Приёмы: создание игровой ситуации, показ воспитателя, беседа, художественное слово, рефлексия.
Материал к занятию: Бумага белого цвета, ёмкости с разведённой гуашью белого и синего цвета, небольшой кусочек поролона или губки, свеча, ватные палочки, лист бумаги для сминания, тряпочка или влажная салфетка.
Демонстрационный материал: Иллюстрация подснежника, поэтапное изображение дерева, лист А4 для каждого ребёнка.
Предварительная работа: Рассматривание иллюстраций зимних деревьев, наблюдение на прогулке, рисование деревьев красками.
Ход занятия.
Воспитатель: Здравствуйте, ребята! День у вас сегодня необычный. К вам пришло много гостей. Подойдите все ко мне, повернитесь лицом к гостям, поздоровайтесь с ними.
Дети: Здравствуйте!
Воспитатель: Ребята с гостями вы поздоровались, а теперь давайте поприветствуем друг – друга.
Вот и собрался наш круг.
Руку дал другу друг.
Саша дал руку Наташе.
А Наташа дала руку Ване.
Ваня дал руку Рите.
Рита дала руку Насте.
Настя дала руку Василисе.
Вот, и собрался наш круг. (покачать руками вместе)
Молодцы ребята!
Воспитатель: Дети, недавно я нашла книгу. В ней есть очень интересная сказка. Хотите, я вам её расскажу?
Дети: Да .
Воспитатель: Ребята давайте тихонечко пройдем и присядем на свои места. А теперь внимательно слушаем сказку.
— Жили-были у Матушки-Земли четыре дочери. Весна, Лето, Осень, Зима. Пришёл черёд хозяйничать в лесу первой дочери — Зиме. Она укрыла землю тёплым одеялом, деревьям подарила снежные шубы. День сменялся новым белоснежным днём. Но однажды из-за туч показалось солнце, заискрился снег. И выглянул из-под снега маленький цветочек. Ему снилась Весна…
Воспитатель: Как называется этот цветок?
Дети: Подснежник.
— Он был слабый и беззащитный. Кругом холодно, а тут ещё и злые северные ветры подули. А вот что было дальше, я не узнала, так как в старой книге не оказалось последней страницы. Но я думаю, мы не будем расстраиваться и сами придумаем конец сказки, а лучше — станем её участниками. А так как это сказка, в ней обязательно должно быть волшебство.
Воспитатель: Ребята, я предлагаю окружить подснежник волшебными деревьями, чтобы защитить его от колючих ветров, лютых морозов.
Воспитатель: Поможем подснежнику укрыться от злых ветров и нарисуем для этого деревья.
Дети: Да
Воспитатель: Вот беда! Злые северные ветры и тут успели похозяйничать — они спрятали наши кисточки для рисования. Но мы с вами всё умеем и справимся со всеми трудностями! Посмотрите, что необычного лежит на столе?
Дети: Ватные палочки, мятая бумага, свеча, губка.
Воспитатель: Эти предметы и помогут нам нарисовать обычную картину необычным способом.
Воспитатель: С помощью какого предмета мы можем нарисовать дерево?
Дети: Свеча
Воспитатель: Мы с вами попробуем изобразить наше дерево без кисти и карандаша. Будем рисовать свечой.
— Мы берём свечу и делаем набросок дерева, прорисовываем ствол сверху вниз, ствол сверху тонкий, а к низу – толстый, подрисовываем тонкие ветки. (Показ педагога).
— Чтобы дерево было лучше видно на листе, тонируем лист синей краской.
Каким волшебным предметом мы это сделаем?
Дети: Губкой (Показ воспитателя)
Воспитатель: Ребята, я вам предлагаю подготовить наши пальчики к рисованию.
Пальчиковая гимнастика)
Вечер приближается (Разведите руки в стороны).
Вьюга начинается. (покачайте над головой руками из стороны в сторону).
Крепчает мороз. (С усилием сожмите кулаки).
Щиплет щеки, щиплет нос. (Пальцами слегка ущипните щеки и нос).
Руки стали замерзать. (Потрите ладони).
Надо их отогревать (Подышите на ладони).
Вечер приближается.
Темнота сгущается. (Разведите руки в стороны)
Самостоятельная работа детей.
Воспитатель: Вы просто настоящие волшебники! Какие замечательные деревья у вас получились.
Воспитатель: Ребята, пока наши работы подсыхают, мы немного отдохнём. Проведем с вами физкультминутку
Физкультминутка «Ветер дует нам в лицо»
Ветер дует нам в лицо. (Обмахиваем лицо руками).
Закачалось деревцо. (Покачивание туловищем влево – вправо, руки вверх).
Ветер тише – тише – тише. (Приседаем).
Деревцо все выше – выше. (Встаем на носочки, тянемся вверх).
Воспитатель: Молодцы ребята. Мы с вами отдохнули, а теперь тихонечко присаживаемся на свои места
Воспитатель: Скажите, а что делают деревья зимой?
Дети: Засыпают до весны
Воспитатель: Чтобы им было тепло прикроем их снежком.
-Для этого на нашей картине должен пойти снег. Какой предмет нам поможет?
Дети: Ватная палочка.
Воспитатель: Макнём ватную палочку в краску и, прикладывая к листу, рисуем снег, приговаривая волшебные слова: «Пусть падает снежок на волшебный мой листок».
Воспитатель: Наш снежок должен укрыть ветки, чтобы было им тепло.
Воспитатель: Ребята, а снег на нашей картинке всё идет и идёт, укрывая землю белым, пушистым одеялом. И вот под деревом его становиться всё больше и больше.
Воспитатель: Каким волшебным предметом можно изобразить снег под деревом?
Дети: Мятой бумагой. (Показ воспитателем)
Самостоятельная работа детей.
Воспитатель: Какие замечательные деревья у вас получились. Если мы расположим наши деревья вокруг подснежника, станет теплее.
(В заключение дети с педагогом объединяют работы: по центру подснежник, а вокруг раскладываем рисунки деревьев или закрепляем на доске).
Заключительная часть
Воспитатель: Вот мы и стали с вами участниками сказки. Вы — настоящие волшебники, сумели уберечь подснежник от злых ветров. Какой красивый сказочный лес у вас получился!
-Ребята, как сейчас чувствует себя подснежник, окружённый деревьями? (Ответы детей)
-Прислушайтесь, мне кажется, он что-то шепчет вам за старание и помощь. Кто из вас услышал?
Дети: Спасибо!
Воспитатель: А что вы можете пожелать подснежнику?
Дети: Береги себя, мы ждём тебя весной.
Подведение итогов
Воспитатель: Чему вы сегодня научились, какому волшебству?
Дети: Рисовать необычным способом
Воспитатель: А что помогло вам нарисовать такие замечательные рисунки? Дети: Старание, аккуратность, внимание, любовь к природе.
