Воспитывать бережное, заботливое отношение к игрушкам и книгам.
Материал к занятию:
Демонстрационный: ТСО, большая красочная книга А.Барто, мяч, лошадка, бычок, грузовик, кот, медведь.
Раздаточный: деревянные палочки, книжки малышки.
Активизация словаря: доброта, забота, опрокинул.
Ход занятия
Введение в игровую ситуацию.
Воспитатель: Нам приятно вместе быть
И общаться и дружить
И ни капли не скучать
Ни гостям, ни малышам.
Здравствуйте уважаемые гости милые дети вы всех прекраснее на свете.
Кто стучится в дверь ко мне
С толстой сумкой на ремне
Это он, это он
Это Петя - почтальон!
(почтальон на велосипеде въезжает в группу)
Почтальон: Здравствуйте дети!
Да, я Петя почтальон,
Детям я давно знаком.
Много писем и газет
Возит мой велосипед
Разноцветные конверты
И открытки и пакеты,
И посылку очень рад
Я доставить в детский сад.
Воспитатель: Спасибо, тебе почтальон Петя.
Почтальон: Еще не мало писем тут (хлопает по сумке)
А их наверно дети ждут
Вы извините, я пойду…
Мне нужно быть в другом саду
Я дал ребятам обещанье
А к вам – в другой раз
До свиданья! (почтальон уезжает)
Воспитатель: Ребята, давайте посмотрим, что привез нам почтальон?
Посмотрите, какая красивая книга
Может кто-нибудь узнал эту книгу?
Про что она?
Кто написал эти стихотворения для ребят?
Про какие игрушки написала А.Барто?
Дети, а сейчас я хочу пригласить вас в гости к книжке, которую написала А. Барто. А книжка эта волшебная, чудесная и красивая. И про что она, как вы думаете?
Дети: Про игрушки.
Актуализация занятия:
Воспитатель: (раздается плач)
Что за рев, что за плач?
Кто это плачет?
Дети: девочка Таня.
Воспитатель: А что случилось с девочкой?
Почему она плачет?
Дети: она уронила в речку мячик.
Воспитатель: Танечка, твой мяч не утонул, мы ходили за водой
И достали мячик твой.
Воспитатель: Ребята, как мы с вами поступили?
Дети: Хорошо, правильно.
Воспитатель: Танечка, мячик ты скорей поймай
И с ребятами поиграй.
Игра с мячом.
Воспитатель: Снова к книге подойду,
На другую страничку посмотрю
Кто - же на этой страничке живет?
Дети: Бычок
Воспитатель: Ребята кто хочет рассказать стихотворение бычку (Идет бычок качается…)
Воспитатель: Ой, ребята посмотрите, что за веревочка выглядывает из нашей Чудесной книге (воспитатель обращается к ребенку), Миша помоги мне (мальчик рассказывает стихотворение «Грузовик» Нет напрасно мы решили…).
Мальчик вывозит грузовик.
Воспитатель: Ой, какой боязливый кот,
Не захотел прокатиться на грузовике
Котик ты вот здесь посиди,
И на нас посмотри.
(раздается стук копыт, запись)
Воспитатель: Слышите? Что это, ребята?
Правильно это стучат копытца лошадок.
А вот и лошадка.
Давайте все вместе споем песню для лошадки «Я люблю свою лошадку» (дети скачут на игрушечных лошадках)
Воспитатель: Так скачут настоящие кавалеристы, давайте поцокаем и поможем им постучим палочками. (Я. Дубравина «Буденовец»)
Звучи пьеса «Мишка»
Воспитатель: Летом по лесу гуляет,
Зимой в берлоге отдыхает.
Кто – же еще живет в нашей книге
Дети: Мишка»
(появляется игрушечный медведь)
Воспитатель: дети, почему же мишка такой грустный, что же с ним
произошло?
Дети: Мишку уронили на пол, и оторвали ему лапу
Воспитатель: А кто нам об этом расскажет? (Уронили мишку на пол…)
Дети, а вы любите игрушки, как вы сними, обращаетесь?
(ответы детей)
Воспитатель: Мишенька, наши дети любят игрушки, не ломают их.
Смотрите, Мишенька заулыбался, обрадовался, что мы его не обидим.
Ребята давайте с Мишенькой потанцуем (танец с медведем)
Мишка: Повеселили вы меня (уходит за книгу)
Раздается рычание, появляется медведь – ребенок.
Мишка: У меня сюрприз для вас.
Что, узнаете сейчас…
(загадка про книгу)
Не куст, а с листочками
Не рубашка, а сшита
Не человек, а рассказывает
Дети: Книга
Мишка дарит книжки-малышки детям.
Воспитатель: Спасибо Мишенька за такой подарок
Мишка: До свиданья, детвора!
Рефлексия занятия.
Восстановить в памяти детей то, что они делали на занятии.
Создать ситуацию успеха.
Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?
Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.
Быстро и объективно проверять знания учащихся.
Сделать изучение нового материала максимально понятным.
Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.
Просмотр содержимого документа
«Образовательная деятельность Ознакомление с художественной литературой Тема: В гости к книге Агния Барто (младший дошкольный возраст) »
Муниципальное общеобразовательное автономное учреждение средняя общеобразовательная школа № 200 с углубленным изучением отдельных предметов
Образовательная деятельность
Ознакомление с художественной литературой
Тема: В гости к книге Агния Барто
(младший дошкольный возраст)
Воспитатель
1 квалификационной категории
Гашкова Людмила Николаевна
г. Белогорск 2014г.
Ознакомление с художественной литературой
Младший дошкольный возраст
Тема: В гости к книге Агния Барто
Основные цели:
Продолжать формировать интерес к поэзии А.Л. Барто
Учить детей читать стихотворения выразительно, громко.
Воспитывать бережное, заботливое отношение к игрушкам и книгам.
Материал к занятию:
Демонстрационный: ТСО, большая красочная книга А.Барто, мяч, лошадка, бычок, грузовик, кот, медведь.
Раздаточный: деревянные палочки, книжки малышки.
Активизация словаря: доброта, забота, опрокинул.
Ход занятия
Введение в игровую ситуацию.
Воспитатель: Нам приятно вместе быть
И общаться и дружить
И ни капли не скучать
Ни гостям, ни малышам.
Здравствуйте уважаемые гости милые дети вы всех прекраснее на свете.
Кто стучится в дверь ко мне
С толстой сумкой на ремне
Это он, это он
Это Петя - почтальон!
(почтальон на велосипеде въезжает в группу)
Почтальон: Здравствуйте дети!
Да, я Петя почтальон,
Детям я давно знаком.
Много писем и газет
Возит мой велосипед
Разноцветные конверты
И открытки и пакеты,
И посылку очень рад
Я доставить в детский сад.
Воспитатель: Спасибо, тебе почтальон Петя.
Почтальон: Еще не мало писем тут (хлопает по сумке)
А их наверно дети ждут
Вы извините, я пойду…
Мне нужно быть в другом саду
Я дал ребятам обещанье
А к вам – в другой раз
До свиданья! (почтальон уезжает)
Воспитатель: Ребята, давайте посмотрим, что привез нам почтальон?
Посмотрите, какая красивая книга
Может кто-нибудь узнал эту книгу?
Про что она?
Кто написал эти стихотворения для ребят?
Про какие игрушки написала А.Барто?
Дети, а сейчас я хочу пригласить вас в гости к книжке, которую написала А. Барто. А книжка эта волшебная, чудесная и красивая. И про что она, как вы думаете?
Дети: Про игрушки.
Актуализация занятия:
Воспитатель: (раздается плач)
Что за рев, что за плач?
Кто это плачет?
Дети: девочка Таня.
Воспитатель: А что случилось с девочкой?
Почему она плачет?
Дети: она уронила в речку мячик.
Воспитатель: Танечка, твой мяч не утонул, мы ходили за водой
И достали мячик твой.
Воспитатель: Ребята, как мы с вами поступили?
Дети: Хорошо, правильно.
Воспитатель: Танечка, мячик ты скорей поймай
И с ребятами поиграй.
Игра с мячом.
Воспитатель: Снова к книге подойду,
На другую страничку посмотрю
Кто - же на этой страничке живет?
Дети: Бычок
Воспитатель: Ребята кто хочет рассказать стихотворение бычку (Идет бычок качается…)
Воспитатель: Ой, ребята посмотрите, что за веревочка выглядывает из нашей Чудесной книге (воспитатель обращается к ребенку), Миша помоги мне (мальчик рассказывает стихотворение «Грузовик» Нет напрасно мы решили…).
Мальчик вывозит грузовик.
Воспитатель: Ой, какой боязливый кот,
Не захотел прокатиться на грузовике
Котик ты вот здесь посиди,
И на нас посмотри.
(раздается стук копыт, запись)
Воспитатель: Слышите? Что это, ребята?
Правильно это стучат копытца лошадок.
А вот и лошадка.
Давайте все вместе споем песню для лошадки «Я люблю свою лошадку» (дети скачут на игрушечных лошадках)
Воспитатель: Так скачут настоящие кавалеристы, давайте поцокаем и поможем им постучим палочками. (Я. Дубравина «Буденовец»)
Звучи пьеса «Мишка»
Воспитатель: Летом по лесу гуляет,
Зимой в берлоге отдыхает.
Кто – же еще живет в нашей книге
Дети: Мишка»
(появляется игрушечный медведь)
Воспитатель: дети, почему же мишка такой грустный, что же с ним
произошло?
Дети: Мишку уронили на пол, и оторвали ему лапу
Воспитатель: А кто нам об этом расскажет? (Уронили мишку на пол…)
Дети, а вы любите игрушки, как вы сними, обращаетесь?
(ответы детей)
Воспитатель: Мишенька, наши дети любят игрушки, не ломают их.
Смотрите, Мишенька заулыбался, обрадовался, что мы его не обидим.
Ребята давайте с Мишенькой потанцуем (танец с медведем)
Мишка: Повеселили вы меня (уходит за книгу)
Раздается рычание, появляется медведь – ребенок.
Мишка: У меня сюрприз для вас.
Что, узнаете сейчас…
(загадка про книгу)
Не куст, а с листочками
Не рубашка, а сшита
Не человек, а рассказывает
Дети: Книга
Мишка дарит книжки-малышки детям.
Воспитатель: Спасибо Мишенька за такой подарок
Мишка: До свиданья, детвора!
Рефлексия занятия.
Восстановить в памяти детей то, что они делали на занятии.
