Конспект занятия Аппликация "Скворечник на берёзе"

Технологическая карта  организованной учебной деятельности для старшей группы

Образовательная область: «Творчество»

Раздел: Аппликация

Тема: «Скворечник на березе »

Цель: Учить детей самостоятельно выбирать вариант аппликации, располагать сквореч-

ник на дереве, учитывая его форму, величину. Закреплять приемы разреза по сгибу.

продолжать учить самостоятельно украшать изображение, мелкими деталями, соблюдая

симметрию. Развивать познавательный интерес. Воспитывать аккуратность.

Билингвальный компонент: ?йшік – скворечник, ?айын – береза, а?аш – дерево,

?й – дом, ??с – птица.

Словарная работа: скворечник.

Предварительная работа и подготовка  к занятию

-чтение рассказа С. Кобеев « Гнездо птицы»,

-выразительное чтение стих.А. Екимцев «Грачи прилетели», « Журавушка»,

-п/ и « Воробьи и вороны», « Птички – раз, птички – два»!

-рисование перелетных птиц,

-загадывание загадок.

Этапы

деятельности

Управленческие  действия педагога

Деятельность детей

1 этап:

Мотивационно-

побудительный

Психогимнастика « Птички»

Птички начали спускаться,

На поляне все садятся.

Предстоит им долгий путь,

Надо птичкам отдохнуть.

И опять пора в дорогу,

Пролететь им надо много.

Вот и дом. Ура! Ура!

Приземляться им пора.

Загадка:

На шесте весит дворец,

Во дворце живет ….

-Как вы думаете, скворечники строят только для скворцов?

-Зачем птицам необходимы такие домики?

Проявляют интерес, эмоции, выражают чувства.

Выполняют движения согласно тексту.

Отгадывают.

Предполагают разные варианты, высказываются, решают, что в скворечниках могут жить и другие птицы.

2 этап:

Проблемно - поисковый

Приглашает в творческую мастерскую.

Знакомит с образцом аппликации « Скворец на березе».

Уточняет форму скворечника, величину, цвет

Обращает внимание, что березку можно нарисовать карандашом и красками, а скворечник украсить мелкими деталями и правильно расположить на дереве,  закрепляет приемы рисования и нанесение штрихов.

Показывает прием  разрезания бумаги по сгибу, срезание уголков.

Предлагает выбрать практический материал и приступить к самостоятельной работе.

Оказывает необходимую помощь.

Рассматривают образец, отмечают его особенности.

Закрепляют приемы рисования и аппликации.

Делают выбор материала, объясняют его.

Обращаются за помощью.

3 этап:

Рефлексивно – корректирующий

Предлагает определить работы в приемной, обращает внимание на неповторимость работ, отмечает наиболее удачные.

Включает аудиозапись песни « Летят перелетные птицы» в исполнении И. Кобзона.

Выясняет, что детям сегодня больше всего понравилось.

Рассказывают, почему выполнили аппликацию таким образом.

Эмоционально воспринимают песню.

Делятся впечатлениями.

Предполагаемый  результат:

 Воспроизводят: практические способы работы с цветной бумагой, карандашами,

красками, ножницами,

Понимают: как можно расположить скворечник на дереве, учитывая его форму,величину,

Применяют: умения самостоятельно украшать изображение мелкими

деталями.