К?ркем ?дебиет п?нінен ?йымдастырыл?ан о?у іс-?рекетіні? технологиялы? картасы

Оқу іс-әрекетінің кезеңдері

Тәрбиешінің іс-әрекеті

Балалардың іс-әрекеті

Мотивациялық- қозғаушылық

Шаттық шеңбері

Достарды біз қолдаймыз,

Қиын шақта қорғаймыз.

Біздің топта ұл-қыздар

Тату-тәтті ойнаймыз.

Өлең шумақтарына қосылып қимыл-қозғалысын жасайды.

Ұйымдастырушылық-ізденістік

Кіріспе бөлім.

• Балалар, бүгінгі оқу іс әрекетізде қазақтың тұңғыш педагогі Ы.Алтынсаринның «Кел, балалар, оқылық!» өлеңімен танысамыз.

• Суреттен кімді көріп тұрсыңдар?

Өлең шумақтарын алдымен балаларға мәнерлеп оқып беру, мазмұнын ашу.

Кел, балалар, оқылық!

Оқығанды көңілге

Ықыласпен тоқылық.

Оқысаңыз, балалар,

Шамнан шырақ жағылар.

Тілегенің алдыңнан

Іздемей-ақ, табылар.

Кел, балалар, оқылық!

Оқығанды көңілге

Ықыласпен тоқылық.

Сұрақ-жауап арқылы өлеңнің мазмұнын сұрап білу.

• Өлеңде не жайында айтылған?

• Өлеңде балаларды неге шақырады?

Сергіту сәті:

Күндей болып күлеміз,

Гүлдей болып өсеміз.

Құстай болып ұшамыз.

Көбелектей қонамыз.

Тәрбиешінің көмегімен жауап береді.

Балалар өлең жолдарын мұқият тыңдайды.

Тәрбиешімен бірге қайталап жаттайды.

Балалардың түсінігі, ойлары.

Оқу-білім алуға шақырады.

Қимыл жасайды.

Рефлексиялық-түзетушілік.

Дәптермен жұмыс:

1. Өлеңді жаттау.

2. Өнер – білім туралы мақал-мәтелдер айту;

* Оқу – инемен құдық қазғандай.

* Оқусыз – білім жоқ,

Білімсіз күнің жоқ.

* Оқу – білім бұлағы,

Білім - өмір шырағы.

Тәрбиешімен бірге өлең жолдарын жаттап, мақал-мәтелдерді қайталайды.

Оқу іс-әрекетінің кезеңдері

Тәрбиешінің іс-әрекеті

Балалардың іс-әрекеті

Мотивациялық- қозғаушылық

Шаттық шеңбері

Балабақшам менің.

Жаңа қадам жасадым,

Қош болып тұр, бесігім.

Мен қуанып ашамын,

Балабақша есігін.

Қайырмасы:

Әлдилеген елім,

Сәбиіңмін сенің,

Сәбиіңмін сенің,

Балабақшам менің.

Айтып берер тәтелер,

Әсем өлең, жақсы аңыз.

Ойыншықтар әперер,

Қандай жақсы бақшамыз.

Шеңбер бойына тұрып, өлеңге сәйкес қимылдар жасайды.

Ұйымдастырушылық-ізденістік

Кіріспе әңгіме

• Балалар, бүгін біз сүйікті бақшамыз туралы ой-пікірімізді ортаға салайық.

• Осы балабақшада сендер не үйренгендеріңді айта аласыңдар ма?

• Дұрыс айтасыңдар! Сендер көп нәрсені осы балабақшада үйреніп жатырсыңдар. Себебі, сендер күні бойы осы балабақшадасыңдар. Сондықтан «Балабақша - өз үйіміз» деп айта аламыз.

• Ал, сендер қалай ойлайсыңдар?

• , балабақша деген атау не үшін берілген? «Балабақша» - бұл әдемі атау. Мысалы, бақшада жас жеміс ағаштары өссе, ал балабақшада Отанымыздың жас ұландары – сендер өсіп жатырсыңдар, бұл жерде сендер жақсылыққа, достыққа, әдептілікке, мейірімділікке, бір-біріңді және үлкендерді сыйлауға үйреніп жатырсыңдар.

• Қазір мен сендерге Мұзафар Әлімбаев ағамыздың «Біздің балабақшада» деген өлеңін оқып берейін.

Балабақша есігін

Үшке тола ашқанбыз.

Балапандай өсіріп,

Мәпелейді бақшамыз.

Бұл – екінші үйіміз,

Бір туғанбыз бәріміз.

Біз – осы үйдің гүліміз,

Біз – осы үйдің сәніміз.

Сұрақ-жауап

• Осы оқылған өлең шумағында не туралы айтылған?

• Сендерге балабақша несімен ұнайды?

Балалардың жауабын тыңдап, қорытындылау.

• Дұрыс айтасыңдар. Біз күні бойы балабақшада боламыз, бұл – біздің екінші үйіміз, біз осы балабақшаның гүліміз, сәніміз.

Тыныштық сәті. /баяу әнмен/.

Кірпігімізді төмен түсірсек,

Көзіміз жұмылады.

Таза ауада еркін тыныстаймыз!

Ғажап қана ұйықтасақ,

Шаршағанымыз ұмытылып,

Денеміз босаңсиды.

Күн жылына бастады,

Қыстың соңғы күндерінде

Арықтардан су ағып,

Қар ери бастады.

Түн болды!

Аспанда әдемі жұлдыздар жарқырап,

Жайнап шыға келді.\таң атты! Күн шықты! Көктем келді!

Күннің сәулесі жарқырап,

Денемізді жылытты.

Алғашқы бәйшешек гүл ашып,

Жұпар иісін ауаға таратып,

Жымиып күліп, күнге қарай созылды.

Ауаны терең жұтып, еркін тыныс алыңдар!

Оянатын сәт келді, оянамыз, тұрамыз,

Керілеміз, күлімдейміз

Бәрекелді, қандай тамаша!

Сергіту сәті: /әуенмен орындалады/.

Кел, балақан, балақан,

Шапалақта алақан:

Жай, жай, жай!

Қозғап барлық денені,

Қолды қатты соқ енді:

Сарт, сарт, сарт!

Тықылдатып таяқты,

Ақырын бас аяқты:

Жай, жай, жай»

Айтқан кезде өлеңді,

Қатты басқын еденді:

Тарс, тарс, тарс!

Шығармашылық жұмыс:

«Балабақша ауласын безендіру».

Дәптермен жұмыс:

1. Сурет бойынша әңгімелеу.

2. сСүйікті ойыншығыңның суретін сал.

• Балалар, осы тыныштық сәтінде нені сезіндіңдер?

• Нені елестеттіңдер?

• Қандай күйде болдыңдар?

Сызба бойынша тақпақ жаттату:

Қар, мұз, еріп,

Су көбейіп,

Бүршік шашып,

Жапырақ ашып,

Бәйшешектер басады.

Айтыңдаршы, балалар,

Бұл қай кезде болады?

Би билеуге, ән айтуға, қамқор болуға, әдептілікке үйрендік.

Балалардың жауабы.

Балабақша.

Түрлі жауаптар айтылады.

Балалар қимылдарды жасай отырып, сергиді.

Балалар ковролан тақтасында жұмыс жасайды. Жіптерден ағаш, шөп, гүл, қақпақтардан гүл, жапырақ жасап безендіреді.

Тапсырманы өз бетінше орындайды.

Жылуды, аспандағы жұлдыздарды, бәйшешектерді.

Көктемде.

Рефлексиялық-түзетушілік.

Оқу іс-әрекетін қорытындылау:

Бір шаңырақ астында

Тату – тәтті тұрамыз,

Біргге ішеміз асты да,

Бірге сайран құрамыз.

Шеңберге тұрып, өлең жолдарын қайталайды.

Оқу іс-әрекетінің кезеңдері

Тәрбиешінің іс-әрекеті

Балалардың іс-әрекеті

Мотивациялық- қозғаушылық

Жылулық шеңбері:

Кел, балалар, күлейік,

Күлкіменен түлейік.

Күлкі көңіл ашады,

Күліп өмір сүрейік!

Қимыл арқылы жасаайды.

Ұйымдастырушылық-ізденістік

Кіріспе әңгіме:

Оқу іс-әрекеті жұмбақ жасырудан басталады.

*Шіркіннің өзіне обал-ақ,

Жүреді аяқта домалап.

*Аяғы бар, жүрмейді,

Аузы бар, күлмейді.

Айнымайды бөпемнен,тек

Сөйлеуді білмейді.

• Балалар, доп, қуыршақты біз бір сөзбен не дейміз?

• Біздің бөлмемізде қандай ойыншықтар бар?

• Ендеше ақын Нұрсұлтан Әлімқұловтың «Ойыншықтар» өлеңімен танысып, жаттаймыз.

Өлеңді мәнерлеп оқу.

Ойыншықтар.

Біздерде бар қуыршақ,

Бұзау, қозы, құлыншақ.

Ойыншықтар тыңдайды,

Ақыл айтсақ, бұйырсақ.

Қуыршақ ұйықтайды,

Айтқаныңнан шыұпайды.

Бұзау, қозы, құлыншақ,

«Ұйықта» десең, ұқпайды.

Тыңдамайды ұрысса,

Осылары дұрыс па?

Тентектігін қоймаса,

Тұрғызармын бұрышқа.

/Н.Әлімқұлоа/.

Сергіту сәті:

Биік болып өсеміз,

Жапырақтай жайқалып.

Шетімізден шеберміз,

Біз тынығып аламыз,

әсем сурет саламыз.

Сұрақ-жауап:

• балалар, өлең сендерге ұнады ма?

• Өлеңде не туралы айтылған?

• Ойыншықтармен қалай ойнау керек?

• Ойыншықтар неден жасалады?

Өлеңді жаттау.

Дәптермен жұмыс:

1. Суретке қарап әңгімеле.

2. Ойыншықтарды түріне қарай берілген белгілер арқылы қорша.

Жұмбақтың шешуін табады.

Доп.

Қуыршақ.

Ойыншықтар.

Өлең жолдарын мұқият, зейін қойып тыңдайды. Мағынасын түсінеді.

Жаттығу жасайды.

Ұнады.

Ойыншықтар

Ұқыпты

әртүрлі заттардан.

Дәптермен жұмысты аяқтау, берілген тапсырманы орындайды.

Рефлексиялық-түзетушілік.

Қорытындылау:

Сюжетті желілі ойын:

«Ойыншықтар әлеміне саяхат» жасау.

Мақтау, мадақтау, жұлдызшалар беру.

Балалар қызықтап ойнайды.

Оқу іс-әрекетінің кезеңдері

Тәрбиешінің іс-әрекеті

Балалардың іс-әрекеті

Мотивациялық- қозғаушылық

Жылулық шеңбері:

Күлімде, күн, күлімде,

Жер жасарып көгерсін.

Кешегідей бүгін де

Қанат қақсын көгершін.

Күлімде, күн, күлімде,

Жайнай түсті күнім де.

Жарқыраған жұлдыздай,

Жарқ-жұрқ еткен түнімде.

Балалар шеңбер бойына тұрып, өлең жолдарына сай қимылдар жасайды.

Ұйымдастырушылық-ізденістік

Кіріспе әңгіме

«Алтын күз» туралы әңгіме жүргізу. Күзді неліктен алтынға теңейтіндігі айтылады.

• Қазір жылдың қай мезгілі?

• Күз мезгілі бізге қандай сый береді?

• Ендеше, балалар, бүгін біз

1. Байжұманованың «Күзде» өлеңімен танысып, жаттаймыз.

Күз.

Жеміс-жидек піседі.

Күзде өлеңін 2-3 рет оқып беру.

Күзде

Алма пісіп, алмұрт түсіп,

Күзде бақтар жайнайды.

Құстар қайтып, қош айтысып,

Қимас үнмен сайрайды.

Қайталап жаттайды.

Сұрақ-жауап:

• Өлеңде не туралы айтылған?

• Құстар қай жаққа ұшып кетеді?

• Жемістер қайда өседі?

Өлеңді жаттатып, 2-3 баладан сұрау.

Күз мезгілі

Жылы жаққа

Бақта

Сергіту сәті:

Жаңбыр, жаңбыр, жауасың,

Жанымызға дауасың.

Біз ойнайтын ауланың

Тазартасың ауасын.

Қимылдар жасайды.

Дәптермен жұмыс:

1. Жұмбақтар шешу;

2. Сурет бойынша әңгімелеу;

3. Берілген тапсырмадағы көкөністерді қоршап белгілеу.

Тапсырманы орындайды.

Рефлексиялық-түзетушілік.

Қорытындылау:

- Жемістің барлығы үлкен еңбектің арқасында келеді. Біз оларды күтіп-баптасақ, жемістер бізге мәуесн береді. «Еңбекпен келген жемістің дәмі тәтті» деген мәтел осыдан шыққан.

Оқу іс-әрекетінің кезеңдері

Тәрбиешінің іс-әрекеті

Балалардың іс-әрекеті

Мотивациялық- қозғаушылық

Шаттық шеңбері:

Балаларды шеңбер бойына тұрғызу.

Алтын, сары, қызыл, көк...

Алуан-алуан жапырақ.

Күзгі бақта күлімдеп,

Көз тартады атырап,

Ой, алақай, тамаша,

Шашу шашты жапырақ!

Балалар шеңбер бойына тұрып, қимылдар жасайды.

Ұйымдастырушылық-ізденістік

Кіріспе әңгіме

• Балалар, жылдың неше мезгілі бар?

• Қазір жылдың қай мезгілі?

• Күз мезгілі екенін қайдан білдіңдер?

• Күз мезгілінде қандай құбылыстар, өзгерістер болады?

Төрт

Күз

Күн суытты, жаңбыр жиі жауады, жапырақтар сарғайды.

Жұмбақ жасыру:

Қызыл, сары немелер

Су бетінде қалқиды

Соқса егер салқын жел,

Ырғалады, толқиды.

- ендеше, бүгінгі оқу іс-әрекетімізде Тұманбай Молдағалиевтің «Жапырақтар» деген өлеңімен танысамыз.

Шешуі:

Жапырақ.

Өлеңді мәнерлеп оқу.

Жапырақтар.

Қыстың жақын қалғанын

Жапырақтар білгендей.

Желмен ұшып барады,

Жерге қонып үлгермей.

Жапырақтар жамырап,

Сайға барып бекінді.

Анасынан ажырап

Қалған бала секілді.

Балалар тыңдайды.

Сұрақ-жауап арқылы әңгімелесу:

-Өлеңде не туралы айтылған?

Жапырақтар жылдың қай мезгілінде сарғайып, жерге түседі?

Күз мезгілінің неше айы бар?

Күз айларын атаңдар...

Күз.

Күзде.

Үш

Қыркүйек, қазан, қараша.

Дидактикалық ойын: «Ненің жапырағы?»

мақсаты: қай ағаштың жапырағы екенін ажырату.

Ойын барысы: шашылып жатқан жапырақтарды себетке жинайды, жинаған жапырақтарын бір-бірінен ажырату.

Жапырақтарды ажыратып айтады.

Дәптермен жұмыс:

Әр жапырақты өз ағаштарына орналастыру.

Тапсырманы орындайды.

Рефлексиялық-түзетушілік.

Қорытындылау:

Тірек-сызба арқылы тақпақ айтқызып, оқу іс іс-әрекетін аяқтау.

Жапырақтар сарғаяды,

Күн бұлттанады,

Жаңбыр жиі жауады,

Құстар жылы жаққа ұшады.

Айтыңдаршы, балалар,

Бұл қай кезде болады?

Күзде.

Оқу іс-әрекетінің кезеңдері

Тәрбиешінің іс-әрекеті

Балалардың іс-әрекеті

Мотивациялық- қозғаушылық

Шаттық шеңбері

Қолға қалам аламыз,

Әуеде сурет саламыз.

Ән айтамыз, би билеп,

Күн сәулесін саламыз.

Қимыл арқылы жасайды.

Ұйымдастырушылық-ізденістік

Кіріспе бөлім:

- Балалар, біз бүгін «Суретті бояу» деген тақырыпта жұмыс дәптерінде берілген тапсырмаларды орындаймыз.

Суретті бояғанда өте тиянақты, әдемі, бояудың түсін ажырата білуге дағдыландыру. Мысалы, тақырыпта «Күзгі жемістер» деп берілсе, «Алманың түсі – қызыл, шиенің түсі - қызылкүрең», т.б. сол сияқты әрбір суретті бояр алдында түстерге мұқият зейін қою керек.

Балалар берілген тапсырмадағы суреттердің түстерін өздері ажырата біледі. Сурет не жайында екенін түсінеді.

Сергіту сәті:

Табиғат неткен көрікті,

Гүлдей жайнап өсеміз.

Бір отырып, бір тұрып,

Билеп-билеп аламыз.

Қимылдар жасайды.

Дәптермен жұмыс:

Алмаларды бояу.

Тапсырманы орындайды.

Рефлексиялық-түзетушілік.

Қорытындылау:

Жасаған жұмыстарын өздеріне бағалату, мақтап, мадақтау арқылы балалардың қызығушылығын арттыру.

Оқу іс-әрекетінің кезеңдері

Тәрбиешінің іс-әрекеті

Балалардың іс-әрекеті

Мотивациялық- қозғаушылық

Жылулық шеңбері:

Күлімде, күн, күлімде,

Жер жасарып көгерсін.

Кешегідей бүгін де,

Қанат қақсын көгершін.

Күлімде, күн, күлімде,

Жайнай түсті күнім де.

Жарқыраған жұлдыздай,

Жарқ-жұрқ еткен түнімде.

Балалар шеңбер бойына тұрып, өлең жолдарына сай қимылдар жасайды.

Ұйымдастырушылық-ізденістік

Кіріспе әңгіме:

«Алтын күз» туралы әңгіме жүргізу. Күзді неліктен алтынға теңейтіндігі айтылады.

• Қазір, жылдың қай мезгілі?

• Күз мезгілі бізге қандай сый береді?

• Ендеше, балалар, бүгін біз І.Байжұманованың «Күзде» өлеңімен танысып, жаттаймыз.

Күз.

Жеміс-жидек піседі.

«Күзде» өлеңін 2-3 рет оқып беру.

Күзде.

Алма пісіп, алмұрт түсіп,

Күзде бақтар жайнайды.

Құстар қайтып, қош айтысып,

Қимас үнмен сайрайды.

Сұрақ-жауап:

• Өлеңде не туралы айтылған?

• Құстар қай жаққа ұшып кетеді?

• Жемістер қайда өседі?

Өлеңді жаттатып, 2-3 баладан сұрау.

Қайталап, жаттайды.

Күз мезгілі.

Жылы жаққа.

Бақта.

Сергіту сәті:

Жаңбыр, жаңбыр, жауасың.

Жанымызға дауасың,

Біз ойнайтын ауланың,

Тазартасың ауасын.

Қимылдар жасайды.

Дәптермен жұмыс:

1. Жұмбақтар шешу.

2. сурет бойынша әңгімелеу.

3. берілген тапсырмадағы көкөністерді қоршап белгілеу.

Тапсырманы орындайды.

Рефлексиялық-түзетушілік.

Қорытындылау:

- Жемістің барлығы үлкен еңбектің арқасында келеді. Біз оларды күтіп-баптасақ, жемістер бізге мәуесін береді. «Еңбекпен келген жемістің дәмі тәтті» деген мәтел осыдан шыққан.

Оқу іс-әрекетінің кезеңдері

Тәрбиешінің іс-әрекеті

Балалардың іс-әрекеті

Мотивациялық- қозғаушылық

Шаттық шеңбері:

Біз балдырған тең басқан,

Дос құшағын елге ашқан.

Тілейміз тыныштық,

Ашық болсын көк аспан,

Мықты болсын іргеміз,

Бәріміз де біргеміз.

Ұйымдастырушылық-ізденістік

Кіріспе әңгіме:

- Балалар, бігін біз Спандияр Көбеевтің «Құмырсқа мен көгершін» деген әңгімесімен танысамыз.

әңгімені мәнерлеп, нақышына келтіріп оқып беру.

Сұрақ-жауап:

• Әңгіме қалай аталады?

• Құмырсқа мен көгершін бір-біріне қандай көмек көрсетті?

• Құмырсқа қандай жәндік?

• Көгершін қандай құс?

• Көрдіңдер ме, балалар, екеуі бір-біріне көмек көрсетіп, осындай ауыр сәтте қиындықты жеңіп шықты. Ендеше сендер де, балалар, бір-бірлеріңе мейірімді, қайырымды болып өсулерің керек.

Сергіту сәті:

Құстар сайрап,

Бақтар жайнап.

Дала гүлге толады,

Құстай ұшып,

Аунап- қуанып алады.

Жыландарша иіріліп,

Жорғалап бәрі қалады.

Дәптермен жұмыс:

Сурет бойынша әңгіме құрастыру.

Рефлексиялық-түзетушілік.

Қорытындылау:

Балалардың жауаптарына баға беріп, мақтап, мадақтау.

Оқу іс-әрекетінің кезеңдері

Тәрбиешінің іс-әрекеті

Балалардың іс-әрекеті

Мотивациялық- қозғаушылық

Шаттық шеңбері:

Арайлап таң атты,

Алтын сәуле таратты.

Жарқырайды қаламыз,

Жайнай түсті даламыз.

Қайырлы таң, балалар!

Қайырлы таң, апайлар!

Сәлем саған, алтын Күн!

Балалар бірге айтып, жаттығулар жасайды.

Ұйымдастырушылық-ізденістік

Кіріспе әңгіме

• Балалар, бүгінгі оқу іс- әрекеті өте ерекше және де қызықты түрде өтеді. Себебі, бүгінгі тақырып – «Ойдан шыққан әңгіме».

Әңгіме желісін өрбіту.

• балалар, ойдан әңгіме құрастыруды қалай түсінесіңдер?

Мысалы, бүгін әрбір бала өз ойын, не қиялдап отырғаны жайлы әңгіме құрайды. Ілінген тақта суреттеріне қарап құрауға да болады.

әрбір баланың ойдан шыққан әңгімесін сұрақ-жауап арқылы сұрап білу. Ойдан бір ертегіні құрастыру. Балалардың ойын, тілін дамыту.

Балалар ойлау қабілеттерімен жұмыс жасайды.

Сергіту сәті:

Гүлдер, гүлдер, шоқ гүлдер.

Қызыл, жасыл, көп гүлдер.

Тұра берші жайқалып,

Тұра берші нұрланып.

Қимылдар жасайды.

Дидактикалық ойын:

Күзгі бақ суреті бойынша әңгіме құрастыр және әңгімелеп бер.

Әрбір бала өзінің құрастырған әңгімесін айтады.

Рефлексиялық-түзетушілік.

Қорытындылау:

Ойларын тиянақты айтқан балаларды мадақтау, еңбектерін бағалау.

Оқу іс-әрекетінің кезеңдері

Тәрбиешінің іс-әрекеті

Балалардың іс-әрекеті

Мотивациялық- қозғаушылық

Шаттық шеңбері:

Бір шаңырақ астында,

Тату – тәтті тұрамыз

Бірге ішеміз асты да,

Бірге сайран саламыз.

Балалар шеңбер бойында тұрып, өлеңді қайталап, қимылдар жасайды.

Ұйымдастырушылық-ізденістік

Кіріспе әңгіме

• Бүгінгі оқу іс-әрекетімізде Әнуарбек Дүйсенбиевтің «Не деу керек?» өлеңімен танысамыз.

Өлеңді мәнерлеп оқып беру.

Не деу керек?

Апаң сенің базардан,

Алма сатып әкелді,

Ең үлкенін, жақсысын

Саған таңдап әперді.

Не деп барып жеу керек?

Балалар жүр көшеде,

Естіледі айқай-шу.

Сен де шықтың, көршіңді

Қағып кеттің байқамай,

Сен не деуді ұмыттың?

Әжең түскі тамаққа

Қант- кәмпитті салды мол.

Жұрттан бұрын ыдысқа,

Әй-шәйі жоқ салдың қол,

Жөн еді не айтқаның?

• Добын апар Назардың, -

Деді ағаң, бармадың,

Тапжылмадың, сазардаң,

Аға тілін алмадың,

Сен қай сөзді айтпадың?

Өлеңді мұқият тыңдайды.

Рахмет, апа.

Кешіріңіз.

Рұқсат па?

Қазір, аға.

Сергіту сәті:

Қанат қағам жалма-жан

Талпынғандай ұшуға

Иіліп қол созамын

Аяғымның ұшына.

Қимылдар жасайды.

Сұрақ жауап арқылы әңгімелеу:

• Балалар, сыйлық алғанда не деп барып алу керек?

• Абайсызда досыңды немесе көршіңді ренжіитіп алсаң, не деу керек?

• Дастарқан басында сен өзіңді қалай ұстайсың?

Рақмет.

Кешіріңіз.

әдепті, сыпайы

Дәптермен жұмыс:

Алма мен доптың суретін салып, бояу.

Тапсырманы орындайды.

Рефлексиялық-түзетушілік.

Қорытындылау:

Оқу іс-әрекетін «Жеміс - жидектер» дидактикалық ойыны арқылы аяқтау.

Ойын ойнайды.

Оқу іс-әрекетінің кезеңдері

Тәрбиешінің іс-әрекеті

Балалардың іс-әрекеті

Мотивациялық- қозғаушылық

Шаттық шеңбері:

Тәрбиешімен бірге Ермек Өтетілеуұлының «Біздің шаңырақ» өлеңін қайталайды.

Атамнан басталар,

Әжемнен қосталар.

Отбасым мыналар,

Ең жақын адамдар:

Әкем мен анам бар,

Бір туған ағам бар,

Бір туған апам бар,

Бәрін жақсы көремін,

Ереклеймін, еремін.

- Балалар, өлеңде не туралы айтылған?

Балалар шеңбер бойымен тұрып орындайды.

Отбасы туралы.

Ұйымдастырушылық-ізденістік

Кіріспе әңгіме

• Бүгін, біз оқу іс-әрекетінде отбасы және сыйластық туралы әңгімелейміз.

• Суреттен кімдерді көріп тұрсыңдар?

• Отбасы мүшелеріне кімдер жатады?

• Кім суретке қарап, өз отбасы туралы айтып береді?

Өлең оқу.

Отбасы.

Анаң – үнің, жүрегің,

Әкең - өмір тірегің.

Сен бақытты ұлансың,

Бәрі саған қуансын,

Әжең – асыл ардағың.

Атаң – дана қорғаның.

Сен бақытты ұлансың,

Бәрі саған қуансын!

/М.Қуанышбеков/.

Аға ақылы

Кім үлкенді сыйласа,

Кім үлкенді тыңдаса.

Үлкен болған кезінде,

Сыйлы болмақ өзі де.

/Сырбай Мәуленов/

Ата, әже, әке, ана, аға, қарындас, іні.

Балалар өз отбасы туралы әңгімелейді.

Балаларға өлең шумақтары ұнайды.

Саусақтарын санап, көрсетіп айтады.

Сергіту сәті:

Бас бармағым – атам, үйдің данасы,

Балаң үйрек - әжем, ошақ анасы.

Ортан терек - әкем, отау панасы,

Шылдыр – шүмек – шешем, шаңырақ ажары,

Титтей бөбек – мен, бәрінің базары.

/Ермек Өтетілеуұлы/.

Ж.Мұхамеджановтың «Сыйлаймын» өлеңін жаттау.

Сыйлаймын.

Ата менен ананың,

Айтқан тілін аламын,

Үлкен кісі жұмсаса,

Қайда болсын барамын.

Төсекті өзім жинаймын,

Ешкімді де ұрмаймын,

Ешкім маған тимейді.

Мен де бәрін сыйлаймын.

Іс қимыл әрекетін жасайды.

Өлеңді жаттайды.

Дәптермен жұмыс:

• Отбасы мүшелерін ата.

• Дастарқанға қандай тағамдар қойылған?

• Өзіңнің отбасы мүшелерін ата.

• Дастарқан басында кімдер отыр?

• Дастарқанды әшекейлеп толықтыр.

Тапсырманы орындайды.

Рефлексиялық-түзетушілік.

Қорытындылау:

• Жаттаған өлеңіміз не жайында?

• Бүгін біз оқу іс- әрекетінде сүйікті отбасымыз туралы әңгімелестік. Оларды жақсы көруге, сыйлауға, құрметтеуге, көмектесуге үйрендік. Отбасындағы сыйластық үлкен сүйіспеншіліктен туындайды.

Отбасы жалы.

Оқу іс-әрекетінің кезеңдері

Тәрбиешінің іс-әрекеті

Балалардың іс-әрекеті

Мотивациялық- қозғаушылық

Психологиялық сәт:

Орнымыздан тұрайық,

Қолды белге қояйық.

Бұрыламыз оңға бір,

Бұрыламыз солға бір.

Бір, екі, үш демімізді алайық.

Шеңбер бойына тұрып, өлең жолдарын қайталап, қимыл жасайды.

Ұйымдастырушылық-ізденістік

Кіріспе әңгіме:

- Балалар, бүгінгі сабақта С.Сейтеновтың «Атасының ақылы» атты әңгімесімен танысамыз.

Әңгімені оқып беру.

Балалар тыңдады.

Сұрақ-жауап:

• Әңгімеде не жайлы айтылған?

• «Дос» дегенді қалай түсінесің?

• Дос қандай болу керек?

• Еркін мен Төкен достықты қалай түсінеді?

Балалардың жауаптары.

Сергіту сәті:

Кім үлкенді тыңдаса,

Кім үлкенді сыйласа.

Үлкен болған кезінде,

Сыйлы болмақ өзі де.

Өлеңге сәйкес қимылдар жасайды.

Дәптермен жұмыс:

1. Өлеңді оқу;

2. Қазақтың киелі домбырасымен таныстыру.

Тапсырманы орындайды.

Рефлексиялық-түзетушілік.

Қорытындылау:

• Бүгінгі сабақта қандай әңгімеемен таныстық?

• Авторы кім?

«Атасының ақылы» С.Сейтенов

Оқу іс-әрекетінің кезеңдері

Тәрбиешінің іс-әрекеті

Балалардың іс-әрекеті

Мотивациялық- қозғаушылық

Шаттық шеңбері

Аққала, аққала,

Сені жасап мақтанам,

Аққаламыз жүрмейді,

Ойнап бізбен күлмейді.

-Бәрекелді, тамаша! Енді бәріміз орнымызға барып жайғасып отырайық.

Қимылдар жасайда.

Жайғасып отырады.

Ұйымдастырушылық-ізденістік

Кіріспе әңгіме

- Бүгінгі оқу іс-әрекетінде жылдың қыс мезгілі туралы әңгімелейміз.

Сұрақ-жауап арқылы әңгіме жүргізу:

- Қыс мезгілінің айларын атаңдар.

Желтоқсан, қаңтар, ақпан

Суық, қар жауады

- Қыс мезгілінің басқа мезгілдерден айырмашылығы қандай?

Н.Аманжолованың «Қыс» өлеңін мәнерлеп оқу.

Қыс

Аппақ күміс бар әлем,

Зымыраймыз шанамен,

Тоғайлар тон киеді,

Аяз беттен сүйеді.

Жиналып ап бар бала

Тұрғызамыз аққала.

Шанамен ойнаймыз, аққала жасаймыз.

Өлеңді жаттайды.

Сергіту сәті

«Аққала» әні

Аула сырты баққа да

Тұрғызамыз аққала!

Аққаланы айналып

Ойнаймыз біз шаттана.

Аққала, аққала,

Сені жасап мақтана,

Қорғауменен жүреміз

Бұздырмастан басқаға.

Аққаламыз жүрмейді,

Бізбен ойнап күлмейді

Қалжыңдап қар атсаң да,

Сөз қайтару білмейді.

Дәптермен жұмыс:

1. Тірек-сызба бойынша өлеңді жаттау.

2. Қыс көрінісін бейнелеу.

3. Сурет бойынша әңгімелеу.

Өлеңді айта отырып, қимылдар жасайды.

Тапсырманы орындайды.

Рефлексиялық-түзетушілік.

Қыс мезгілінің суретін салу арқылы оқу іс-әрекетін аяқтау.

Әңгімелейді.

Оқу іс-әрекетінің кезеңдері

Тәрбиешінің іс-әрекеті

Балалардың іс-әрекеті

Мотивациялық- қозғаушылық

Жылулық шеңбері

Балаларды шеңберге жинап, күн нұрының сәулесіндей бір-біріне жылы лебіздерін білдіреді.

Жүрек жылуын айтады. Балалардың жүрегінен шыққан сөздер: ақылды, тәртіпті, мейірімді, т.б.

Ұйымдастырушылық-ізденістік

Жұмбақ жасыру:

Ағайынды бесеуі,

Бірге киінеді, шешеді.

Ол не?

Қолғап.

Кіріспе әңгіме

- Ендеше бүгін біз ақын Әнуарбек Дүйсенбиевтің «Қолғап» өлеңімен танысамыз.

Қолғап

Жоғалыпты қолғабым,

Тыз-ьыз етті қолдарым,

Сорып аяз тастады,

Естен кетпес тоңғаным.

Қолғаптық жіп шығарып,

Тоқыды әжем біз алып.

Мен отырмын ұяттан

Тоңғандай боп, қызарып.

Сұрақ-жауап арқылы оқылған өлең-шумақтың мазмұнын әңгімелеу:

- Өлеңнің авторы кім?

- Өлеңде не жайлы жазылған?

- Өлең жолдары сендерге ұнады ма?

- Қолғаптың біз қай кезде киеміз?

- Қолғаптың қандай пайдасы бар?

Ойын арқылы оқу іс-әрекетін пысықтау.

Әнуарбек Дүйсенбаев

Қолғап туралы

Ұнады

Қыста

Қолымыз тоңбайды

«Бөлшектен бүтін құрастыру» ойыны.

Шарты: Қиылған қолғап, малақай, т.б. қысқы киімдердің суреттері беріледі, балалар құрастырады.

Балалар ойынға ерекше қызығушылық танытады.

Рефлексиялық-түзетушілік.

Жұмыс дәптерімен сабақты қорытындылау:

1. Сурет бойынша әңгімелеу.

2. Үлгіге қарап бояу.

3. Қолғап түрлерін атау.

Өз беттерінше жұмыс жасайды.