Образовательная область: Естествознание Тема: «Что прячется в луковице?»

Данный урок предназначен для воспитателей КПП.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Образовательная область: Естествознание Тема: «Что прячется в луковице?»»

Технологическая карта

Организованной учебной деятельности

Образовательная область: Естествознание

Тема: «что прячется в луковице?»

Цель: Уточнить представление детей о растениях.Наблюдать за ростом и развитием растений, размножающихся луковицами.Развивать речь,память,воображение.Воспитывать эстетические чувства у детей.

Этапы деятельности	Действие воспитателя	Действие детей
Мотивационно-побудительный	Педагог предлагает упражнение на создание эмоционально-положительного настроя на занятии: «Заряд бодрости».	Дети стоят в кругу. Радуются, проявляют интерес. Отвечают на вопросы.
Организационно -поисковый	Предлагает прослушать стихотворение и догадаться о чем пойдет разговор на занятии. Информация педагога о луковичных растениях. Демонстрация. Формативное оценивание: познавательная активность. Обратить внимание на посадку детей: свободно и непринужденно. Предложить ответить сначала мальчикам, а затем выслушать предположения девочек. Похвалить и тех, и других. Пригласить воспитанников рассмотреть рисунки в азбуке-тетради и дайте понятие «луковичные» растения. Акцентировать внимание детей на известных им цветах. Музыкальное сопровождение. Иллюстративный материал (слайдпрезентации). Иллюстративный материал, либо презентация слайдов. Педагог предлагает воспитанникам подумать и сказать, как растет и развивается луковичное растение? Организует рассматривание луковиц амариллиса (тюльпана и пр.). Воспитанники выполняют задание Айсулу в азбуке-тетради: расставляют по порядку этапы роста и развития тюльпана. Формативное оценивание: умение слышать инструкцию и следовать ей. Проблемный вопрос: что прячется в луковице? Формативное оценивание: коммуникативная компетентность. Используйте флипчарты, это поможет визуально обработать информацию. Рассматривая луковицу, вы увидите ее нижнюю часть, откуда появятся корни, и верхушку, откуда появится стебель. После появляются первые маленькие ростки. Затем появляются листья, образуются бутоны и раскрываются цветы. Учите детей быть внимательными в рамках исследования, чтобы добиться хороших результатов. Луковица – средоточие запаса питательных веществ, необходимых для развития растения. Она подобна спящей красавице, разбудить ее может лишь стечение благоприятных обстоятельств. Азбука-тетрадь, цветные карандаши. Луковицы на подгруппы детей. Динамическая пауза. Практическая работа: посадка луковичного растения. Формативное оценивание: практические навыки. Рефлексивное оценивание заключается в оценке своей работы. Обратить внимание на темп. Предложить детям вспомнить, как высаживали лук (корнями вниз). Пригласить воспитанников принять участие в посадке луковицы амариллиса. Соблюдать гигиену. Предложить детям вымыть руки и вытереть их одноразовыми бумажными полотенцами. Использованные полотенца складываются в пакет и выбрасываются в мусорное ведро.	Слушают педагога. Ответы детей Ответы детей Делятся на подгруппы Посадка луковицы.
Рефлективно -корригирующий	Попросить воспитанников оценить свою работу на занятии, закрасить нужное количество цветочков карандашом любого цвета. Любознательным детям предложите экологическое задание: выяснить, есть ли в соседних классах комнатные растения.	Рефлексивное оценивание заключается в оценке своей работы.