Конспект интегрированного занятия "Этажи леса" для дошкольников

Тема занятия: «Этажи леса» для детей дошкольного возраста 4-5 лет

Цель:

- обогащать сознание детей таким содержанием, которое способствует накоплению представлений об экосистеме «Лес»,

Задачи:

- уточнить и расширить представление детей о лесе;

- познакомить детей с ярусами смешанного леса;

- развивать у детей интерес к познанию природы;

- воспитывать наблюдательность и положительное отношение к окружающей природе.

Оборудование и материалы: Таблица «Смешанный лес, фоторепродукции с изображением леса. Таблицы или картинки с изображением цветов, кустарников, деревьев, таблицы «Части цветка», «Части дерева», схема «Этажи леса», стакан подкрашенной воды, кусочек марли, неглубокая тарелочка для опытов, половинки альбомных листов по количеству детей и цветные карандаши, сосновые шишки по числу детей.

1. Организационный момент:

- Здравствуйте, дорогие ребята. Я очень рада вновь встретиться с вами на нашем экологическом занятии.

- Рассмотрите картинку. Что на ней изображено? (лес) Кто может жить в этом лесу? (дикие животные)

- А еще в этом лесу живет лесник, который сегодня пришел к нам на занятие.

- Знаете, почему его так назвали? Потому что он следит за порядком в лесу и наблюдает за жизнью диких животных.

Словно сказочной книги страница,

Лес открылся, листвою звеня.

Понимаю и зверя и птицу

И они понимают меня.

- Сегодня я расскажу вам о лесе и о растениях, которые в нем растут.

- Кто из вас был в лесу? Расскажите, что вы там видели? Вам понравилось? Что понравилось больше всего?

3. Основная часть. «Этажи леса»:

- Когда вы были в лесу, то конечно видели огромные растения с твердыми, одревесневшими стеблями. От этих стеблей-стволов отходили тонкие ветки с листьями.

- Как называются эти растения? (деревья)

- У других растений было сразу несколько стволов, и определить главный среди них невозможно. Да и по высоте они уступали деревьям.

- О каких растениях идет речь? (о кустарниках)

- У третьих были мягкие травянистые стебельки, а на некоторых из них даже красивые яркие цветочки.

- Вы догадались, какие это растения?

(По мере называния растений вывешиваются их изображения)

- Если вы очень внимательные и наблюдательные, то вы конечно увидели, что растения в лесу расположены, как этажи многоэтажного дома.

(На доске вывешивается схема «Этажи леса»)

- Ребята, представьте себе, что мы с вами пришли в лес.

- Какие растения живут на «первом лесном этаже»? Какие растения живут на «втором лесном этаже»? Какие растения живут на «третьем лесном этаже»? (Дети называют растения, показывая их на схеме)

3. Продолжение основной части занятия. «Части растений».

- Ребята, вам интересно, как такие могучие и огромные деревья или тонюсенькие, нежные цветочки стоят на земле и не падают? Что же их держит, как вы думаете, ребята?

( дети рассматривают гербарии различных растений с развитой корневой системой)

– Внимание, вопрос юным знатокам природы! Зачем необходим корень растению? (Выслушиваются ответы детей)

- Молодцы, вы очень наблюдательны и внимательны.

- Давайте проведем небольшой опыт и попробуем выяснить, для чего еще нужны корни всем растениям.

Технология проведения опыта: В тарелочку с подкрашенной водой опускается веточка с нитями вместо корней. Дети наблюдают за тем, как влага поднимается вверх.

- Ребята, кто догадался, зачем же растениям еще нужны корни?

- Правильно. Так растение через корни «пьет» воду и получает питательные вещества из земли.

- Какой можно сделать вывод, зачем дереву нужны корни?

4. Закрепление изученного. Творческое задание:

(детям раздаются альбомные листы со схематичным изображением ствола дерева)

- Что вы видите на листах? Может ли такое дерево жить? Что ему необходимо для жизни? (корни, листья)

- Давайте оживим это дерево и дорисуем корни и листья. А чтобы нашему дереву было не скучно, нарисуйте вокруг него друзей – другие деревья, кусты, цветы.

Звучит музыка. Дети выполняют задание.

- Посмотрите на нашу выставку рисунков. Каждый из вас нарисовал разные деревья, цветы, кустарники, а вместе у нас на доске получился, красивый и замечательный …. ЛЕС!

Очень опасно стало в лесу,

Отчего я никак не пойму!

Кто бутылки и мусор бросает?

Кто костры без конца разжигает?

Кто животных и птиц истребляет?

Кто спокойно в лесу жить мешает?

Так, друзья, скоро лес весь погибнет,

И беда всех людей настигнет!

 Я прошу: «Помогите! Спасите!»

От врагов вы мой лес защитите!

- Ребята, какие правила поведения на природе вы знаете?

5. Итог занятия:

- Наше занятие заканчивается, а чтобы проверить, как вы запомнили все, о чем мы с вами сегодня говорили, я приготовил для вас специальные лесные вопросы и лесные подарки. Отвечайте на вопросы, получайте подарки!

- Где растут деревья? Какие еще растения растут в лесу? Давайте вспомним «этажи леса». Из каких частей состоят растения? Что мы должны делать, чтобы лес не погиб? (Всем отвечающим детям, вручает на память шишки)

- Я очень рад, что вы, ребята, такие внимательные, добрые и готовы прийти на помощь природе.

А еще я приглашаю вас к себе в гости.

До свидания.