«Осень. Составление рассказа по картине» с использованием мнемотаблицы.

Этапы деятельности

Действия воспитателя

Деятельность детей

Мотивационно-побудительный

Ребята, скажите, пожалуйста, какое сейчас время года?

Да, но осень, к сожалению, заканчивается, и я бы хотела, чтобы мы сегодня напоследок вспомнили об осени и поговорили, об этом замечательном времени года. Ребята, а вы любите осень? Почему?

Отвечают на работы.

Рассуждают, высказывают свои мысли.

Организационно-поисковый

1 часть:

У каждого времени года есть свои 3 месяца. Назовите все осенние месяцы.

Ребята, а в старину, в народе сентябрь назывался «листопад». Как вы думаете, почему? Правильно, потому что в сентябре желтеют и начинают опадать листья.

А октябрь в старину называли «грязником». Как вы думаете, почему? Я с вами согласна, потому что из-за осенних дождей земля грязная.

А ноябрь в народе называли «полузимник». Почему? Да, в этом месяце погода, то теплая, то заморозки, а то и морозы. А еще его называют «ворота зимы».

Осень описывают поэты и музыканты, послушайте стихотворения и музыку на тему осени.

«Осень»

Алексей Плещеев.

Осень наступила,

Высохли цветы,

И глядят уныло

Голые кусты.

Вянет и желтеет

Травка на лугах,

Только зеленеет

Озимь на полях.

Туча небо кроет,

Солнце не блестит,

Ветер в поле воет,

Дождик моросит..

Зашумели воды

Быстрого ручья,

Птички улетели

В теплые края.

А. С. Пушкин

Унылая пора! Очей очарованье!
Приятна мне твоя прощальная краса —
Люблю я пышное природы увяданье,
В багрец и в золото одетые леса,
В их сенях ветра шум и свежее дыханье,
И мглой волнистою покрыты небеса,
И редкий солнца луч, и первые морозы,
И отдаленные седой зимы угрозы.

- Посмотрите, какую картину я вам принесла.

Рассмотрите ее и скажите?

- Какое время года изображено на картине?

- Как вы догадались?

- Какой выдался день?

- Кого вы видите на картине?

- Рассмотрите картинку и скажите, где находятся дети?

- Почему вы думаете, что дети пришли в сад?

- Какие деревья вы видите на картине?

- Что делают эти дети?

- Какое настроение у детей?

- Что вы видите на картине слева?

- Что вы видите на картине справа?

- Что вы видите в центре картины?

- Если подойти поближе к детям, что можно услышать?

Возьмите свои волшебные наушники, послушайте, какие звук еще вы услышите?

- Какое настроение вызывает эта картина?

- Как вы думаете, а что было до того, как дети пришли в сад?

- Чем закончилась прогулка детей в сад?

- Как бы вы назвали эту картину?

а теперь послушайте мой рассказ про осень по картине…..(рассказываю).

Физминутка: Меж еловых мягких лап
Дождик тихо кап, кап, кап!
Где сучок давно засох,
Вырос серый мох, мох, мох!
Где листок к листку прилип,
Появился гриб, гриб, гриб! 
Кто нашел его, друзья?
Это я, это я, это я! 

В небе жаворонок пел.
Порезвился в вышине,
Спрятал песенку в траве.
Тот, кто песенку найдет,

Будет весел целый год.

2 часть:

А, теперь предлагаю вам рассказать по картине. Можно опираться на план-схему (мнемотаблицу).

- С чего мы начнем рассказ? (Мы начнем с описания времени года или, как дети пошли в сад).

- О чем вы расскажите? (Мы расскажем о том... .)

- О ком вы еще расскажете? (Потом мы расскажем о детях, о том, что они делают).

- Чем вы закончите рассказ? (Мы закончим рассказ описанием настроения у детей, т.д.).

Давайте, порадуем осень и назовем осенние приметы. Подойдите к столу, на котором разложены картинки и составьте из них предложения.

Д.и. «Осенние приметы»

Составьте предложения из картинок и назовите приметы осени.

- Дует сильный ветер.

- Деревья стоят голые….

Физминутка «Осень»

Осень, осень, 

Приходи! 

Осень, осень, 

Погляди! 

Листья желтые кружатся, 

Тихо на землю ложатся.

Солнце нас уже не греет, 

Ветер дует все сильнее, 

К югу полетели птицы, 

Дождик к нам в окно стучится. 

Шапки, куртки надеваем 

И ботинки обуваем 

Знаем месяцы: 

Сентябрь, и Октябрь, и Ноябрь. 

3 часть:

Д.и. «Бабушкины корзинки».

Когда я была маленькая, бабушка подарила мне корзинки, и сказала, что они непростые, тому, кто в них правильно положит, тому повезет.

Давайте и мы положим в корзины урожай с огорода.

В корзину, рядом с которой нож мы положим, то, что срезают.

В корзину, рядом с которой кулак, мы положим то, что выдергивают из земли.

В корзину, рядом с которой раскрытая ладонь положим то, что срывают.

В корзину, рядом с которой лопата положим то, что выкапывают.

- Что выкапывают на огороде?

- Что собирают?

- Что выдергивают?

- Что срывают?

Д.и «Сколько слогов?»

И вам бабушка прислала маленькие корзинки, разложите в них слова. В первую – слова, в которых 1 слог, во вторую – два слога, в третью – три слога.

- Назовите, какие овощи вы положили в первую корзину (проверяем хлопками).

(аналогично с другими корзинами).

Рассуждают, отвечают на вопросы.

На фоне композиции читаю стихотворение А. С. Пушкина и читает ребенок А. Плещеева.

Рассматривают картину и отвечают на вопросы по картине с помощью мнемотаблицы.

Слушают мой рассказ.

Отдыхают, выполняют движения по тексту.

Опираются на мнемотаблицу,

2-3 человека рассказывают по картине.

Составляют предложение по мнемоквадратам и называют приметы осени.

Солнце прячется за тучами. Оно уже не греет.

Небо становится хмурым, пасмурным, серым.

Птицы улетают в теплые края, т.д.

Выполняют пальчиковую физминутку.

Называют: морковь – выдергиваем, капусту – срезаем, картошку – выкапываем, перец – срывают, т.д.

Делят слова на слоги и раскладывают картинки в соответствующие корзинки.

Рефлексивно - корригирующий

- Что вам сегодня понравилось?

- Хотели бы, чтобы осень была всегда? Почему?

Отвечают.

Вспоминают о том, что запомнилось.

С чего начнем рассказ?

Что делали дети дома?

Куда пришли дети?

Что они увидели вокруг?

Что услышали?

Что делали?

Чем закончите рассказ?