Музыкально-тематическое занятие для детей младших групп детского сада «МАГАЗИН ИГРУШЕК».

Музыкально-тематическое занятие

для детей младших групп

«МАГАЗИН ИГРУШЕК»

подготовила:

муз.рук МАДОУ г. Нижневартовска

ДС №88 «Одуванчик»

Кравченко Г.Н.

Программное содержание: развивать эмоциональную отзывчивость на музыку, учение слушать музыкальные произведения. Вызвать радостно-эмоциональное состояние. Учить детей определять характер, настроение музыкального произведения. Обогащать словарный запас детей новыми словами и выражениями. Развитие исполнительских и творческих способностей у детей.

Материалы и оборудование: мультимедийная презентация с изображением игрушек, музыкальных инструментов; МР3 записи «КОТИК ЗАБОЛЕЛ», «КОТИК ВЫЗДОРОВЕЛ» А.Гречанинова, «КУКЛА» узыка В. Шаинский, сл. А. Жигарев, С. Алиханов

ХОД ЗАНЯТИЯ.

Центральная стена оформлена в виде витрины магазина с игрушками, на мультимедийном экране выведено изображение магазина.

Под музыку дети заходят в зал, выстраиваются в круг. Музыкальный руководитель их приветствует пением….

Муз.рук.: Здравствуйте, ребята!

Дети: Здрав-ствуй-те!

Муз.рук.: Я знаю, что все дети любят играть в игрушки….А у вас есть любимые игрушки? (ответы детей)

Ребята, я предлагаю вам отправиться в путешествие по волшебной стране игрушек! А поедем мы туда с вами на волшебном поезде. На мультимедийном экране появляется изображение паровозика, который говорит: «Чух-чух пыхчу, пыхчу – ворчу, стоять на месте не хочу!

Колесами стучу – верчу. Садись, скорее прокачу!!!»

Муз.рук.: Ребята, занимайте места в волшебных вагончиках – мы отправляемся в путь! Под музыку дети двигаются по кругу друг за другом, выполняя движение «ДРОБНЫЙ ШАГ».

Муз.рук.: Ребята, посмотрите в какой замечательный магазин игрушек…., а вот и продавец!

Воспитатель: Динь-динь-динь, динь-динь-динь,

Открываем магазин!

Заходите, заходите!

Выбирайте что хотите…!

Хотите узнать, кто живет у меня в магазине игрушек? Но сначала отгадайте загадку…

1. Квохчет, квохчет, детей созывает…

Всех под крыло собирает? После ответов детей на экране появляется картинка КУРОЧКИ.

1. Явились в жёлтой шубке - прощайте две скорлупки? ? После ответов детей на экране появляется картинка ЦЫПЛЯТ.

Муз.рук.: снимает с полки игрушки курочки и цыплят и показывает ребятам, предлагает самим превратиться в цыплят и поиграть…

ТАНЦЕВАЛЬНО-ИГРОВОЕ ТВОРЧЕСТВО «ЦЫПЛЯТА»

муз. А. Филлипенко, сл. Т.Волгиной.

Воспитатель-продавец: Вот вам, ребята, еще одна загадка…

1. Мордочка усатая, шубка полосатая.

Тихо в комнату войдет, замурлычет – запоет… ? После ответов детей на экране появляется картинка КОТЕНКА

Воспитатель-продавец: снимает игрушку котенка с витрины

Мяу-мяу, плачет котик, гладит лапкой свой животик…

Он не слушал папу с мамой, он не кушал каши манной,

И в животике кота, разболелась пустота….

Муз.рук.: проводит слушание и обсуждение музыкального произведения

«КОТИК ЗАБОЛЕЛ» А.Гречанинова

Муз.рук.: Ребята, а что нужно сделать что бы Котик выздоровел? А что любит котик? Давайте его покормим молочком…( наливает в миску молока и «кормит» Котика). Котик поел, опять стал веселым и запел другую песенку… проводит слушание и обсуждение музыкального произведения

«КОТИК ВЫЗДОРОВЕЛ» А.Гречанинова

Муз.рук. проводит музыкально-дидактическую игру на развитие звуковысотного слуха «ЧЕЙ ДОМИК?»

муз. Е. Тиличеевой, сл. Ю. Островского

Воспитатель-продавец: Ребята, отгадайте следующую загадку:

1. Я веселая игрушка, буду девочкам подружка,

Я могу сидеть в коляске, закрывать умею глазки.

После ответов детей на экране появляется картинка КУКЛА

Дети вместе со педагогами разглядывают куклу «на витрине магазина», обсуждают ее наряд, характер и т.д.

Воспитатель-продавец: Раз, два, три, четыре, пять! Начинаю колдовать!

И всех ребят в красивых кукол, буду превращать...

ТАНЦЕВАЛЬНАЯ КОМПОЗИЦИЯ «КУКЛА»

Музыка В. Шаинский, сл. А. Жигарев, С. Алиханов

Воспитатель-продавец: А эта полка в моем магазине не простая, а музыкальная. На экран по очереди выводится изображение музыкальных инструментов: треугольник, бубен, колокольчик, металлофон. В беседе с детьми закрепляются приемы игры на этих инструментах, затем детям предлагается выбрать инструменты. Проводиться МУЗИЦИРОВАНИЕ на детских музыкальных инструментах любой знакомой детям мелодии.

Воспитатель-продавец: Динь-динь, динь-динь! Закрываю магазин.

Снова в гости приходите, магазин мой посетите.

Дети под музыку выходят из зала.