Көркем әдебиет "Жыл басына таласқан жанурлар"

мектепалды даярлық сыныптарына сабақ беретін мұғалімдерге арналған сабақ жоспар

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Көркем әдебиет "Жыл басына таласқан жанурлар"»

Пәні:Балалар көркем әдебиетімен таныстыру	Мектеп : «Ы.Алтынсарин атындағы орта мектеп мектепке дейінгі шағын орталығымен» КММ
Күні:	Педагогтің аты-жөні:
Мектепалды даярлық тобы	Қатысқандар саны	Қатыспағандар саны
Сабақтың тақырыбы	Жыл басына таласқан жануарлар
ҰОҚ-ның оқытылу мақсаттары	0.1.1.1. Шағын ертегілердің мазмұны бойынша сұрақтарға жауап беру 0.2.2.1. Кейіпкердің қылығы туралы пікірін айту (ұнайды, неліктен ұнамайды) 0.2.3.1. Өзінің ұсынымдарын сурет, сызба түрінде безендіру 0.2.4.1. Иллюстрациялардыертегініңэпизодыменсалыстыру.
Күтілетін нәтиже Тілдік мақсат Өткен ҰОҚ алған білім	Барлық тәрбиеленушілер: Ертегінің мазмұнын тыңдайды, сұрақтарға жауап бере алады. Өзінің ұсынымдарын сурет, сызба түрінде безендіреді. Көпшілік тәрбиеленушілер: Кейіпкердің қылығы туралы пікірін айтады. Кейбір тәрбиеленушілер: Иллюстрацияларды ертегінің эпизодымен салыстырады. Тәрбиеленушілер: Ертегіні талқылау барысында қандай жануар? қайсы?қайда? деген сұрақтары бар сөздерді пайдалана алады. Ертегікейіпкерлерітуралыәңгімелейді. Көптілділік: жылқы – лошадь – horse, түйе – верблюд – camel, сиыр–корова – cow, ит – собака – dog, тышқан – мышь – mouse Негізгітерминдер мен сөзтіркестері: жусан, жабағы, бақташы, өркеш. Пікір алмасу сұрақтары: Ертегіні қызыға тыңдау үшін адам бойында қандай қасиеттер болуы керек? Қандай ертегілерді білесіңдер? Есімізге түсірейік. Қандай кейіпкерлерді білдіңдер? Өтілген ертегілерді естеріне түсіріп атау.
Жоспар	Жоспарланған іс-әрекет	Ресурстар
Жоспарланған жұмыс I.Дұрыс әсерлі көңіл күй орнату мин II.Өмірлік тәжірбиені маңыздандыру ҰОҚ-ның ортасы III.Тақырып бойынша жұмыс 6-27 мин IV.ҰОҚ-ның қорытындысы Рефлексия	(Ұ) Балалар үнтаспадан «Ертегілер» әнін тыңдайды. Педагог қолына «сиқырлы таяқшаны» алып, әр баланы түрлі ертегі кейіпкеріне айналдырады. Балалар бір-біріне ертегі кейіпкерлері атынан тілектер айтады: «Мен Бауырсақпын, бір-біріңді құрметтеп жүрулеріңе тілектеспін... Мен Ханшайыммын, сендерге қайырымды, сыпайы болуды тілеймін...» (Т) Педагог балаларға жұмбақ жасырады. Апан-апан, ескі шапан, Иір қобыз, жарық жұлдыз. (Түйе) – Қандай ертегілерді білесіңдер, есімізге түсірейік. «Мен ертегіні жақсы көремін, өйткені...» деп жағымды қасиеттерін айтады. – Ертегінің соңы жақсылықпен аяқталады. – Ертегіде әрқашан қайырымдылық зұлымдықты жеңеді. (Ұ) Көркем әдебиет жанры бойынша ертегімен танысамыз. Ертегіні адамдар қиял арқылы құрастырады. Ертегідегі жануарлар адам сияқты сөйлей алуы және адам істейтін нәрселерді істей алуы мүмкін. Педагог «Жыл басына таласқан жануарлар» ертегісін ұсынады. Ертегіні оқу. Сөздік жұмыс. Педагог балаларға ертегіде кездесетін жусан, жабағы, өркеш, бақташы сөздеріне түсінік береді: Жусан – дәмі ащы, көкшіл бозғылт түсті аласа шөп. Өркеш – түйенің арқасына бір не екі айыр болып тік шаншылған қомы. Жабағы деп жылқының бір түрін айтады. Бақташы деп мал бағатын адамдарды айтамыз. Ертегінің мазмұнына сәйкес сұрақтар. – Жануарлар жылдың басы болуға неге таласты? – Жылқы не айтты? – Түйе не деді? – Сиырнесіменмақтанды? – Қойөзініңқандайпайдасы бар екенінайтты? – Ит не деді? – Тауықөзінқалайайтыпжеткізді? – Тышқанқандайқулықжасады? – Түйе неге сенді? – Жылдыбіріншіболып не көрді? Сергітусәті: (саусақтарменорындайды) Саусақтарым, бір-біріменамандасайық, Саусақтардан гүл ашайық. Саусақтарды ашып-жұмып, А-ә, г-ғ, ү-ұ, н-ң, к-қ, о-ө дыбыстарындұрысайтайық. (Ұ) СуретбойыншаӘліппе-дәптерменжұмыс: – Суреттен не көріптұрсыңдар? – Суреттеертегініңқайсәтібейнеленген? – Ертегіде не туралыайтылған? – Жануарларжылдың басы болуға неге таласты? – Жылдыбіріншіболып не көрді? Көптілділік: жылқы – лошадь – horse, түйе – верблюд – camel,сиыр – корова – cow, ит – собака – dog, тышқан – мышь – mouse (Ұ) Әліппе-дәптермен жұмыс: 1. Суреттегі жануарларды жыл аттары бойынша ретімен атап үйренеміз. 2. Ертегіге қатысты кейіпкердің қылығына баға бер. Бастырып сыз,боя. (Т) Д/ойын: «Не қайда өмір сүреді?» Суреттен көргендерін атап, олардың қайда өмір сүретінін айтады. Сол жануар немесе құстарды қайда көргендерін, ол туралы білетіндерін әңгімелейді. Педагог қорытынды жасайды. – Қандай жанрмен таныстық? – Ертегіқалайаталады? Сендергеұнадыма? – Ертегідеқандайкейіпкерлеркездесті? – Түйе неге жыл басы бола алмады? (Ө, Қ) Рефлексиялық бағалау – өз жұмысын бағалап қорыту.Тәрбиеленушілер ҰОҚ-дегі өзінің жұмысына баға береді.Ештеңе түсінбедім – қызыл түспен,Түсіндім, бірақтүсіндіреалмаймын – сарытүспен,Бәрінтүсіндім, басқағатүсіндіріпбереаламын – жасыл түспен.	Музыкалық сүйемелдеу Әліппе-дәптер Әліппе-дәптер Әліппе-дәптер