. Корректировать недостатки в двигательной сфере. Координацию движений, ловкость. Побуждать ребёнка на выполнение заданий.

3. Воспитательные: Воспитывать нравственно-эстетические чувства. Воспитывать эмоциональную отзывчивость во время пения, игры на музыкальных инструментах. Формировать умение слушать и слышать музыкальное произведение и в соответствии с характером играть на муз. инструментах. Воспитывать любовь к музыке. Учить сопереживать, помогать ближнему.

Оборудование: Средства ТСО, аудио - видео аппаратура, музыкальные инструменты: барабаны, синтезатор. Стол для судейской комиссии, карточки с оценками 4, 5. Грамоты, медали.

Спортивный инвентарь: Большие мячи с «рожками»( для прыжков). Волейбольные мячи, фишки.

Ход занятия: Дети входят в спортивный зал.

Муз. рук. Здравствуйте ребята. Сегодня мы с вами пришли на необычный урок.

Мы сегодня занятие ЛФК и музыки проведём вместе. И назовём наше занятие « Весёлые старты».

Давайте разобьёмся на две команды. И в этом нам поможет педагог ЛФК- Алишер Тореханович.

(Педагог ЛФК. Делит детей на две команды.)

Педагог ЛФК. Ну что ж, команды есть, давайте придумаем нашим командам названия.

( Дети придумывают название команд).

Педагог музыки. А ещё нам нужны справедливое, компетентное жюри. И я хочу пригласить заведующую Марию Дарибековну, педагога логопеда -Любовь Ивановну, воспитателя-Нину Бекежановну. Уважаемое жюри, займите свои места. ( педагоги проходят и садятся на специально отведённые, для жюри, места.)

Первое задание для всех участников « Весёлых стартов» это- РАЗМИНКА!!!

1.Дети под музыку выполняют гимнастические упражнения «Разминка». ( участвуют обе подгруппы)

( Оценки жюри)

2.Эстафета. «Ловкий прыгун». (Первые игроки сидят на мячах, держатся за «рожки», по сигналу

прыгают на мячах до ориентира и обратно)

(Проводит педагог ЛФК.)

( Оценки жюри)

Педагог музыки. Молодцы ребята, справились и с этим заданием.

Следующий конкурс у нас музыкальный. Это задание на внимание. Слушайте музыку и выполняйте

движения под музыку: шагаем-танцуем.

3.Шагаем - танцуем. «На внимание.» Танцевальные движения чередуются маршевым шагом.

(1- команда выполняет задание, 2-команда выполняет задание)

( Оценки жюри)

4.Педагог ЛФК. И снова спортивное задание.

Эстафета «Катание мяча» ( Первый участник бежит между фишками до первой отметки и катит

по полу волейбольный мяч, затем таким же путём возвращается к

команде)

( Оценки жюри)

Педагог музыки. Следующее задание будет снова музыкальное. Под музыку одна команда играете на музыкальном инструменте, который называется- как?( показывает музыкальный инструмент)- Ответы детей-« Барабан», а вторая команда внимательно слушает. Играть на барабанах нужно под музыку тремя способами – пальчики,кулачки, ладошки. Если дети исполняют правильно –вторая команда хлопает, если исполняют не правильно-топают. Затем команды меняются местами . Условия повторяются.

5.Игра на музыкальном инструменте «Барабан». ( Команды играют по очереди) ( Оценки жюри).

Педагог по музыки. Замечательно играли, и ни капли не устали. А песню про барабан вы знате?-ДА! Ну тогда все дружно запевайте!

Исполняется песня «Барабан».

6.Педагог ЛФК. Эстафета « Цепкий вагон» . 1.Этап.

Первый участник обегает три фишки и возвращается к команде.

2.Этап.

Первый и второй участник следуя друг за другом, обегают мячи и

возвращаеются за третьим участником.

3.Этап.

Все члены команды ( друг за другом) выполняют то же задание.

Педагог ЛФК.( Подведение итогов) Ну что ж, пока судьи подсчитывают баллы, мы с вами послушаем спокойную мелодию, можно лечь на палас , закрыть глаза и отдохнуть.

7.Релаксация. Слушание мелодии.

8.Педагог ЛФК. Слово предоставляется....( Воспитателю – Нине Бекежановне)

Воспитатель подводит итоги соревнований. И называет победителей.

Педагог ЛФК. Для вручения медалей приглашаю Заведующую КППК№4-Марию Дарибековну.

Заведующая благодарит детей, вручает памятные граммоты и медали.

Дети прощаются и уходят из спортивного зала.

Анализ совместного музыкально-ритмического занятия и ЛФК .

На тему: «Весёлые старты»

Педагоги: Педагог по музыкальной ритмике Рудковская Е.В.

Педагог ЛФК Фазылжанов А.Т.

Дата проведения занятия: 11.02.2015 г.

Длительность занятия: 35 мин.- 40мин.

Тип занятия : закрепляющее

Форма: групповая

Методы и приёмы: словесные, дидактические, наглядные, игровые, методы ТСО.

И. ребёнка.	Год рождения.	Полный возраст.	Диагноз
Калижан К	15.05.2007г.	7лет	Детский церебральный паралич астенической формы.Смешанная форма дизартрии.Общее недоразвитие речи 2-3 ур
Ясмина А.	18.07.2008г.	6 лет	РДС (респираторный дистресс-синдром) Центральной нервной системы.Общее недоразвитие речи-Зур
Асия А.	20.12.2009г	5 лет	ММД(Минимально-мозговая дисфункци) Синдром двигательной активности.Общее недоразвитие речи -2ур
Елдар А.	13.01.2010г.	5 лет	ММД (Минимально-мозговая дисфункци.) Общее недоразвитие речи -1 ур
Ернар А.	13.01.2010г	5лет	ММД (Минимально-мозговая дисфункци.) Общее недоразвитие речи -1 ур
Темірлан О.	20.10.2008г.	6лет	РЭ (Резидуальная энцефалопатия). ЗПР( задержка психического развития). ОНР-( Общее недоразвитие речи -1ур).
Ян У.	23.03.2007	7лет	ОНР -( Общее недоразвитие речи -1-2 уровень)
Равиль Я.	29.07.2008г.	6 лет	РЭ (Резедуальная энцефалапатия) ОНР-( Общее недоразвитие речи 1-2ур). Нарушение игровой деятельности, обусловленное нарушением речи.

Цели и задачи: Приобщение детей к музыкальной культуре через основные музыкальные жанры : песня, танец, марш, улучшение их работоспособности; -коррекция недостатков в двигательной сфере;

- развитие общей и ручной моторики;

- формирование чувства ритма;

создание условий для полноценного взаимодействия через систему специальных игр и упражнений.

Воспитание коммуникативных качеств.

1.Образовательные: Формирование умения воспринимать и различать музыку разного характера. Развитие произвольности в различных видах музыкальной деятельности: пении, танце, игре на простейших инструментах, развитие мелкой моторики. Учить двигаться в соответствии с музыкой, следить за осанкой. Учить работать самостоятельно , по показу, по команде педагога. Учить выражать свои ощущения, передавать характер музыки при помощи движений. Учить детей правильно находить музыкальные инструменты по названию. Учить «играть или молчать»в соответствии с музыкой. Развивать и закреплять имеющиеся навыки движений: развивать координацию движений, ловкость, обучать навыку прыжка, взаимодействию с мячом, с фишками.

2. Коррекционно - развивающие:

Развивать музыкально - фонематический слух. Развивать речевое дыхание, силу голоса, следовать музыкальному ритму. Развивать мелкую моторику рук. Развивать речь. Корректировать недостатки в двигательной сфере. Координацию движений, ловкость. Побуждать ребёнка на выполнение заданий.

3. Воспитательные: Воспитывать нравственно-эстетические чувства. Воспитывать эмоциональную отзывчивость во время пения, игры на музыкальных инструментах. Формировать умение слушать и слышать музыкальное произведение и в соответствии с характером играть на муз. инструментах. Воспитывать любовь к музыке. Учить сопереживать, помогать ближнему.

Оборудование: Средства ТСО, аудио аппаратура, музыкальные инструменты: барабаны, синтезатор. Стол для судейской комиссии, карточки с оценками 4, 5. Грамоты, медали.

Спортивный инвентарь: Большие мячи с «рожками»( для прыжков). Волейбольные мячи, фишки.

этап	Ход занятия	Динамика наблюдений
1	Организационный момент . (разбиваемся на команды, придумываем названия командам. Выбор жюри.)
2	Разминка.
3	Эстафета. «Ловкий прыгун». (Первые игроки сидят на мячах, держатся за «рожки», по сигналу прыгают на мячах до ориентира и обратно)
4	Шагаем - танцуем. «На внимание.» Танцевальные движения чередуются маршевым шагом. Участвуют по очереди.
5	Эстафета «Катание мяча» ( Первый участник бежит между фишками до первой отметки и катит по полу волейбольный мяч, затем таким же путём возвращается к команде)
6	Игра на музыкальном инструменте «Барабан». ( Игра на барабанах под музыку тремя способами – пальчики,кулачки, ладошки)
7	Исполнение песни «Барабан». ( поют все дети)
8	Эстафета « Цепкий вагон» . 1.Этап. Первый участник обегает три фишки и возвращается к команде. 2.Этап. Первый и второй участник следуя друг за другом, обегают мячи и возвращаеются за третьим участником. 3.Этап.Все члены команды ( друг за другом) выполняют то же задание
9	Релаксация.
10	Поведение итогов. Название победителей. Вручение грамот и призов.

Выводы и рекомендации: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Педагог_________________________________ / /