"Орманға саяхат" Ересектер тобына арналған оқу жұмыстарын ұйымдастырудың технологиялық картасы

Путешествие в лес. Для детей дошкольного возраста.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«"Орманға саяхат" Ересектер тобына арналған оқу жұмыстарын ұйымдастырудың технологиялық картасы»

Ересектер тобына арналған оқу жұмыстарын

ұйымдастырудың технологиялық картасы

Білім беру саласы: «Қатынас»

Бөлімдері: Қазақ тілі. Тіл дамыту.

Тақырыбы: Орманға саяхат

Мақсаты: : Сөйлеудің дыбыстық мәдениетін тәрбиелеу: қазақ тілінде тән «қ,і» дыбыстарын бекіту.

Сөздікті қалыптастыру: «Жабайы аңдар», «Көкөністер», және «Жемістер» тақырыбы бойынша сөздік қорын кеңейту.

Тілдің грамматикалық құрылысын қалыптастыру: «Мынау не?», «Неше?», «Қандай?», «Орманда не тұрады?» деген сұрақтарға жауап беруді бекіту.

Байланыс сөйлеудің дамуы: диалогтік сөйлеудің, байланыс ой-пікірдің дағдыларын дамыту.

Құрдастар арасындағы достық қатынастарын қалыптастыру.

Сөздік қоры: «Жабайы аңдар», «Көкөністер», «Жемістер» тақырыптар бойынша сөздер.

Жабдықтау: Ақпараттық-қатынастық технологиялары.

Технология: Денсаулық сақтау технологиясы, ойын технологиялары.

Іс әрекет кезендері:	Мұғалімнің басқарымдық әрекеттері	Балалардың іс-әрекеті:
Мотивациялық-қозғаушы	Сәлеметсіңдер ме, балалар? Қалдарың қалай? Хат келеді. « Сәлеметсіздерме балалар! «Бұл хатты сендерге орман иесі жазып отыр. Балалар орманда таза ауа, әсем табиғат. Орманға келіңдер, мен сендерді күтемін.». Орман иесі. Орманға барамыз ба?	Балалар келген қонақпен амандасады. Орман иесінің хатың оқиды. Иә, барамыз.
Ұйымдастырушылық-ізденушілік	Орманға барамыз Табиғатқа қараймыз Бар әлем әдемі Жасыл түсті әлемі Ағаштары әсем ай! Орманға келдік алақай! Қарандар біз ормаңға келдік! Ал енді біз табиғатты бақылап, әрі қарай барамыз. Көктем туралы әңгіме құрастырайық. «Текше» ойыны. Қазір жылдың қай мезгілі? Қар ериді. Не ағады? Не шығады? Ағаштар не жаяды? Жылы жақтан не ұшып келеді? Біздің орманда қандай аңдар тұрады? Дыбыстық жаттығу. - Тамаша, жарайсыңдар. Балалар біздің орманда жабайы аңдар тығылып қалды. Оларды тауып қазақ тілінде атап; Орманда не тұрады ? деген сұраққа жауап береді. Д: ойын «Орманда не тұрады?» Мынау не? Қандай? Орманда не тұрады? Мнемоникалық тақпақ. В зоопарке карантин Заболела вдруг тиін Дети помните не надо Кормить белку шоколадом Тиіннің тапсырмасы; Пробежал не мало стран путешественик қоян Но не видя их красы қоян бегал от түлкі Баю баюшки баю Медвежатам пел аю Он медведь совсем не злой Но поблизости не стой Балалар біздің орманда аю әлі ұйықтап жатыр! Оны оятуға көмектесіндер! «Аю, аю тұршы» сергіту сәті. Аю ұйықтап жатыр. Оның денсаулығы нашар, оған дәрумендер керек. «Жемістер мен көкөністерді себетке жинау» Д. Ойыны Сергіту сәт: Бұл себеттерді жабайы аңға апарамыз. Балалар себеттерді апару үшін, бізге түрлі түсті таспен жүру керек. Д. Ойын. «Түстерді ата» Түстерді атап , себеттерді жабайы аңға тез апарып мүмкін сонда біздің аю тұрады. Себеттерді жабайы аңға беріп. «Аю, аю тұршы» сергіту сәтін орындау Аю оянады. Ал балалар бізге балабақшаға оралу керек Балабақшаға барамыз Табиғатқа қараймыз Бар әлем әдемі Жасыл түсті әлемі Ағаштары әсем ай! Балабақшаға келдік алақай! Қарандар біз балабақшаға келдік!	Балалар мұғаліммен бірге әндетіп айтады Текшені лақтырып. Көктем туралы сөйлемдер құрастырады. Қазір көктем. Қар ериді. Су ағады. Бәйшешек, қызғалдақ, шөп шығады. Ағаштар жапырақ жаяды. Құстар жылы жақтан ұшып келеді. Жабайы аңдар тұрады. Дыбыстық жаттығуны қайталайды: -ян, -ян, -ян, мынау қоян, -қыр,-қыр,-қыр, ашулы қасқыр, -ін, -ін,-ін, кішкентай тиін, -кі, -кі, -кі, қызыл-сары түлкі, -пі, -пі, -пі, кішкентай кірпі Мынау аю. Аю үлкен. Орманда аю тұрады. Мынау қоян. Кішкентай Орманда қоян тұрады. Мынау түлкі. Орманда түлкі тұрады. Мынау қасқыр. Орманда қасқыр тұрады. Балалар жауап береді. Тиін Қоян Аю Балалар «Аю, аю тұршы» деген сергіту сәтін айтады. Балалар жемістерді, көкөністерді қазақша атап себетке салады. Балалар сергіту сәт орындайды Балалар таспен жүріп түстерді атайды. Балалар сергіту сәтін қайталап, қимылмен көрсетеді. Балалар әндетіп айтады. Балабақшаға оралады
Рефлексивті- түзеуші	Д. Ойын «Не артық?» Сау болыңдар.	Балалар аталған жабайы аңдарды фишкамен белгілейді. Артық жануарларды атайды. . Сау болыңыз!

Күтілетін нәтиже:

Ұғынады: аю, түлкі, қоян, қасқыр, тиін, кірпі – жабайы аңдар екенін, орман иесіне көмек көрсету керектігін;

Түсінеді: педогогтың тапсырмасының мақсатын, орындалу етін, тапсырма шартын;

Қолынан келеді: қазақ тіліндегі тән дыбыстарды атау, қойылған сұрақтарға дұрыс жауап беруге , сөйлемдер құрастыруға.

Тема: «Путешествие в лес»

Цель: Воспитывать звуковую культуру речи: закреплять специфические звуки казахского языка «қ, і»

Формирование словаря: Расширить словарный запас по теме «Дикие животные», «Овощи и фрукты».

Формирование грамматического строя речи: Закрепить умение отвечать на вопросы: «Кто это?», «Сколько?», «Какой?», «Кто живет в лесу?»

Развитие связной речи: развивать диалогическую речь, навыки мышления

Формировать дружеские отношения между ровесниками.

Тема: «Путешествие в лес»

Цель: Воспитывать звуковую культуру речи: закреплять специфические звуки казахского языка «қ, і»

Формирование словаря: Расширить словарный запас по теме «Дикие животные», «Овощи и фрукты».

Развитие связной речи: развивать диалогическую речь, навыки мышления

Формировать дружеские отношения между ровесниками.

Перед тем, как построить ОУД, продумала цели, доступные и понятные детям старшего дошкольного возраста, так как целью ОУД было выявить уровень компетентности по области Коммуникация подобласть Казахский язык и актуализировать этот опыт.

Для побуждения детей к процессу общения, я смоделировала ситуацию, «Путешествие в лес»

Где дети должны были показать свой словарный запас по данной теме.Чтобы постоянно поддерживать интерес к познанию, использовала разнообразные приемы:игры, вопросы, активизировала мыслительную деятельность детей, использовала ноутбук..

На всем протяжении ОУД обращалась к имеющимся знаниям у детей, умениям, чем актуализировала развитие психических процессов: память,мышление, восприятие.

Процесс познания, который реализовывался в форме игры, соответствовал поставленной мною цели. Форма проведения ОУД «Путешествие в лес», дает чувствовать себя свободно, находиться в активном режиме, менять местоположение. Старалась оказывать помощь друг-другу, прием «помощи» педагогу. Дети сразу включились в процесс познания, участвовали в предложенных проблемных ситуациях, играх, старались выполнить задание до конца.

Во время ОУД наблюдала за деятельностью детей, включала по возможности каждого ребенка в деятельность. Учла, каким детям требуется индивидуальная помощь. Считаю, что поставленной цели добилась.

« Сәлеметсіздерме балалар!

«Бұл хатты сендерге орман иесі жазып отыр. Балалар орманда таза ауа, әсем табиғат. Орманға келіңдер, мен сендерді күтемін.».

Орман иесі.

"Орманға саяхат" Ересектер тобына арналған оқу жұмыстарын ұйымдастырудың технологиялық картасы

Просмотр содержимого документа «"Орманға саяхат" Ересектер тобына арналған оқу жұмыстарын ұйымдастырудың технологиялық картасы»

Полезное для учителя

Просмотр содержимого документа
«"Орманға саяхат" Ересектер тобына арналған оқу жұмыстарын ұйымдастырудың технологиялық картасы»