НОД по рисованию для детей средней подгруппы на свободную тему.

НОД по рисование детей средней подгруппы

на свободную тему.

Сагалакова О.Т.

Цель: создание условий для развития творческого воображения, фантазии.

Предварительная работа:

• Беседа о зимних занятиях и развлечениях.

• Проведение игры «Угадай, что я делаю».

• Чтение стихов и рассказов по теме.

Материалы, инструменты, оборудование. 

• листы бумаги одного размера

• краски, кисти, цветные карандаши (на выбор);

• простые карандаши, ластики;

• Сюжетные картинки с изображениями зимних видов спорта;

• «Снежки» для физкультминутки.

Ход нод:

Организационный момент

Мои санки едут сами,

Без мотора, без коня,

То и дело мои санки

Убегают от меня.

Не успею сесть верхом,

Санки – с места и бегом…

Мои санки едут сами,

Без мотора, без коня,

А под горкой мои санки

За сугробом ждут меня.

Непослушным, скучно им

Подниматься вверх одним! 

А что еще можно делать зимой на улице? (ответы детей: лепить снеговика, кататься на лыжах, коньках играть в снежки). Давайте посмотрим, что делают детки на этих картинках. Как вы думаете, им весело? А может быть они замерзли? Почему вы так думаете? … Я тоже думаю, что им совсем не холодно, ведь они веселятся, играют и бегают. Давайте, мы тоже с вами поиграем в снежки. (Воспитатель разбрасывает «снежки» по группе). Сейчас мы с вами будем петь песенку и ходить вокруг снежков, а когда песенка закончится, хватайте снежки и бросайте их друг в друга.

Снег глубокий я найду

И слеплю снежочек,

Вот сейчас я попаду,

Берегись дружочек!

Вот сейчас я попаду,

Берегись дружочек!

(Воспитатель включат веселую музыку, дети кидают снежки.)

А теперь давайте соберем снежки в коробку и начнем рисовать. Я предлагаю каждому нарисовать свое любимое зимнее развлечение. Расскажите пожалуйста, что вы будете рисовать? (дети рассказывают свои задумки)

Воспитатель показывает детям, как можно схематично изобразить человека с помощью счетных палочек, карандашей, бумажных полосок. Рисует фигуры человечков.

Дети выбирают материал для рисования по своему желанию — цветные карандаши, фломастеры, краски. Воспитатель тихо спрашивает, кто из детей какой сюжет выбрал для своего рисунка. Помогает определиться с выбором. Еще раз показывает некоторые движения, чтобы дети попытались передать изменения положения рук и ног: поднимает руки вверх, разводит их в стороны, одну руку сгибает в локте. Предлагает детям обращаться к своим товарищам, с просьбой показать задуманное движение. Дети рисуют. Рисунки, выполненные сухими материалами, вывешиваются на стенд. Рисунки, выполненные красками, вывешивают туда же после просушки.

Выводы:

Дети учатся выражать в рисунке свои эмоции, выбирать способ изображения самостоятельно.