Конспект ОУД "Путешествие на воздушном шаре" (конструирование)

Конспект организованной учебной деятельности по конструированию в старшей группе с использованием мягких модулей. Полиязычный компонент - русский, казахский, английский. Используются элементы ФЭМПа, физкультуры, экологии. Занятие организовано в игровой форме. Ориентировано на старшую дошкольную возрастную категорию

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Конспект ОУД "Путешествие на воздушном шаре" (конструирование)»

Оқу жұмыстарын ұйымдастырудың технологиялық картасы

Білім беру саласы: Познание

Бөлімі: Конструирование

Тақырыбы: Путешествие на воздушном шаре

Мақсаты:

Образовательные: упражнять детей в умении строить из мягких модулей (используя схемы).
Закрепить навыки счета в пределах от 1 - 10 на трех языках. Уметь узнавать и называть дикое животное (используя схему), изображать его повадки, жесты, мимику.

Воспитательные: Воспитывать желание помогать, умение работать в группах

Развивающие: Развивать у детей творческое воображение. Развивать двигательных навыки при проведении подвижных игр.

Полингвальдық компонент: Добрый день – сәлеметсізбе - Good day, счет от 1-10 – бір, екі, үш, төрт, алты, жеті, сегіз, тоғыз, он - one,two,three, four,five,six,seven,eight,nine,ten, цветок – гул – flower, до свидания – сау бол! - good bye!

Технологиялық қамтамасыздандыру және жабдығы: воздушные шары, зеркало, бабочки со схематическими изображениями животных, письмо от Бабы-Яги, мягкие модули «Пирамидка», домик Бабы-Яги, Баба-Яга (человек в костюме)

ЦОР: презентация «На что похожи облака»; иллюстрации с изображением гор, леса; опорные схемы для строительства дорожки из мягких модулей, музыкальное сопровождение.

Тәсілдер кезеңдері	Мұғалімнің іс- әрекеті	Балалардың іс - әрекеті
Мотивациялық-қозғаушы	Побуждение детей к процессу познания Круг добра Встанем рядышком по кругу Улыбнемся мы друг другу Нам здороваться не лень Всем привет и добрый день! Полингвальный компонент Здороваются на трех языках Моделирование ситуации вызывающей неподдельный интерес к происходящему Сказка о воздушных шариках. Предложить детям отправится в путешествие на воздушном шаре	Проявление интереса к происходящему Дети становятся в круг и здороваются на трех языках друг с другом Дети внимательно слушают сказку о воздушных шариках. Соглашаются отправится в путешествие на воздушных шарах.
Іздену-ұйымдастырушы	Организация процесса познания Обыгрывание ситуации Дидактическая игра «На что похоже» На экран выводятся изображения облаков, в которых дети должны угадать какое-либо животное. Проблемная ситуация. Полет наш завершается, нам необходимо приземлиться. Ориентирование детей на поиск решения проблемы. Сможем ли мы приземлиться на горы, на лес? - Подул сильный ветер. Наклонил наш шарик влево… вправо… закружил… вот мы и приземлились. Вот мы и оказались на лесной поляне. Обратить внимание детей на звуки леса. Обыгрывание проблемной ситуации Кто-то в лесу оставил зеркало. Давайте посмотрим, что это за зеркало. Красивые бабочки на нем. А на зеркале посмотрите – письмо. В письме лесные звери жалуются, что Баба-Яга превратила их в бабочек. Ориентировать на поиск решения проблемы Бабочки превратятся обратно в лесных зверей, если мы с вами сможем угадать по схеме животное, изображенное на крыльях бабочки и изобразить это животное с помощью мимики, голоса и жестов. Дидактическая игра «Угадай животное» Обыгрывание проблемной ситуации Раздается плач. Кто это плачет? Подвести детей к тому, что плачет Баба-Яга. Почему же она плачет? Давайте пойдем к ней в гости и узнаем. Но чтобы к ней добраться, нам с вами нужно построить дорожку. Ведь она живет в дремучем лесу. Дидактическая игра «Строим дорожку» по опорным схемам. Ориентировать детей на рассказывание из каких геометрических фигур состоит дорожка, в какой последовательности они расположены Полингвальный компонент Закрепить счет на трех языках от 1 до 10 Физминутка «Дом на горе» Подошли к домику бабы-яги. Стучимся. Баба-Яга отвечает, что никто не дарит ей подарки. Дидактическая игра «Собери цветок» Полингвальный компонент: цветок Ориентирование детей на поиск решения проблемы – составить цветок из мягких модулей. Обыгрывание проблемной ситуации. Выяснить, почему же плакала Баба-Яга. Баба-Яга ответила, что плакала потому, что никто не дарил ей подарков. А теперь она будет радостная, потому, что дети построили Бабе-Яге цветок. Баба-Яга обрадовалась и стала вдыхать аромат цветка Дыхательная гимнастика «Вдыхаем аромат цветка» Пальчиковая гимнастика на английском языке «Мой мир» Полингвальный компонент: прощаются с Бабой-Ягой на трех языках.	Включение детей в процесс познания Активное участие в предложенной игре Дети рассматривают картинки и называют на что похожи облака Исследование проблемы и поиск ее решения Рассуждают о том, куда они не могут приземлится и почему. Повторяют движения за педагогом Наклоняются вправо, влево, кружатся Слушают звуки природы. Исследование проблемы Рассматривают зеркало. Слушают текст письма. Рассматривают бабочек. Исследование проблемы и поиск решения Выбирают бабочек, угадывают нарисованное схематически животное и с помощью жестов, мимики, голоса стараются передать повадки отгаданного животного Проявление интереса к происходящему Отвечают, что может плакать Баба-Яга. Высказывают свои предположения о причине плача Бабы-Яги. Активное участие в предложенной игре Называют геометрические фигуры, в какой последовательности расположены эти фигуры на схеме, выстраивают дорожку по схемам сначала с помощью педагога, а затем самостоятельно. Полингвальный компонент. Ведут счет от 1 до 10 на трех языках Выполняют физминутку. Активное участие в предложенной игре. Из мягких модулей выкладывают цветок. Закрепление слова цветок на трех языках. Приветствуют Бабу-Ягу. Выполнение дыхательной гимнастики. Выполнение пальчиковой игры на английском языке «Мой мир» Полингвальный компонент
Рефлексивті-коррекциялаушы	Отслеживание хода деятельности каждого ребенка. Ребята, пора нам возвращаться в наш детский сад. А на чем же мы сюда добрались? Вот на них мы и отправимся обратно. Анализ результатов ОУД Опрос детей понравилось ли им? Над чем мы пролетали? Куда попали? Что видели? Что делали? Кому помогали?	Оформление детьми результатов своей деятельности. Рассказывают о том, чем они занимались на занятии. Рефлексия. Делятся впечатлениями о прошедшем путешествии. Выражают желание еще раз отправится в путешествие.