Конспект НОД по формированию элементарных математических представлений "Путешествие в звериную школу"

Конспект подгруппового занятия

в подготовительной группе по формированию элементарных математических представлений.

Тема: «Путешествие в звериную школу».

Программное содержание:

Образовательные задачи:

• закреплять количественный счет в пределах 7

• учить называть итоговое число

• закреплять порядковый счет

• сравнивать две группы предметов по количеству

• уравнивать две группы предметов, прибавляя и вычитая один

• упражнять в узнавании на ощупь геометрических фигур, закреплять их название

• закреплять знания цифрового ряда, умение находить заданную цифру

Коррекционно - развивающие задачи:

• закреплять понятия «после», «между», «перед»

• развивать тактильное восприятие

• развивать моторную координацию, выполнять движения в соответствии с заданным числом

• развивать мыслительные операции (сравнение, анализ)

• развивать графические навыки

Речевые задачи:

• стимулировать полные ответы детей

• согласовывать существительное с числительным

Воспитательные задачи:

• Внимательно слушать инструкции педагога и выполнять их. Слушать себя и других детей.

Оборудование:

• игрушки (собака, ёж, кошка, медведь, белка, лиса)

• геометрические фигуры (круг, квадрат, прямоугольник, треугольник, овал)

• числовой ряд от 1 до 7

• 7 изображений щенков, 7 изображений мячей

• раздаточный материал: по 8 кругов и квадратов

• изображение цифры 8

• контурное изображение цифры 8

• изображения цифр 5, 4, 3, 2

• шишки

Ход занятия:

I часть: организационный момент.

Деф.: Здравствуйте, ребята, я знаю, скоро вы пойдете в школу. У зверей тоже есть своя школа, и сегодня мы в нее отправимся.

II часть:

Деф.: посмотрите, здесь учится собака, у собаки есть мячики. Её щенки очень хотят поиграть с мячами, вот только хватит ли каждому щенку по мячу, она не знает. (задаются вопросы)

• сколько у собаки мячиков?

• сколько у собаки щенков?

• хватит ли каждому щенку по мячику?

• как сделать так, чтобы мячей и щенков стало поровну?(двумя способами).

III часть: Д/и «Волшебный мешочек».

Деф.: А в этом классе учится ёжик, в лесу он насобирал в мешок много геометрических фигур. Давайте попробуем угадать фигуры на ощупь. (дети опускают руку в мешок и угадывают геометрические фигуры)

IV часть: Д/и «Цифры- соседи».

Деф.: А в этом классе учится кошка, у неё есть ряд чисел, помогите кошке найти :

• какая цифра стоит после 6 (7)

• какая цифра стоит перед 5 (4)

• какая цифра стоит между 4 и 6 (5)

V часть: знакомство с цифрой 8.

Деф. : Ребята, а медведь принёс нам какую-то цифру, назовите её. (дети называют цифру 8). Задаются вопросы:

• на что похожа цифра 8 (очки, маска, снеговик)

• как получается число 8? Давайте выложим 7 кружочков (посчитать), прибавим 1 круг (посчитать), сколько кругов получилось?

• что больше 7 или 8? проверим, выложим во второй ряд 7 квадратов.

• чего больше, квадратов или кругов? Сколько квадратов? Сколько кругов?

VI часть: Д\и «Нарисуй по точкам».

Деф. : Два друга, два круга,

Стоят друг на друге

Всех ребят запомнить просим

Получилась цифра … (8).

Детям раздаются простые карандаши и листы с точечным изображением цифры 8, и они обводят её.

VII часть: физкульт. минутка.

Деф.: Я буду показывать цифры, а вы выполнять движения (при этом цифры дефектологом не называются) :

• хлопни столько раз (показывается цифра 5), сколько раз ты хлопнул?

• топни столько раз(показывается цифра 4), сколько раз ты прыгнул?

• прыгни столько раз (показывается цифра 3), сколько раз ты прыгнул?

• присядь столько раз (показывается цифра 2), сколько раз ты присел?

VIII часть: Д\и « Раздели поровну ».

Деф.: Ребята, белка и лиса набрали в лесу шишек, и не могут их никак поделить, помогите белке и лисе поделить шишки (всего шишек 8)

• по сколько шишек у белки лисы?

• теперь их поровну?

IX часть: Заключение.

Деф.: Ребята, у кого в гостя мы побывали? (игрушки зверей выставляются в ряд). Посчитайте по порядку ( первый, второй, третий…):

• кто стоит первый?

• кто стоит шестой?

• кто стоит третий?

- какой по счету стоит ежик?