Конспект ОУД по конструированию с использованием технологии В.В.Воскобовича «Грибы на лесной поляне» (оригами)

Этапы

деятельности

Управленческие действия педагога

Деятельность детей

l этап

Мотивационно-

побудительный

Организует проблемную ситуацию: Пчёлка Жужа просит ребят о помощи. Исчез Фиолетовый лес.

Проводит Дыхательную гимнастику «Прогулка в лес»

Рассуждают по каким причинам мог исчезнуть Фиолетовый лес.

Высказывают предположения:

Лес – это место где расту много деревьев.

Деревья могут погибнуть от погодных условий – уроган, засуха.

От причин – пожары, вырубка леса.

Предлагают оказать помощь – посадить деревья.

Отправляются в Фиолетовый лес.

Идут по «Дорожкам здоровья»

Произносят слова и выполняют физические движения и упражнение на дыхание.

1. Вот сосна высокая стоит и ветвями шевелит

И. п. – о. с.

1 – вдох – руки в стороны;

2 – выдох – наклон туловища вправо;

3 – вдох – вернуться в и. п.;

4 – выдох - наклон туловища влево, вернуться в и. п.

2. Вот нагнулась елочка зеленые иголочки

И. п. ноги врозь, руки опущены

1 – вдох;

2 – выдох – наклон туловища вперед;

3-4 – вдох – вернуться в и. п. – выдох.

3. “Стоит” Алёна листва зелена, тонкий стан, белый сарафан

И. п. ноги врозь, руки опущены

1 – вдох – руки через стороны вверх, подняться на носки;

2 – выдох – руки вперед – вниз, опуститься на всю стопу;

3-4 – повторить – вернуться в и. п.

4. “Детки в беретках с ветки упали, беретки потеряли” (желуди).

И. п. ноги вместе, руки за голову

1 – вдох – подняться на носки;

2 – присед.;

3-4 – повторить – вернуться в и. п.

5. “В колыбельке подвесной летом житель спит лесной” (орех).

И. п. лежа на спине, руки вдоль туловища

1 – вдох;

2 – выдох – сидя с прямыми ногами, руки к носкам;

3 – вдох;

4 – выдох, вернуться в и. п.

ll этап

Организационно – поисковый

Использует игру Воскобовича «Чудо крестики 2». Предлагает построить дерево.

Использует Полилингвальный компонент.

Игра «Назови деревья»

Цель: закреплять название деревьев на трёх языках.

Проводит дыхательную гимнастику «Прогулка в лес»

Использует игру Воскобовича «Чудо крестики 2». Предлагает построить дятла.

Показывает лист ватмана с изображением поляны.

Предлагает сконструировать грибочки и посадить на полянку.

Показывает образец.

Объясняет и показывает конструирования способом оригами.

Анализирует готовыеработы.

Использует поллилингвальный компонент.

Говорит благодарность от Пчёлки Жужи.

Дети из конструктора Воскобовича «Чудо крестики 2 » конструируют по схеме деревья.

Называют деревья и находят картинку:

дерево - tree – ағаш

Рассуждают о том, что в лесу нужен лесной врач, чтобы следить за состоянием деревьев.

Выполняют дыхательную гимнастику.

Дети из конструктора Воскобовича «Чудо крестики 2 » конструируют по схеме дятла.

Рассматривают.

Высказывают, что долджно расти на поляне в лесу: ягоды, грибы.

Проявляют желание.

Рассматривают образец.

Следят за действиями педагога.

Слушают объяснение.

Приступают к самостоятельному выполнению грибочков по инструкции педагога.

Раскрашивают готовые грибочки красками.

Называют у кого какой грибок: мухомор, лисичка, белый гриб.

Наклеивают готовые грибочки на поляну.

Рассматривают коллективное пано.

Отмечают аккуратно сконструированные грибы, ровно закрашенные.

Называют слово на трёх языках:

Саңырауқұлақтар – грибы- мushrooms.

Объясняют значение слова грибник – человек, собирающий грибы.

выполняя дыхательную гимнастику.

Коррекционная работа с детьми ОВ

Игр.упр. «Выложи грибок из мозаики»

Цель: развивать моторику рук, умение работать по картинке.

Рассматривает картинку гриба, из мозаики.

Выкладывает самостоятельно.

lll этап

Рефлексивно – корригирующий

Проводит рефлексивный круг «Что сегодня у меня получилось сделать?»

Вспоминают деятельность.

Рассказывают о том, что выполняли:

Как конструировали дерево, дятла, грибы.