Конспект занимательной деятельности по финансовой грамотности в подготовительной к школе группе Тема: «Как сберечь ресурсы планеты».

Конспект занимательной деятельности

по финансовой грамотности в подготовительной к школе группе

Тема: «Как сберечь ресурсы планеты».

Подготовила: Шукаева О.А.

Задачи:

Образовательные: познакомить с понятиями «энергосбережение», «экономного пользования водой, электроэнергией, сохранения тепла»; продолжать формировать понимание единства и взаимовлияния друг на друга человека и природы; формировать у детей потребность в экономии природных ресурсов; обобщить и систематизировать знания детей об ограниченности природных ресурсов.

Развивающие: развивать познавательный интерес, мышление, память, внимание и воображение.

Воспитательные: воспитывать уважительное отношение к дарам природы; воспитывать финансовую грамотность, способствуя целостному развитию личности ребенка, формированию у него адекватной системы ценностей и полной картины мира.

Материал и оборудование: карточки зеленого и синего цвета, набор карточек с изображением различных ресурсов для игры «Покажи правильно», картинки с изображением электроприборов, природных ресурсов (полезные ископаемые), гидростанции.

Предварительная работа: просмотр познавательных мультфильмов, рассматривание иллюстраций, чтение стихов, разгадывание загадок по теме занятия, беседы, сюжетно-ролевые игры, дидактические игры.

Методические приемы: организационный момент, введение в ситуацию, беседа, вопросы, физкультминутка, совместная деятельность воспитателя и детей.

Ход занятия:

Воспитатель: Дети, сегодня мы поговорим об очень важном: о том, как сберечь ресурсы природы. Давайте вспомним, что относиться к природным ресурсам? (ответы детей)

Воспитатель: природные ресурсы - это ценности, запасы, которые человек использует для удовлетворения своих потребностей. Планета Земля обеспечивает людей, животных, растения всем необходимым. Назовите без чего не могут жить ни люди, ни животные, ни растения? (ответы детей).

А еще к природным ресурсам относятся полезные ископаемые, которые добывают из земли. (показ иллюстраций с изображением полезных ископаемых)

Вывод: природные ресурсы и труд людей-основа экономики. Они требуются для производства товаров и услуг. То чем человек пользуется в повседневной жизни.

Воспитатель: Посмотрите на картинки и назовите предметы, которые на них изображены? (показ картинки с изображением: провода, лампочки, батарейки). Для получения чего можно использовать их? (ответы детей)

Воспитатель: ребята, вы затрудняетесь дать правильный ответ? Тогда отгадайте загадку:

Вдаль, к деревням, городам

Оно бежит по проводам

Светлое величество

Это (электричество)

Воспитатель: Да, верно, это электричество.

• Где в каждом доме живет электричество? (ответы детей) (в розетках) (Показ картинок с изображением электроприборов: утюг, стиральная машина, пылесос, холодильник, телевизор, газовая плита).

• Как можно назвать одним словом эти предметы? (ответы детей) (электроприборы)

Игра «Доскажи словечко»

Мама может стирать бельё в (стиральной машине).

Папа может пылесосить ковёр (пылесосом).

Дочь может гладить бельё (утюгом).

Бабушка достаёт продукты из (холодильника).

Можно готовить на (плите).

Когда все дела сделаны, можно отдохнуть:

Посмотреть (телевизор).

Послушать (радио).

Поговорить по (телефону).

• Что служит питанием для электроприборов? (ответы детей)

• Знаете ли вы, откуда поступает электроэнергия в дом? (ответы детей)

Воспитатель: Дети, электричество вырабатывается на больших электростанциях. От их работы загораются все лампочки в городе. Кроме того, начинают работать все электроприборы.

Воспитатель: Ребята, как вы думаете можно ли включать сразу все электроприборы? (ответы детей)

• Знаете ли вы правила экономии электроэнергии? (ответы детей)

Самый простой способ - это бережно относиться к электроэнергии. Посмотрите, я принесла 2 лампочки они совершенно разные. Эта лампочка потребляет больше электроэнергии, чем другая (показ картинок с изображением 2 лампочек).

Воспитатель: Дети, дома попросите родителей заменить хотя бы одну лампочку на энергосберегающую, если будет тускло светить лампочка, тогда ее можно включить в туалете или в кладовой. Когда мы экономим электроэнергию это называется – энергосбережение.

• Скажите что такое энергосбережение? (ответы детей).

Хоровое повторение. Проблемные ситуации:

Воспитатель: В комнате работает телевизор, горит свет, никого нет дома, экономно ли поступили хозяева? (ответы детей)

Воспитатель: Мальчик сел читать книгу, включил люстру и настольную лампу. Правильно ли он поступил? (ответы детей) (можно было включить только настольную лампу).

Воспитатель: В большую люстру ввернули обыкновенные лампочки. Что можно сделать, чтобы сэкономить электроэнергию? (ответы детей) (вкрутить энергосберегающую лампочку)

Запомните правила:

Уходя из дома, гасите свет;

Не ставьте горячую пищу в холодильник;

Используйте энергосберегающие лампочки;

Не оставляйте дверцу холодильника открытой. Стиральную и посудомоечную машины нужно загружать полностью.

Вывод: при правильном обращении с электроприборами мы сможем сэкономить каждую искорку электричестваитем самымсэкономим деньги, которые платим за электроэнергию.

Физкультминутка.

Мы устали чуточку,

Отдохнём минуточку.

Поворот, наклон, прыжок,

Улыбнись, давай, дружок.

Прямо спину ты держи,

На соседа посмотри,

Руки вверх и сразу вниз

И за стол ты вновь садись.

Воспитатель: (показывает глобус). Что стоит у меня на столе? (ответы детей) (глобус).

Посмотрите на глобус. Какой формы наша планета? (ответы детей)

Какой основной цвет нашей планеты? (ответы детей) (голубой)

Что он обозначает? (ответы детей) (большая часть планеты занята морями и океанами).

Зачем нужна вода? (ответы детей).

Подумайте, что может случиться, если не будет воды? (рассуждения детей).

Воспитатель: Дети, вода помогает нам получать энергию, есть такие сооружения – гидростанции, где, используя силу падающей воды вырабатывается электрическая энергия. (показ картинки с изображением гидростанции). Наиболее популярные источники получения электричества — это вода, а также уголь и газ. Их сжигание — основной фактор загрязнения воздуха, а сами эти источники могут когда-нибудь закончиться. А как еще использует человек воду? (ответы детей)

Воспитатель: Это - полив полей, промысел, то есть добыча или лов рыбы, а также ее разведение, доставка грузов, ведь даже бананы, которые вы так любите, попадают в нашу страну из других стран теплоходами. А кроме бананов много других грузов. Ну и конечно, без воды не смогут жить ни люди, ни животные, ни птицы. Вот какой важный ресурс.

Проблемная ситуация (Показ картинки загрязненной реки).

• Что случилось с рекой? (ответы детей)

• Можно ли пить и пользоваться такой водой? (ответы детей)

Почему? (ответы детей)

Вывод: от грязной воды страдает все живое, грязная вода вредна для здоровья.

• Как защитить водоемы от загрязнения? (ответы детей) (строить очистные сооружения, которые очищают воду).

• Какие правила нужно выполнять чтобы экономить запасы воды? (ответы детей)

• Дети, когда вы открываете кран с водой, вы можете представить, что вода закончилась? (ответы детей).

Воспитатель: Да, трудно представить , что запасы воды могут уменьшаться на планете.

• Как сберечь водные ресурсы? (ответы детей)

Вывод: воду тоже надо беречь: плотно закрывать кран, чинить сломанный кран, использовать душ, струя воды должна быть достаточно тонкой. Так каждый из нас сможет сохранять природные ресурсы и экономить деньги, которые платят за воду.

Воспитатель: Дети, у нас в группе тепло или холодно? (ответы детей)

• Откуда идет тепло? (ответы детей) (от батарей, которые подключены к центральному отоплению).

• Сейчас на улице холодно - что необходимо сделать, чтобы сохранить тепло в детском саду? (ответы детей)

Вывод: обязательно закрывать за собой двери, утеплять окна, форточки.Так из вашего семейного бюджета уйдет меньше денег по оплате за воду.

Игра «Покажи правильно».

Воспитатель: Я буду называть и показывать вам картинки, а вы, если слово относится к природным ресурсам, поднимать красную карточку, а если нет – жёлтую.

Воспитатель: молодцы, а сейчас давайте перечислим все, что необходимо человеку для жизни (ответы детей).

Воспитатель: правильно, кроме электроэнергии, света, тепла, воздуха и воды, человеку еще нужна пища, лекарства, мебель, одежда. А где все это взять? (ответы детей).

Воспитатель: конечно, мы идем в магазины, аптеку и покупаем все необходимое. А в магазине откуда берутся эти предметы? (ответы детей)

Воспитатель: кроме тех ресурсов природы, с которыми мы познакомились, есть еще те из чего изготовлены наши с вами предметы быта и обихода. Скажите из чего сделана мебель? (ответы детей). Правильно из древесины, которую дает нам лес.

Воспитатель: многие, наверное, слышали и видели по телевизору о том, что горят леса, что вырубают большие лесные массивы. Как вы думаете, можем ли мы сберечь лесные ресурсы? Как это сделать? (ответы детей).

Воспитатель: Да, дети, нужно вместо сгоревшего леса высаживать молодые деревца, а тем более вместо вырубленных деревьев. Ведь они очень долго растут и пройдет много-много лет, прежде, чем на месте лесных пустырей зашумит новый здоровый лес. А что кроме древесины и бумаги дает человеку лес? (ответы детей)

Воспитатель: конечно, мы с вами знаем, что леса – это еще и легкие нашей планеты, они дают нам кислород. Вот почему еще так важно беречь лес.

Воспитатель: Как вы думаете ресурсы природы вечные, они никогда не кончаются? (ответы детей)

Воспитатель: Когда-нибудь наступит день и какие-то ресурсы могут закончиться. Но человечество и наука не стоят на месте, они обязательно что-нибудь придумают.

Что мы с вами можем сделать уже сейчас, чтоб сберечь природные ресурсы? (ответы детей)

Итог:

Воспитатель:

- О чем мы сегодня поговорили? (ответы детей)

- Что нового узнали? (ответы детей)

- Что такое энергосбережение? (ответы детей)

- Как вы можете использовать полученные знания, они пригодятся вам в жизни?

(ответы детей)

Воспитатель: Для того, чтобы наша страна стала еще богаче и краше, мы должны беречь не только электричество, воду, тепло, но и окружающую нас природу и тогда она отблагодарит нас своей щедростью.