ООД "Один дома" старший возраст

Цель организованной образовательной деятельности:
Сформировать у детей представление об опасных ситуациях и предметах, которые встречаются в быту.
Задачи:
Дать представление о негативных последствиях для жизни и здоровья при незнании или несоблюдении правил безопасности;
Формировать представления детей об опасности при обращении с различными предметами в быту;
Дать детям знания о правилах пользования колющими, режущими, огнеопасными предметами;
Формировать связную речь, делать собственные умозаключения;
Развивать внимание, мышление при решении проблемных ситуаций.
Развивать эмоциональную отзывчивость, доброжелательность; умение работать в коллективе
Коррекционные задачи:
- развивать слуховое восприятие;
- развивать навыки коммуникативной стороны речи;
- обогащать лексический запас детей, развивать связную речь, грамматику, качество произношения фонем русского языка.
Предполагаемый результат: формирование у детей старшего возраста правил безопасности в быту и в опасных ситуациях.
Образовательная область: социально – коммуникативное развитие.
Виды деятельности: познавательно - исследовательская, восприятие художественной литературы и фольклора, коммуникативная, игровая, двигательная.
Форма образовательной деятельности: совместная деятельность взрослых и детей в организованной - образовательной деятельности.
Форма организации детей: групповая.
Формы организации совместной деятельности: игровая мотивация, беседа, объяснение, вопросы к воспитанникам, рассказ, физкультминутка, показ слайдов, самоанализ воспитанников, символические знаки.
Интеграция областей: познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.
Предварительная работа:
- знакомство детей с правилами безопасного поведения в доме, на улице;
- беседа с детьми на тему « Опасность вокруг нас»;
- экскурсия в кабинет швеи: знакомство с правилами хранения иголок, ножниц;
- экскурсия в кабинет медсестры: знакомство с правилами хранения медикаментов;
- беседы о людях профессий, которые нас защищают (полицейские, пожарные, врачи);
- чтение произведений А. Барто “Девочка чумазая”, “Мойдодыр”, заучивание ярких фрагментов из текста.

Участие родителей: проведение беседы с детьми на тему «Один дома».

Оборудование: мультимедийное устройство, слайды, карточки символы (игра «Цветок безопасности»).

Ход организованной образовательной деятельности.
Мы построим ровный круг,
Справа друг и слева друг.
Дружно за руки возьмитесь
Все друг другу улыбнитесь.
Улыбнитесь и гостям,
А гости улыбнутся вам!

Воспитатель: Мы сегодня не одни, у нас гости. Ребята, а кто-нибудь из вас оставался дома один? (Ответы детей.)
Воспитатель: А вы знаете, как вести себя дома, когда родители оставляют вас дома одних? (Ответы детей.)
Воспитатель: Ребята, послушайте стихотворение и скажите мне, на какую тему мы будем с вами говорить?

Не пускайте дядю в дом,
Если дядя незнаком!
И не открывайте тёте,
Если мама на работе.
Ведь преступник, он - хитёр,
Притворится, что монтёр.

Или даже скажет он,
Что пришёл к вам почтальон.
Чтоб тебя не обокрали,
Не схватили, не украли,
Незнакомцам ты не верь,
Закрывай покрепче дверь

(Ответы детей)
Воспитатель: Да, сегодня мы поговорим на тему безопасность. А кто знает, что такое безопасность? (Ответы детей).
Воспитатель: Безопасность - это когда нет угрозы здоровью и жизни, есть защита от опасности.
- Где и что может угрожать нашему здоровью и жизни? (Ответы детей: на дороге, на реке дворе, в лесу).
-Правильно. А где мы с вами находимся больше всего времени? (в детском саду, дома). Да, то есть в том месте, где живём. А значит и опасности нас там поджидают каждый день особенно в отсутствие взрослых. Поэтому название нашего занятия «Одни дома».
Воспитатель: Сейчас я предлагаю вспомнить правила безопасности.
Воспитатель: Посмотрите на экран (слайд 1- картинка из м/ф «Кошкин дом»).
Что случилось в этой сказке (ответы детей)? Какие правила нужно соблюдать при пожаре (ответы детей)?
Воспитатель: Правильно
- если вы заметили огонь или дым, срочно вызовите пожарную команду и сообщите свой адрес;
- обратитесь за помощью к соседям;
- выбираться из задымлённого помещения нужно ползком, закрыв рот и нос мокрым платком;
- прятаться во время пожара нельзя.
-И самое главное правило это – пусть помнит каждый гражданин пожарный номер 01.
«Динамическая пауза»

Раз – два – три – четыре – пять –

В лес отправимся гулять. (Обычная ходьба)

По извилистым тропинкам потихоньку мы пойдем. (Ходьба «змейкой”).

Может быть, и под листочком

Сладку ягоду найдем.

На носочки дети встали, по дорожкам побежали. (Бег на носках)

И на каблучках пойдем,

Через лужи перейдем. (Ходьба на пятках).

Отдохнули, вот и славно.

Поговорим теперь о главном.
Воспитатель: Посмотрите на экран (слайд 2 - нож, вилка, топор, игла,
ножницы, пила).
Какие предметы вы видите на экране (ответы детей)? Как вы думаете, почему они находятся на одной картинке (ответы детей)? Что у них общего?
(ответы детей - острые предметы)

Воспитатель: послушайте стихотворение:

Окружают нас повсюду,
Очень острые предметы,
А поэтому ребята,

Вы послушайте советы
Вилки, ножницы, иголки
Топоры, ножи, осколки-
Не игрушки, не конфеты
А опасные предметы.

Вы с этим согласны? Почему это опасные предметы? Как вы должны с ними обращаться? (Ответы детей).
Воспитатель: Посмотрите на экран (слайд 3 - электроприборы).
Что изображено на экране? Без чего не будут работать эти приборы? (ответы детей - без электричества, без тока). Как мы должны обращаться с предметами, где есть электричество? (Ответы детей).
Воспитатель: Электрические приборы включаются в розетку. А в розетке ток, который может быть очень опасным.

Ты, малыш, запомнить должен:
Будь с розеткой осторожен!
С ней никак нельзя играть,
Гвоздики в неё совать.
Сунешь гвоздик ненароком –
И тебя ударит током,
Так ударит, что, прости,
Могут даже не спасти.
Дело кончится бедой –
Ток в розетке очень злой!!!

Воспитатель: (слайд 4картинка из сказки «Волк и семеро козлят»).
Из какой сказки этот фрагмент? Правильно поступили козлята? Как нужно вести себя, когда стучатся в дверь? Послушайте стихотворение:
Если позвонил звонок Но чужим не открывай

Посмотри сперва в глазок Если нет глазка тогда

В гости кто пришёл узнай. «Кто же там?»- спроси всегда.
Воспитатель: Если вы одни дома никогда не открывайте дверь незнакомым людям.
Воспитатель: (Слайд 5 лекарства).
Ребята, а таблетки и лекарства для чего нужны? А какие от них опасности? А где должны находиться таблетки в доме? Кто может давать лекарства детям? (Ответы детей). Послушайте стихотворение:
Пилюли и таблетки Но если не больны вы,

Нельзя тайком глотать! Таблетки есть нельзя:

Об этом наши детки Глотать их без причины

Обязаны вы знать. Опасно вам друзья.

Вот если заболеете-

Врача вам позовут,

И взрослые таблетку

Вам сами принесут.
Воспитатель: Мы уже много узнали с вами об опасностях и о том, как их не допустить, если вы дома одни. А теперь я хочу, чтобы вы сами попытались подобрать оставшиеся правила безопасности к тем картинкам, которые вы видите на экране (слайд 6,7,8,9,10,11,12).

(Не разговаривайте с незнакомыми людьми по телефону. Нельзя просовывать голову в окно. Не засовывайте в уши и нос мелкие предметы. Осторожно закрывайте двери. Будьте осторожны с газом. Не катайтесь по перилам. Не играйте на балконе.)
Воспитатель: Сейчас я вам предлагаю поиграть в игру «Цветок безопасности».
Ребята на доске прикреплена сердцевина цветка без лепестков. Я вам предлагаю прикрепить к цветку лепестки, на которых нарисованы символы безопасности. Но чтобы прикрепить лепесток к сердцевине, нужно послушать правила безопасности и найти правильный символ.
Правила безопасности: (Не играйте с огнём. Будьте аккуратны с острыми предметами. Нельзя открывать дверь незнакомым людям. Нельзя без взрослых брать лекарства. Будь осторожен с электроприборами. Не разговаривайте с незнакомыми людьми по телефону. Нельзя просовывать голову в окно. Не засовывайте в уши и нос мелкие предметы. Осторожно закрывайте двери. Будьте осторожны с газом. Не катайтесь по перилам. Не играйте на балконе)

Итог

– Ребята, о чем вы сегодня узнали? (ответы детей - о правилах безопасности дома.)

– Какие правила нужно соблюдать, чтобы оставаться здоровым? (ответы детей).

– Вам понравилось наше сегодняшнее занятие? (самоанализ детей).