Конспект " Каркушины задачки"

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное

учреждение №84 «Восход»

города Калуги

Конспект

непрерывной образовательной деятельности

на тему:

«Каркушины задачки»

Подготовила и провела

воспитатель

Матусевич Евдокия Афанасьевна

г. Калуга

Дидактическое обоснование НОД

Воспитатель: Обращает внимание на Каркушу, которая летает по группе.

- Каркуша, что случилось, что ты ищешь?

Каркуша: В школу мне пора, а дороги туда я не знаю. Мне Сова рассказала, что у вас в группе где-то есть карта, по которой я смогу найти дорогу в школу. Вот её-то я и ищу.

Воспитатель: Каркуша, если карта у нас в группе, мы её обязательно найдём, и поможет нам в этом план. Вот, посмотри – это план группы.

Каркуша: План, план – не вижу я где план, вижу только какие-то квадратики кружочки, и совсем не понимаю, как по этим квадратикам можно найти карту.

Воспитатель: Ты послушай, ребята сейчас тебе все объяснят.

Воспитатель обращается к детям:

- О чем «рассказывает» план?

(Ответы детей).

- Какие предметы и где они расположены?

- Как обозначены предметы на плане?

(Условными обозначениями).

Каркуша: Все равно я не понимаю, как по плану найти что-то в группе.

Воспитатель: Чтобы тебе было понятно, давай поиграем вместе с ребятами.

1. Найдите в группе предмет, который я отмечу на плане. Как вы догадались, что это именно этот шкаф?

2. Каркуша дает задание: А можно я отмечу предмет, а вы его найдёте в группе?

Каркуша отмечает на плане, а дети находят предмет мебели на плане.

3. А если я покажу вам предмет в группе, вы сможете найти его на плане?

(Каркуша не соглашается с детьми. Дети обосновывают правильность выполнения задания).

Каркуша: Теперь я вижу, что вы действительно сможете мне помочь. Не буду я зря летать по группе. Я ещё вспомнила, что мне Сова говорила, что карта находится в игровом шкафчике. Я вот сейчас вспоминаю, как его найти.

Воспитатель: А ты не вспомнишь, в каком по счету шкафчике?

Каркуша: Вспомнила, в третьем слева.

Воспитатель предлагает детям отметить по плану шкафчик, о котором идёт речь.

Каркуша продолжает свой рассказ:

- От входа в группу надо дойти до середины, затем повернуть направо, дойти до спальных шкафов, повернуть направо, идти вдоль шкафов до окна, повернуть направо и в третьем шкафчике около окна должна быть карта.

Воспитатель: Надо быть очень внимательными и тогда мы сможем быстро найти карту.

Дети вместе с Каркушей находят карту.

Каркуша начинает сомневаться: та эта карта или не та, вдруг по этой карте она не сможет найти школу.

Каркуша  дает описание дороги в школу:

- Прилетела в лес, пролетаешь над широкой дорогой, долетаешь от 3-х березок, летишь над кустарником. Долетаешь до полянки – там растёт большой дуб, от него сворачиваешь налево. Пролетаешь над речкой, через которую построен мост. Дальше летишь по узкой тропинке до арки. За этой аркой находится здание, на котором написано: «Школа».

Дети вместе с Каркушей определяют по карте дорогу в школу.

Воспитатель:

- Можно по этой карте найти дорогу в школу?

(ответы детей).

- Каркуша помнит дорогу, а зачем же ей карта?

(Ответы детей).

Воспитатель: А теперь давайте представим, что мы попали в лес.

(Физкультминутка).

Каркуша: Всё так интересно (смотрит на план). Но вот я понимаю, что тут должен быть мост. А какой он, мост?

Воспитатель: Сейчас дети тебе помогут. Построят мост и арку, чтобы ты увидела, как они выглядят.

Воспитатель обращается к детям и предлагает им разделиться на две группы – одни строят мост, другие – арку.

(Дети строят по чертежам в трёх проекциях).

Каркуша: Теперь я все поняла.

Воспитатель: А чтобы ты точно нашла школу, дети тебе покажут, что на ней должно быть написано.

Дети из букв составляют слово: «Школа».

Каркуша благодарит детей, берет карту и улетает.

4