Конспект ООД ознакомление с окружающим миром и развитие речи «Труд людей осенью»

Конспект организованной образовательной деятельности по разделу: ознакомление с окружающим миром и развитие речи у детей с ЗПР в старшей группе компенсирующей направленности «Труд людей осенью»

Опубликовано в рубрике Конспекты НОД

Автор: воспитатель Барыбина Любовь Петровна, МБДОУ ДС «Аленький цветочек» г. Ноябрьск, ЯНАО

Цель: Закреплять представления детей о сезонных изменениях в природе осенью, о зависимости изменений в живой природе от изменений в неживой природе. Продолжать знакомить с трудом людей осенью по сбору овощей, фруктов в садах и огородах, с работой на полях. Расширять представление о труде работников сельского хозяйства: о содержании труда, его коллективном характере, о роли механизации в труде. Расширять представления о культурных растениях (злаках) и их выращивании, учить различать их по высоте стебля и форме колосьев. Обогащать словарь путем подбора прилагательных к слову ХЛЕБ, образования родственных слов. Воспитывать уважение к людям труда и потребность трудиться, бережное отношение к хлебу. Развивать мышление через отгадывание загадок, развивать познавательные интересы.

Словарная работа:

Оборудование: серия сюжетных картин «Откуда хлеб пришел?» (пахота, боронование, сев, подкормка, уборка, хранение зерна, приготовление муки, хлебопечение).

Ход занятия:

1. Организационный момент. Загадывание загадок:

   «Весь мир кормлю, а сама не ем». «Кто в году четыре раза переодевается?»

   «И топчут ее, и режут ее, а она не серчает – добром отвечает».

2. Рассматривание серии сюжетных картин «Откуда хлеб пришел?».

а) Вступительное слово о земле.

Мы живем на земле. С древних времен люди говорят, что земля кормит человека и называют ее ласково «земля-матушка», «земля-кормилица». Сейчас мы рассмотрим картины, в которых спрятан ответ на вопрос, почему люди так называли землю.

б) Работа с серией сюжетных картин:

• рассматривание;

• расстановка картин в логической последовательности (по смыслу);

• называние действий на каждой картине и составление предложений с ними (при необходимости логопед дает пояснение типа: боронить – значит рыхлить землю, разбивать комья; вносить удобрения – подкармливать и т.д.)

пахать – Тракторист пашет землю.

боронить – Борона острыми зубьями рыхлит землю (разбивает комья).

сеять – Крестьяне (хлеборобы) сеют пшеницу (рожь).

подкармливать – Летчик подкармливает посевы удобрениями.

убирать урожай – Комбайн убирает урожай с полей (косит, молотит, …).

хранить – Собранное зерно везут хранить на элеватор.

молоть – На мельнице зерно мелют и получают муку.

выпекать – На хлебозаводе (в пекарне) из муки выпекают хлеб (ржаной, пшеничный).

• придумывание заголовков к каждой картине – упражнение в словообразовании отглагольных существительных:

1. Игра «Назови профессии крестьян, работающих на земле» - закрепление навыков словообразования сельскохозяйственных профессий.

   Работает на тракторе – тракторист Пашет землю – пахарь, землепашец Работает на комбайне – комбайнер

   Разводит овощи – овощевод Разводит сады – садовод Выращивает хлеб – хлебороб

2. Игра «Назови действия крестьян-земледельцев» - закрепление знаний о сельскохозяйственных профессиях.

   Тракторист – Работает на тракторе Комбайнер –

   Пахарь, землепашец – Овощевод –

   Садовод – Хлебороб –

3. Заключительная беседа о земле.

Без чего не может прожить и дня человек?

Какой главный продукт питания человека?

Кто дает человеку продукты питания и главный из них – хлеб?

Почему люди называют землю кормилицей? (Земля кормит людей и животных, она добрая, щедрая к людям, честно работающим на ней).

Как должны люди обращаться с землей-кормилицей? (любить, как мать, ухаживать за ней, работать на ней, беречь землю от грязи, огня, защищать от злых людей, от врагов)

Кто самый близкий, самый родной, самый добрый, самый заботливый человек у каждого ребенка?

Запомните, дети: у человека две матери – родная мать и родная земля, земля-кормилица, земля-матушка, Родина-мать.

1. Подбор признаков к земле. Давайте найдем самые красивые, самые нежные, самые теплые признаки к нашей земле-кормилице, земле-матушке.

Какая земля? - русская, родная, любимая, богатая, щедрая, и плодородная, добрая, святая, но может быть и строгой, суровой, грозной.

1. Итог занятия, оценка деятельности детей.