Конспект непосредственно – образовательной деятельности с элементами ТРИЗ в группе компенсирующей направленности детей 5 – 7 лет Тема: «Из прошлого в будущее»

Конспект непосредственно – образовательной деятельности с элементами ТРИЗ

в группе компенсирующей направленности детей 5 – 7 лет

Тема: «Из прошлого в будущее»

Цель:

Обогащение представлений детей о мире окружающих предметов и побуждение к творческой деятельности на основе использования методов ТРИЗ.

Задачи:

Область «Познавательное развитие»: познакомить детей с историей появления и развития телефона, расширять знания о средствах связи, закрепить знание геометрических фигур, цветов. Развивать творческое воображение, внимание, логическое мышление.

Область «Речевое развитие»: развивать связную речь детей. Формировать умение вести диалог с воспитателем. Воспитывать умение слушать, не перебивая ответы сверстника.

Область «Социально – коммуникативное развитие»: закреплять умение согласовывать свои действия с действиями других детей.

Предварительная работа: д/и «Хорошо – плохо», игры с морфологической таблицей, фантазирование с помощью метода фокальных объектов.

Оборудование: «Черный ящик», телефоны (дисковый, кнопочный, сотовый), предметные картинки, мяч, листы бумаги, цветные карандаши, фломастеры, морфологическая таблица.

Ход занятия:

- Ребята! Посмотрите, какой хороший сегодня день. К нам пришли гости, они хотят посмотреть, как мы с вами хорошо играем. Давайте поздороваемся с ними и подарим им свои улыбки.

Этюд «Улыбка»

- А теперь улыбнитесь, как кот на солнце, а теперь как хитрая лиса, а сейчас как будто вам подарили маленького щенка, улыбнитесь от всей души.

Упражнение «Да-нетка».

Ребята, я предлагаю вам отгадать, что находится в «чер­ном ящике»: «Этот предмет нужен всем людям для общения между собой».

Ответ: телефон.

- Ребята. Смотрите. А здесь какое – то СМС письмо. Давайте прочтем его. «Здравствуйте, пишет вам экскурсовод из музея. «У меня зазвонил телефон… » - эта фраза из стихотворения К. Чуковского известна всем, но не всем известно, что 14 февраля телефон отмечал свой день рождения. В нашем музее представлены телефоны прошлого и настоящего времени. Приглашаем вас принять участие в выставке телефонов будущего. Ждем ваших работ. Всем удачи. До свидания».

- Ребята, мы будем принимать участие в выставке? (Ответы детей.) А что мы знаем о телефоне? Для чего нужен телефон? Всегда ли были телефоны? Какими были телефоны раньше? Хотите об этом узнать? (Ответы детей).

- Ребята, я хочу пригласить вас в прошлое телефона. Давным-давно, когда люди жили в пещерах и одевались в шкуры животных, они не умели говорить, но им приходилось общаться друг с другом. Как вы думаете, они общались при помощи телефона? (Нет, телефона тогда еще не было).

- Шло время, люди научились говорить, строили себе жилища, разводили хозяйство и продолжали искать новые способы передачи информации. Если необходимо было сообщить какую-то новость в другую деревню, люди забирались на высокую гору и разводили костер, позже использовали звуки барабанов, сигнальных труб, колокола. Все узнавали, что произошло какое-то событие, реагировали на это. Удобны ли были эти способы? Почему? (Ответы детей).

Игра «Глашатай». (Фразы: «У царя родился сын!», «Царь приглашает всех на бал!»)

- Но время шло. И вот был изобретен первый аппарат, он представлял собой две трубки, похожие на воронки, которые соединялись между собой длинным проводом. В одну трубку говорили, другую прикладывали к уху. Этот аппарат назвали «ТЕЛЕФОН».

Рассматривание иллюстраций старинных телефонов.

- Что необычного для нас в этих телефонах? (Ответы детей) .

- Слово «телефон» означает: первая часть «теле» - далеко, вторая часть – «фон» - звук. При помощи этого аппарата звук можно было услышать очень далеко.

- Позднее виды телефонов менялись и люди изобрели телефоны с диском, для набора номера, палец вставляли в отверстия на диске, помеченные цифрами и крутили диск.

Показываю детям дисковый телефон. Рассматриваем его.

Дидактическая игра «Хорошо – плохо»

- Давайте подумаем, что хорошего в телефоне с диском? (ответы детей) .

- А что плохого в телефоне с диском? (уставал палец, диск вращался медленно) .

- Поэтому диск заменяли кнопками. У многих такие телефоны есть и сейчас.

Рассматриваем телефон с кнопками.

- Давайте определим, что хорошего в телефоне с кнопками? (ответы детей) .

- А что плохого в телефоне с кнопками? (таким аппаратом можно пользоваться, находясь в помещении, с собой его взять нельзя и т. д.) .

- Ученые снова стали думать, как телефон сделать удобным для общения и передачи информации. И вот изобрели мобильный телефон.

Предлагаю рассмотреть настоящий мобильный телефон.

- Ребята, а что хорошего в мобильном телефоне? (его можно брать с собой и общаться, где бы ты не находился) .

- Действительно, мобильный – означает переносной его можно брать с собой и общаться, где бы ты не находился.

- А что плохого в мобильном телефоне? (можно его потерять, вредный для здоровья, может сломаться, может сесть батарейка и т. д.) люди общаются больше по телефону, чем ходят в гости к друг другу.

- Вот так появился телефон, но и сейчас ученые придумывают новые виды телефонов.

- А знаете, ребята, ведь все предметы и объекты имеют свою историю.

Давайте поиграем в игру «Чем был раньше? » (игра с мячом)

Дети становятся в круг. Бросаю мяч и называю любой предмет, например, книга. Ребенок бросает мяч обратно и говорит деревом и т. д.

Велосипед – железом;

Шкаф – деревом;

Хлеб – мукой;

Дуб – желудем;

Корова – теленком;

Лягушка – головастиком;

Бабочка – гусеницей;

Дом – кирпичами;

Ботинки – кожей.

- Теперь мы многое знаем о телефоне и можем участвовать в выставке. В этом нам поможет волшебная таблица (морфологическая таблица).

С помощью морфологической таблицы составляем изображение телефона, задаю детям параметры внешнего вида телефона (форму корпуса, цвет корпуса, форму экрана, количество и цвет кнопок). Сообщаю детям, что последняя строка в таблице обозначает дополнительные детали телефона, но она осталась не заполненной. Поэтому ребятам необходимо самим пофантазировать и дорисовать детали своим телефонам.

- Внешний вид своих телефонов вы придумали. А сейчас мы придумаем свойства нашим телефонам.

Игра «Чудесные вещи» (Метод фокальных объектов).

Из какого материала будет сделан телефон? (воздушный шарик, платочек)

- Какой бывает шарик? (Лёгкий, прозрачный, переливающийся, изменяющийся по форме и размеру.)

Как он будет передвигаться? (вертолет, лошадь)

- Как вертолёт передвигается? (Летит, вертится, крутится…)

Что же ещё волшебного будет в нашем телефоне? Может быть запах? (роза, духи)

Ребята, как благоухает роза? (Приятно, духами, ароматно)

А какие звуки будет издавать наш телефон? (магнитофон)

Какие звуки издаёт магнитофон? (Музыкальные, песни, сам поёт)

Предлагаю каждому ребенку выбрать для своего телефона любое свойство и рассказать про свой телефон так, чтобы захотелось его приобрести.

Дети по очереди рассказывают про свой телефон.

- Молодцы, ребята, вы все придумали очень необычные, интересные телефоны.

- Дети, что нового вы сегодня узнали? Где мы можем использовать наши «необычные телефоны»?

- Может быть, в будущем такие телефоны будут продаваться в магазинах.

- А сейчас давайте организуем в группе выставку телефонов будущего, на них посмотрят взрослые, дети из других групп. Потом мы отправим их на выставку в музей.

- Ребята, мне очень понравилось, как мы сегодня создавали телефоны, я хочу вам подарить вот таких смешариков. (Раздача сувениров)